中考數(shù)學壓軸題的復(fù)習策略

2009-05-31 16:12:38 　來源：本站原創(chuàng) 文章作者：孫老師

　　1、選題

　�、僦性\斷題具有良好的教學導(dǎo)向功能，既引導(dǎo)孩子學會學習，樂于科學探究，樂于在生活中用數(shù)學；又引導(dǎo)我們數(shù)學教師積極投身到數(shù)學課程改革中去，努力改進初中數(shù)學教學，研究如何按照中診斷題的要求把握平時訓練、復(fù)習。因此可以收集歷年來有代表性的中考數(shù)學壓軸題，并進行分類整理以專題的形式進行復(fù)習。

　�、�“試題源于課本”已成為歷年中考的命題原則，具有良好的導(dǎo)向作用。因此在較后的復(fù)習階段可以對課本的例、題目或者一些經(jīng)典的歷年試題在認真研究的基礎(chǔ)上加以變式再創(chuàng)造，在復(fù)習教學中開展陳題新解，以一題多解、一題多變、多題一解等的形式將知識串聯(lián)，方法歸納，以少勝多，提高孩子的解題能力。

　　2、孩子的解題策略

　　在每一次的診斷中，我們都會發(fā)現(xiàn)有部分基礎(chǔ)較好的孩子對于壓軸題的解答得分率也不高，認真分析、究其原因主要是會而不對，對而不全，全而不美的問題。因此應(yīng)該讓孩子向錯誤學習，放手讓孩子自己去搞點講評，建立錯題檔案，對于錯的題目進行反復(fù)訓練。對于綜合性的壓軸題，讓孩子總結(jié)題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學思想方法，本題有哪幾種解題方法，較好解法是什么？當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題;

　　3、孩子書寫的規(guī)范性

　　每次診斷之后總會發(fā)現(xiàn)：有部分孩子在解較后一題的壓軸題時，解題步驟不規(guī)范，導(dǎo)致失分，甚至由于第1小題書寫不規(guī)范，導(dǎo)致自己在做后面的小題時，抄錯而不得分。因此我們在平時的教學中要講清楚每一題中每一步的評分標準，要舍得時間讓孩子在課堂上把一道題解答完整，并認真批改，及時糾錯；而較重要的就是要嚴格要求每一次功課中的書寫過程，認為不過關(guān)的堅決要求重寫，慢慢養(yǎng)成習慣。杜絕平時因時間不夠而重答案輕過程;

　　4、處理好壓軸題與其他知識復(fù)習的關(guān)系

　　由于壓軸題的難度較高，因此在專題復(fù)習中針對的都是基礎(chǔ)較好的孩子，而對于基礎(chǔ)薄弱的孩子有可能對此失去興趣，成績下滑。所以在較后的一個月復(fù)習中，我校打算壓軸題的專題、基礎(chǔ)知識的進一步整理、綜合模擬三部分交叉進行，照顧到各層次的孩子，讓他們都有所收獲。