如何做一名稱職的、快樂的、幸福的家長(zhǎng)

2008-08-28 11:10:39 　來源：新浪博客圈

一、家長(zhǎng)的快樂和幸福從哪里來

　　宏觀上說，只要你有好的心態(tài)、好的思維方式，幸福和快樂就會(huì)陪伴著你。對(duì)家長(zhǎng)來說，能培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的孩子就是較大的幸福和快樂了。然而，怎樣才能培養(yǎng)出這樣的好孩子，卻是家長(zhǎng)時(shí)常感到困惑的問題。

　　家長(zhǎng)對(duì)好孩子的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不同、要求不同，教育方法也因此各不相同：有的家長(zhǎng)每天都和孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)玩兒命，只要孩子得，他們就高興，孩子學(xué)習(xí)不好或分?jǐn)?shù)低了，他們就著急、生氣、不知所措；有的家長(zhǎng)在電話里急得直哭：“怎么辦呢?孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就是上不去，別人的孩子怎么就知道學(xué)習(xí)，我家的孩子怎么就這么笨呢?”有時(shí)候他們甚至還打罵孩子；有的家長(zhǎng)為了讓孩子集中精力去學(xué)習(xí)，什么事都替孩子想到了、做到了；有的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，做家長(zhǎng)的只要按照老師和學(xué)校的要求去做就行了。

　　作為心理工作者，從事了多年的心理咨詢，大量的咨詢案例告訴我們，要想培養(yǎng)孩子成為身心健康、能在社會(huì)上快樂生存的有用之人，就一定要把孩子的心理健康、能力及性格的培養(yǎng)作為家庭教育的重點(diǎn)，這樣才能在孩子的快樂中享受做父母的幸福。雖然孩子的心理問題大部分出現(xiàn)在青春期，但根子卻在青春期之前，因此家長(zhǎng)要及早重視孩子的心理健康，否則等出現(xiàn)了問題，后悔莫及。

　　二、家長(zhǎng)的心理素質(zhì)和心理成長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵

　　心理學(xué)家曾預(yù)言，21世紀(jì)人才的競(jìng)爭(zhēng)已由智力因素的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向非智力因素的競(jìng)爭(zhēng)。管理學(xué)中有幾句名言：情商比智商重要，能力比知識(shí)重要，素質(zhì)比能力重要，健康比成就重要。在多年的心理咨詢中我們發(fā)現(xiàn)，心理不成熟、不能適應(yīng)社會(huì)、情商低、心理不健康的父母是造成孩子產(chǎn)生心理障礙、不能融入社會(huì)的主要原因。因?yàn)榧议L(zhǎng)是將社會(huì)信息傳遞給孩子的較直接、較有影響力的人，因此，家長(zhǎng)的情商，即控制情緒的能力，認(rèn)識(shí)自己、激勵(lì)自己的能力，認(rèn)識(shí)他人、理解他人的能力，與人交往的能力，適應(yīng)社會(huì)、融于團(tuán)隊(duì)之中的能力，都深深地影響著孩子的心理成長(zhǎng)。

　　例如，有這樣一位家長(zhǎng)，因工作失誤受到了處分，她覺得很冤枉，說是上了別人的當(dāng)。當(dāng)時(shí)她的孩子還沒有上學(xué)，她卻從那時(shí)開始教育孩子“社會(huì)上好人太少，人們總是陷害好人、欺負(fù)好人”等。孩子就是在家長(zhǎng)這種敵視社會(huì)、排斥他人的情緒熏染下一天天長(zhǎng)大，到了青春期，他和其他孩子一樣特別希望和同學(xué)融洽相處并能得到同學(xué)的認(rèn)可，但由于對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)偏差，使他敏感、多疑。在強(qiáng)大的心理矛盾和沖突下，孩子的心理較終出現(xiàn)了異常。

　　三、了解孩子的心理發(fā)展過程，建立良好的親子關(guān)系是培養(yǎng)孩子的法寶

　　按照發(fā)展心理學(xué)原理，人的心理發(fā)展不是均衡的，處于不同的生理年齡，心理發(fā)展的過程和內(nèi)容也隨之變化。所以家長(zhǎng)不僅應(yīng)該了解孩子的心理發(fā)展過程和需求，還應(yīng)該清楚自己的心理發(fā)展過程和需求，以“成人意識(shí)”和孩子建立一種既相互獨(dú)立、相互尊重，又相互依賴、．相互支持的親子關(guān)系，和孩子共同成長(zhǎng)。

