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一百年以后的今天,你現(xiàn)在開(kāi)什么車(chē)、住什么房、賺多少錢(qián),
都變得無(wú)關(guān)緊要。而重要的,是你如何養(yǎng)育孩子——
薛涌:當(dāng)孩子先進(jìn)個(gè)知音
薛涌,耶魯大學(xué)歷史學(xué)博士,現(xiàn)在薩�?舜髮W(xué)歷史系教書(shū),悉心觀察比較中西教育,著有《誰(shuí)的大學(xué)》、《美國(guó)教育階梯》、《中國(guó)不能永遠(yuǎn)為世界打工》、《一歲就上常青藤》、《學(xué)而時(shí)習(xí)之》等。近日,薛涌接受了中國(guó)青年報(bào)記者的專(zhuān)訪。
記者:薛涌老師,你一直致力于研究中西教育,請(qǐng)問(wèn),在國(guó)家征求未來(lái)12年教育規(guī)劃綱要的建議之時(shí),你有什么想法?
薛涌:義務(wù)教育非常重要,恐怕比大學(xué)教育還重要。有些研究認(rèn)為,人到17歲時(shí)個(gè)人智力的發(fā)展基本定型,再進(jìn)行教育會(huì)提高技能和知識(shí),但對(duì)智商發(fā)展則效果不大。17歲以前,特別是14歲以前,可塑性則非常強(qiáng)。這時(shí)的教育,對(duì)其一生的影響是較大的。所以,相應(yīng)的,孩子在高中前的教育較關(guān)鍵。
在這個(gè)階段,家庭教育恐怕比學(xué)校教育更重要,如何做好家長(zhǎng)是中國(guó)國(guó)民競(jìng)爭(zhēng)力的保障。我在波士頓看見(jiàn)一條車(chē)窗語(yǔ)錄是這樣寫(xiě)的:“一百年以后的今天,你現(xiàn)在開(kāi)什么車(chē)、住什么房子、賺多少錢(qián),都變得無(wú)關(guān)緊要。而重要的,是你如何養(yǎng)育孩子。”
你對(duì)孩子呵斥還是與之討論
記者:如你在新書(shū)《一歲就上常青藤》中所說(shuō),在中國(guó)的大學(xué)中,國(guó)外開(kāi)展得很好的課堂討論效果多半不好,原因是什么?中國(guó)迫切需要學(xué)習(xí)西方好的教育,但總?cè)菀缀悓W(xué)步,只具其形沒(méi)有學(xué)到其神。在中小學(xué)教育中,如何克服權(quán)威主義的傾向,培養(yǎng)孩子的探索精神?
薛涌:首先,討論班在國(guó)外開(kāi)展得是否很好,不能一概而論。我每學(xué)期都碰到大量不說(shuō)話的孩子,這是個(gè)文化問(wèn)題。所以我在書(shū)中才提到了《不平等的童年》這一著作,所以我才把我的書(shū)命名為《一歲就上常青藤》。
所謂常青藤,包括美國(guó)東北部較的八所大學(xué)(哈佛、耶魯、普林斯頓、哥倫比亞、康奈爾、布朗、達(dá)特茅斯和賓夕西法尼亞大學(xué))。我書(shū)中用這個(gè)概念只是個(gè)象征,象征著理想的教育是什么。常青藤孩子的素質(zhì),特別是在討論班中滔滔不絕、思如泉涌的那種素質(zhì),是從小培養(yǎng)的,不是到了常青藤里現(xiàn)學(xué)的。
《不平等的童年》一書(shū)從一個(gè)側(cè)面印證了這一點(diǎn)。該書(shū)揭示出,美國(guó)那些教育背景良好的中高產(chǎn)家庭,從小和孩子講話就特別平等,大家有不同意見(jiàn)要討論,有時(shí)大人似乎連給孩子買(mǎi)什么玩具或衣服的權(quán)利都沒(méi)有,要征求孩子同意。這樣,孩子從剛會(huì)說(shuō)話起就和家長(zhǎng)討論問(wèn)題,他們甚至不習(xí)慣于不經(jīng)過(guò)討論的教育方式。
相反,教育背景比薄弱的家庭,對(duì)孩子則總是用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話,家長(zhǎng)有說(shuō)一不二的權(quán)威,孩子從小就不知道任何事情都需要討論才能明白,他們習(xí)慣于等著聽(tīng)別人指令。比如較近《紐約時(shí)報(bào)》上講黑人社會(huì)的問(wèn)題,其中的一個(gè)數(shù)據(jù)是:94%的黑人女性認(rèn)為用打屁股的方式對(duì)孩子嚴(yán)加管教是必要的。女兒3歲時(shí)和我們一起購(gòu)物,正當(dāng)她和我們討論要買(mǎi)什么樣的衣服時(shí),旁邊一個(gè)忙著挑衣服的黑人母親聽(tīng)到孩子在嬰兒車(chē)?yán)锟蓿D(zhuǎn)過(guò)頭大聲呵斥:“閉嘴!”女兒看了,眼睛瞪得大大的,不敢相信有這等事情。這是典型的“不平等的童年”的對(duì)比。
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