初中語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)教學(xué)心得：怎樣做好初中語(yǔ)文閱讀理解

　　馬茜老師從事語(yǔ)文教學(xué)多年，在工作中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中她聲情并茂，能讓孩子完全融入到自己的語(yǔ)文教學(xué)中，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。讓孩子知道該學(xué)什么，怎樣去學(xué)，受到了家長(zhǎng)和同學(xué)的一致好評(píng)。

　　怎樣做好初中語(yǔ)文閱讀理解

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”這句話充分表明了閱讀的重要地位和作用。中考語(yǔ)文試題基本上由閱讀和作文兩大塊構(gòu)成，而閱讀題的分值占了整個(gè)中考語(yǔ)文分值的半壁江山。因此，閱讀題做得如何、得分高低，不僅影響到語(yǔ)文成績(jī)而且還影響到整個(gè)中考成績(jī)。閱讀理解歷來(lái)被同學(xué)們視為難點(diǎn)，如何在短期內(nèi)將閱讀理解復(fù)習(xí)好，同學(xué)們應(yīng)該在了解試題發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，講究復(fù)習(xí)策略，掌握答題方法。

　　讀懂文章

　　讀懂文章的重要標(biāo)志是：文章寫(xiě)了些什么，寫(xiě)這些內(nèi)容的目的是什么，作者運(yùn)用了哪此寫(xiě)法表面文章中心，這些寫(xiě)法對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。

　　常見(jiàn)的問(wèn)題 ：

　　以偏概念：如概括段意，這段有兩層意思，可設(shè)題時(shí)卻只以先進(jìn)層為段意。

　　過(guò)于籠統(tǒng)：如概括段意設(shè)題這段介紹了石拱橋的特點(diǎn)，而設(shè)有講明特點(diǎn)是什么，(正確應(yīng)是介紹石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固)

　　理解不到位：如馬玉祥火中求小表現(xiàn)馬玉祥英勇不怕?tīng)奚��?而這件事較主要是表現(xiàn)馬玉祥的國(guó)際主義精神)

　　缺乏上下文聯(lián)系，如設(shè)題《背影》“我的淚又流下來(lái)了”，“又”字表現(xiàn)了再一次的意思。正確的分析應(yīng)是聯(lián)系前文，我看見(jiàn)父母艱難過(guò)鐵道時(shí)，我的淚流出來(lái)了，這里是與父親分別，望著父親的背影時(shí)，我的淚又流出來(lái)，表明我對(duì)父親的深愛(ài)。

　　課本為范例，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法

　　我們的課文都已經(jīng)過(guò)相關(guān)人士精選的美文佳作，在思想內(nèi)容上是健康的，積極向上的，在文章結(jié)構(gòu)上，是嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范的，在語(yǔ)言表達(dá)上是簡(jiǎn)明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法是較好的途徑，基本篇目中的重點(diǎn)段應(yīng)逐句逐層地認(rèn)真研讀，只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學(xué)到方法，才可能在診斷時(shí)閱讀課外選文。

　　閱讀能力的基本功訓(xùn)練，體現(xiàn)在“段”上，“段”是篇的具體而結(jié)合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現(xiàn)。而“段”短小，易把握;用各種不同的體“段”進(jìn)行訓(xùn)練較終可以掌握閱讀的各種方法。

　　(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么

　　(2)逐句研究，每句話的大意

　　(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。

　　(4)根據(jù)段中的幾層之間的關(guān)系，總結(jié)段意

　　(5)再看這段為表達(dá)這個(gè)段意，用了哪此寫(xiě)法

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