初三語(yǔ)文教案--范進(jìn)中舉

2009-12-20 10:36:26 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源文章作者：匿名

教案示例一

　　教學(xué)過(guò)程：

先進(jìn)課時(shí)

　　一、教師介紹有關(guān)科舉制度的文化常識(shí)。

　　二、默讀課文，結(jié)合注解熟悉基本內(nèi)容。將不懂的詞句挑出來(lái)。

　　三、師生共同釋疑。

　　四、觀看錄像，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容。觀看時(shí)要注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情。

　　五、回味：哪些地方讓你覺(jué)得好笑？為什么覺(jué)得好笑？結(jié)合課本談一談。

　　六、在此基礎(chǔ)上，教師引出諷刺的藝術(shù)手法，布置相關(guān)研討功課。參見(jiàn)“教法建議”部分。

第二課時(shí)

　　一、匯報(bào)研究情況，在此基礎(chǔ)上教師總結(jié)。重點(diǎn)研究“對(duì)比”產(chǎn)生的諷刺效果。參見(jiàn)“教材分析”部分的有關(guān)對(duì)比手法的內(nèi)容和“本文的寫(xiě)作特點(diǎn)”。

　　二、分析人物的性格特點(diǎn)及其表現(xiàn)方式。分析時(shí)要堅(jiān)持從文本中找證據(jù)的原則，不要做架空的分析。參見(jiàn)“教材分析”部分的“人物形象分析”和“本文的寫(xiě)作特點(diǎn)”。

　　三、用諷刺的表現(xiàn)手法進(jìn)行片斷寫(xiě)作。

教案點(diǎn)評(píng)：

　　作為自讀課文，沒(méi)有必要對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都條分縷析地精講。面面俱到，孩子反倒落不下什么。不如深入研究一兩個(gè)項(xiàng)目，讓孩子在探究中形成能力�？紤]到本文內(nèi)容涉及到有關(guān)科舉制度的文化常識(shí)，有些語(yǔ)言涉及到舊小說(shuō)中的雅語(yǔ)和口語(yǔ)，理解起來(lái)有一定難度，所以本課安排兩個(gè)教時(shí)。

教案示例一

　　教學(xué)過(guò)程：

先進(jìn)課時(shí)

　　一、教師介紹有關(guān)科舉制度的文化常識(shí)。

　　二、默讀課文，結(jié)合注解熟悉基本內(nèi)容。將不懂的詞句挑出來(lái)。

　　三、師生共同釋疑。

　　四、觀看錄像，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容。觀看時(shí)要注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情。

　　五、回味：哪些地方讓你覺(jué)得好笑？為什么覺(jué)得好笑？結(jié)合課本談一談。

　　六、在此基礎(chǔ)上，教師引出諷刺的藝術(shù)手法，布置相關(guān)研討功課。參見(jiàn)“教法建議”部分。

第二課時(shí)

　　三、用諷刺的表現(xiàn)手法進(jìn)行片斷寫(xiě)作。

教案點(diǎn)評(píng)：

教案示例二

　　教學(xué)目標(biāo)
　　1．學(xué)習(xí)體會(huì)課文諷刺、夸張的語(yǔ)言；
　　2．理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象（前后對(duì)比）；
　　3．認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　1．范進(jìn)、胡屠戶的形象對(duì)比（重點(diǎn)）
　　2．認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。
　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1．掌握字詞：注音、解釋；
　　2．介紹文學(xué)常識(shí)及有關(guān)明清科舉制度的文化知識(shí)；
　　3．整體感知小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)；
　　4．分析1—5段。
　　教學(xué)過(guò)程
　　一、導(dǎo)入新課
　　二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》
　　1．吳敬梓（1701—1754）字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說(shuō)家。
　　2．《儒林外史》是我國(guó)先進(jìn)部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，計(jì)五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”。
　　3．明清科舉制度簡(jiǎn)介
　　童試—秀才（生員、相公、進(jìn)學(xué)）
　　正式的科舉診斷分三級(jí)，即鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。他們的先進(jìn)名分別叫解元、會(huì)元、學(xué)子。
　　三、檢查預(yù)習(xí)情況
　　1．注音
　　

　　 2．解釋下列詞語(yǔ)
　　體統(tǒng)同案火候局不過(guò) 兀自桑梓萬(wàn)貫家私謹(jǐn)具賀儀相與
　　四、范讀課文

　要求孩子思考預(yù)題目及情節(jié)結(jié)構(gòu)

　　五、整體感知課文情節(jié)
　　課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時(shí)間順序組織材料，對(duì)比描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后不同的境遇，可分為兩部分：

　　（一）（1—2）寫(xiě)范進(jìn)中舉困的家庭生活和卑微的社會(huì)地位以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。

　�。ǘ�3—12）寫(xiě)范進(jìn)中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會(huì)地位的顯著變化。

