初三生如何提高物理學(xué)習(xí)效率？

2008-04-28 15:54:07 　來源：網(wǎng)絡(luò)

中考在即，不論是家長(zhǎng)還是考生自己，都想找到學(xué)習(xí)各門功課的好方法以提高學(xué)習(xí)效率。提高物理的學(xué)習(xí)效率主要就是提高復(fù)習(xí)效率。筆者這里結(jié)合自身的教學(xué)體會(huì)給初三的孩子談一點(diǎn)提高物理復(fù)習(xí)效率的建議，供參考。

弄清知識(shí)點(diǎn)是有效復(fù)習(xí)的基本前提

弄清各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求

初中兩年學(xué)習(xí)物理，涉及到的知識(shí)點(diǎn)很多，但并不是所有知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求都是一樣的�！吧虾Ｊ兄袑W(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)各知識(shí)點(diǎn)明確規(guī)定了不同要求：有的要求知道、有的要求理解、有的要求掌握、有的要求會(huì)應(yīng)用，而有的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求非常低，只是讓孩子了解，不做診斷要求，因而一定要弄清要求，明確各知識(shí)點(diǎn)的要求細(xì)節(jié)，這樣在復(fù)習(xí)的過程中就能按照要求逐一擊破，不至于胡子眉毛一把抓，不明要求而浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，降低復(fù)習(xí)效率。

弄清學(xué)習(xí)要求包括：明確所學(xué)各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求的層次水平，明確各知識(shí)點(diǎn)（考點(diǎn)）的具體層次要求的含義。明確具體層次要求的具體含義就是要具體弄清楚各學(xué)習(xí)水平層次“知道（A）”、“理解（B）”、“掌握（C）”、“應(yīng)用（D）”的不同內(nèi)容。如對(duì)要“知道”的知識(shí)要求能說出要點(diǎn)、大意，或在有的情景（現(xiàn)象）中能夠加以識(shí)別。對(duì)要“理解”的知識(shí)，要求能明了知識(shí)的確切含義并能運(yùn)用，分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的。對(duì)要“掌握”的知識(shí)，要求能比較靈活地加以運(yùn)用，分析、解決一般的實(shí)際問題。對(duì)要“應(yīng)用”的知識(shí)是指以某一學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn)，綜合其他內(nèi)容，解決比較復(fù)雜的問題，必須對(duì)知識(shí)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

弄清各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求有兩個(gè)途徑，一是認(rèn)真聽老師的講解介紹。二是購(gòu)買“上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)”一書，對(duì)照所學(xué)的內(nèi)容看一下，在相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)上標(biāo)注出來就可以了。清楚了各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求以后，復(fù)習(xí)時(shí)就對(duì)照要求，不過分為難自己，也不過分放松自己。

弄清中考中各知識(shí)點(diǎn)的診斷

“權(quán)重”要求，尤其要明確診斷重點(diǎn)雖然每年的功課都不一樣，但是每年中考的診斷重點(diǎn)卻幾乎沒變過。幾乎年年都是9-10個(gè)重要考點(diǎn)。哪些是重要考點(diǎn)呢？它們是：密度、壓強(qiáng)、二力的平衡、力、比熱及熱量的、凸透鏡成像、平面鏡成像、歐姆定律、電功和電功率等，分析歷年的中診斷卷可以看出這些知識(shí)點(diǎn)在診斷中約占60%，且很多有一定難度的“失分題”（得分率低的題）也往往是出自于這些重要考點(diǎn)。清楚了中考的重點(diǎn)，清楚了各知識(shí)的學(xué)習(xí)要求，復(fù)習(xí)就能做到有的放矢，節(jié)約時(shí)間提高效率。

了解自己學(xué)習(xí)狀況是必要保障

了解自己對(duì)各部分知識(shí)的掌握情況

弄清了各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求及中考的診斷重點(diǎn)后，要提高復(fù)習(xí)效率，接下來較重要的任務(wù)就是了解自己。了解自己主要是指了解自己的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：哪部分知識(shí)學(xué)得較好、哪些知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)；自己學(xué)習(xí)物理的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)是記憶還是理解？是解答實(shí)驗(yàn)題還是題……怎樣才能把自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析清楚了？一是回憶以往的測(cè)驗(yàn)診斷；二是分析一下自己曾經(jīng)積累的錯(cuò)題（或分析收集的診斷試題中的錯(cuò)題），弄清是哪一類題目經(jīng)常出問題，那就是自己學(xué)得不扎實(shí)的內(nèi)容或“弱項(xiàng)”。

了解自己物理學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法

如果自己以往的成績(jī)還不十分理想，那就要分析成績(jī)不理想是學(xué)習(xí)方法問題還是學(xué)習(xí)態(tài)度問題。怎樣分析呢？筆者建議在本班和身邊熟悉的同學(xué)中找?guī)孜晃锢沓煽?jī)比自己優(yōu)異的同學(xué)，與他們比一比學(xué)習(xí)態(tài)度，如果態(tài)度有問題就要進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度；如果態(tài)度沒有差距，那一定就是學(xué)習(xí)方法問題。這時(shí)就要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法：向其他同學(xué)“取經(jīng)”、向老師請(qǐng)教、利用今天筆者介紹的“了解要求、了解自己”的復(fù)習(xí)方法試試。

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