　　1．7～12歲的孩子思維方式從形象思維初步向邏輯思維發(fā)展，應(yīng)該得到的體驗(yàn)是以穩(wěn)定的注意力和孜孜不倦的勤奮來完成各項(xiàng)工作的樂趣。正如一位的心理相關(guān)人士所說“能力是由愛的關(guān)注與鼓勵(lì)而形成的”，如果孩子沒有適時(shí)得到家長(zhǎng)的愛和關(guān)注，就會(huì)喪失信心，自卑甚至自閉。

　　2．家長(zhǎng)要培養(yǎng)自己的“成人意識(shí)”。什么叫“成人意識(shí)”?我們首先來比較一下：

　　孩子：依賴、學(xué)習(xí)和模仿、順從和反抗、做著自己喜歡做的事情。(自我的)

　　大人：獨(dú)立、承擔(dān)責(zé)任、專橫、做著不得不做的事情。(被動(dòng)的)

　　成人：獨(dú)立、自信、承擔(dān)責(zé)任、相互幫助、相互尊重、有團(tuán)隊(duì)精神。

　　從以上列舉的特點(diǎn)我們可以看出，“成人意識(shí)”更強(qiáng)調(diào)的是尊重和合作。雖然，我們已經(jīng)為人父母，但在行為方式上未必就是“成人”。例如，當(dāng)孩子跟我們犟嘴或要跟我們講理的時(shí)候，如果我們具備了“成人意識(shí)”，就應(yīng)該尊重孩子，先耐心地傾聽孩子的想法，再發(fā)表意見引導(dǎo)孩子，而不是立刻阻止孩予，把自己的看法強(qiáng)加給孩子。

　　四、培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、寬容和遵守紀(jì)律的品德

　　心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，12歲以上的孩子才能真正理解誠(chéng)實(shí)問題，在這之前，孩子通常還不能完全分辨出哪些是真的、哪些是想象的。這個(gè)時(shí)期正是孩子由模仿性學(xué)習(xí)到選擇性學(xué)習(xí)的過渡階段，家長(zhǎng)的榜樣作用至關(guān)重要。

　　在咨詢中我接觸過這樣一個(gè)案例：母親平時(shí)愛貪小便宜，去菜市場(chǎng)買菜的時(shí)候，經(jīng)常多拿多占，回家之后還以此向孩子炫耀。后來，孩子去超市買東西，也學(xué)著母親的樣子，經(jīng)常偷偷把東西放在口袋里，結(jié)果，在一次偷拿東西時(shí)，被保安當(dāng)場(chǎng)抓獲。

　　五、訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的基本溝通能力和技巧是適應(yīng)社會(huì)的根本助力

　　每個(gè)人都生活在社會(huì)之中，與他人都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，能不能與他人進(jìn)行良好的溝通、合作，是衡量心理是否健康的重要標(biāo)志。。

　　2006年第4期《家長(zhǎng)》刊發(fā)的我撰寫的《怎樣排解溝通不良產(chǎn)生的厭學(xué)情緒》一文中，就有這樣一個(gè)典型案例：一名高一的女生，本來學(xué)習(xí)不錯(cuò)，就因?yàn)椴粫?huì)與人溝通，無(wú)法適應(yīng)住宿生活，幾次轉(zhuǎn)學(xué)，較后險(xiǎn)些輟學(xué)。

　　這樣的情況在我們的咨詢中還有很多，大部分是小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣，到了初中、高中后，由于學(xué)習(xí)壓力開始加大，青春期心理成長(zhǎng)中的各種困惑又得不到及時(shí)地排解，于是心理問題就一下子爆發(fā)出來了。人的心理承受力就像一個(gè)氣球，超出所能容下的體積，就會(huì)爆炸。很多家長(zhǎng)都有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)：找心理咨詢師就是心理有病。其實(shí)心理咨詢師幫助的對(duì)象主要還是健康群體，在學(xué)習(xí)、工作、生活中出現(xiàn)了各種心理壓力、困惑，讓具有專業(yè)知識(shí)的心理咨詢師幫助我們疏導(dǎo)、解決，是較科學(xué)、有效的方式。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，及時(shí)解決。

　　六、結(jié)語(yǔ)

　　什么是快樂?什么是幸福?它們實(shí)際上是一種心境、一種思維方式、一種胸懷。

　　為人父母，責(zé)任如山，讓我們注重心理健康、提高心理素質(zhì)，和孩子一同成長(zhǎng)。