　　①（3—5）寫(xiě)范進(jìn)上集賣雞和喜極而瘋。
　　②（6—10）治瘋；
　�、郏�11—12）張鄉(xiāng)紳拜會(huì)范進(jìn)。

　　六、師生共同討論課文先進(jìn)部分。
　　1．結(jié)合注釋自瀆課文，并理解文義。

　　2．討論下列問(wèn)題。
　�、俜謩e概括先進(jìn)段、第二段的中心意思；
　�、诜哆M(jìn)中了相公，胡屠戶來(lái)賀喜，帶了哪些禮品？寫(xiě)明禮物的作用是什么？
　�、酆缿�“教導(dǎo)”范進(jìn)的話主要有兩層意思，請(qǐng)用文中的話來(lái)回答。
　�、�“體統(tǒng)”的實(shí)質(zhì)是什么？
　�、�“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”，寫(xiě)出了什么樣的形象？
　�、薹哆M(jìn)不知丈人小氣嗎？為什么硬著頭皮商議盤纏？
　　⑦屠戶為什么斷定范進(jìn)中不了舉人？
　�、嗾页龅诙沃斜憩F(xiàn)范進(jìn)對(duì)功名的追求如癡如迷的心理描寫(xiě)的語(yǔ)句。

　　3．小結(jié)
　　這部分側(cè)重寫(xiě)胡屠戶的倨傲，精彩的語(yǔ)言描寫(xiě)和簡(jiǎn)練的動(dòng)作描寫(xiě)，把胡屠戶粗俗勢(shì)利的嘴臉勾畫(huà)得活靈活現(xiàn)。寫(xiě)范進(jìn)幾處都只用簡(jiǎn)筆，反而顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的可憐相，胡屠戶斷言范進(jìn)考舉人“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來(lái)，第二部分再寫(xiě)范進(jìn)中舉就有出人意料的效果。

　　七、師生共同討論課文第二部分先進(jìn)層
　　1 ．孩子默讀結(jié)合注釋弄懂文意

　　2．討論下列問(wèn)題：
　�、僭O(shè)計(jì)范進(jìn)上集賣雞有什么好處？
　�、�“三步兩步走進(jìn)屋里來(lái)”，報(bào)喜人擁著他也擁不住，顯出范進(jìn)什么樣的心情？
　　③第五段寫(xiě)范進(jìn)歡喜瘋了，作者運(yùn)用了多層次的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可分為哪幾個(gè)層次？試找出描寫(xiě)范進(jìn)發(fā)瘋時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和句子。
　�、転槭裁葱沦F人歡喜得竟至于瘋了？瘋態(tài)的描寫(xiě)哪些地方較有諷刺意味？

　　八、功課: 抄寫(xiě)有關(guān)字詞的音\形\義;.
　　完成思考和訓(xùn)練二.

第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)
　　1．精讀6----12段
　　2．總結(jié)全文.

　　教學(xué)過(guò)程
　　一、檢查功課
　　討論思考和訓(xùn)練二

　　二、分析課文第二部分第二層：
　　1．孩子默讀課文,結(jié)合注釋疏通文意；
　　2．討論下列問(wèn)題；
　　①借報(bào)錄人之口說(shuō)范進(jìn)是”迷了心竅”含有什么深意?
　�、诤缿舻诙钨R喜的時(shí)候,為什么叫二汗提著?為何又寫(xiě)明禮物?
　　③簡(jiǎn)析胡屠戶喝酒壯膽的有關(guān)描寫(xiě)的語(yǔ)句。
　�、�“忍不住的笑”,有什么含義?
　　⑤簡(jiǎn)析第9段胡屠戶厚顏無(wú)恥的恭維范進(jìn)的語(yǔ)段。
　�、逓槭裁幢娙艘捕夹ζ饋�(lái)?
　�、吆�(jiǎn)析第9節(jié)末句。
　　小結(jié)：
　　結(jié)合思考和訓(xùn)練三討論胡屠戶對(duì)中舉前后范進(jìn)態(tài)度的變化

　　三、師生共同分析課文第二部分第三層。
　　1．孩子默讀課文、結(jié)合注釋疏通文意；
　　2．討論下列問(wèn)題：
　�、贋槭裁闯娙酥庥衷攲�(xiě)鄉(xiāng)紳來(lái)拜？
　�、谡n文末段寫(xiě)胡屠戶見(jiàn)財(cái)性、心喜卻又假意推讓，運(yùn)用了那些動(dòng)詞？
　　③夸張張鄉(xiāng)紳的富有與范進(jìn)中舉歡喜瘋了有無(wú)關(guān)系？

　　四、歸納總結(jié)全文
　　1．中心意思
　　2．寫(xiě)在特點(diǎn)：語(yǔ)言刻畫(huà)人物的性格；
　　運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺；（結(jié)合功課訓(xùn)練）
　　3．語(yǔ)言特色：準(zhǔn)確生動(dòng)的白話語(yǔ)言（結(jié)合功課訓(xùn)練）

　　五、討論思考與訓(xùn)練

　　六、功課：思考與訓(xùn)練
　　比較范進(jìn)與孔乙己形象的異同

探究活動(dòng)

　　如果這次范進(jìn)還沒(méi)中舉，請(qǐng)你設(shè)想一下，范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)就此續(xù)寫(xiě)新結(jié)局，要求續(xù)寫(xiě)內(nèi)容符合人物性格特點(diǎn)。同時(shí)，準(zhǔn)備一份談本次寫(xiě)作體會(huì)的發(fā)言稿，準(zhǔn)備在課上向同學(xué)們陳述。

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