2010年中考語文復(fù)習(xí)思路之拙見

2010-01-06 14:02:45 　來源：濉溪縣孫疃中心學(xué)校文章作者：李允華

　　時光荏苒，歲月交替，轉(zhuǎn)瞬間又是一年的中考來臨。作為面臨中考的先進教師，要想穩(wěn)操勝券，深入研究近幾年的中診斷題，體悟把握命題的規(guī)律，進行針對性的訓(xùn)練，不失為一種有效的方法。通過對具體命題形式的分析，歸納出中診斷題的一些特征并從命題趨勢來看命題的走向，研究備戰(zhàn)中考的新思路，把握語文命題的新方向，做到胸有成竹而有的放矢。

　　一、淺議近年中考命題規(guī)律與特點

　　從2007年開始，我省全面進入基礎(chǔ)教育課程改革軌道。中考命題以穩(wěn)為主，穩(wěn)中有變：

　　1.結(jié)構(gòu)穩(wěn)定

　　2007、2008、2009三年的中診斷卷的模式基本上保持“語文積累與綜合運用”、“閱讀”和“寫作”三部分，另有5分“卷面書寫”，試題結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定。

　　2.考點差異

　　近三年的語文試題，著重考查孩子的語文基礎(chǔ)知識，閱讀理解能力，分析問題、解決問題的實踐運用能力，以及孩子的情感體驗和閱讀感悟。

　　(1).語文積累與綜合運用板塊

　　名著閱讀題，考查“名著情節(jié)”、“名著賞析”，增加了考查實用工具書的試題;綜合運用題為“主題班會”、“網(wǎng)絡(luò)跟帖”等形式，由考查口語交際變?yōu)榭疾闀娼涣鳌?/p>

　　(2)。閱讀板塊

　　2007年現(xiàn)代文是一篇散文和一篇科技說明文;2008年兩篇現(xiàn)代文閱讀都是散文;2009年兩篇閱讀，一篇散文、一篇說明文

　　文言文閱讀近年都是50篇優(yōu)秀詩文篇目中的選文，考查內(nèi)容基本穩(wěn)定。

　　(3)、寫作板塊

　　命題-----半命題-----命題作文，這樣既給了孩子自由寫作的空間，又具有一定的約束力。

　　3.基礎(chǔ)知識性

　　注重積累，落實基礎(chǔ)，是安徽省近年中診斷題的一大特色。漢字是語文學(xué)科較為基礎(chǔ)的單位，對漢字相關(guān)知識點的考查成了歷年中診斷題的可能會考內(nèi)容。給漢字注音、根據(jù)寫漢字，這些都是較基本的能力要求，歷年來在中診斷題中都有所體現(xiàn)。

　　古詩文名句的默寫，一直是中考的重點分值為10分，是相當(dāng)高的比例。內(nèi)容全部出自新課標(biāo)推薦的50篇背誦的優(yōu)秀古詩文，是試題中來自語文課本中較基礎(chǔ)的一部分內(nèi)容。2008—2009年除了6道記憶型名句默寫試題外，還對整首詩的默寫進行了考查。

　　正是因為中診斷題具備基礎(chǔ)性的特征，在準(zhǔn)備中，就必須加強對基礎(chǔ)知識的落實，助力積累。只有這樣，我們才能在中考中邁出堅實扎實的一步。

　　4.試題綜合性

　　隨著課改的深化，近幾年中診斷題中，語文學(xué)科的“綜合性”有所體現(xiàn)，

　　其一、命題的綜合性

　　自2005年以來，中診斷卷都有一道綜合訓(xùn)練題，命題形式為一個材料下設(shè)有多個問題，綜合考查考生的字音字形、結(jié)合語境解釋詞義、關(guān)聯(lián)詞的使用、語序的調(diào)整以及句子的仿寫等諸多方面的能力，且常與名句默寫、名著閱讀、名著賞析等內(nèi)容相結(jié)合考查。

　　其二、語文綜合運用

　　2005、2006綜合運用專列一個大題進行了考查，2007—2009雖然沒有安排綜合運用這一大項，而是將其與語文積累合并為一個板塊，統(tǒng)稱“語文積累與綜合運用”，2008年至今側(cè)重在考查孩子的主觀表達能力的基礎(chǔ)上，加入了對病句修改、句序調(diào)整等知識點的考查。

　　5.閱讀的文學(xué)性

　　中診斷題中固定不變的記敘文閱讀的文學(xué)性特征格外突出。注重閱讀欣賞，強調(diào)整體感知，著眼語言品位，彰顯個性化。

　　從近幾年中考現(xiàn)代文閱讀所選文章來看，尤其是當(dāng)代名家的散文，備受青睞，這些文章語言優(yōu)美、感情真摯、膾炙人口。

　　6.命題的人文性

　　近幾年的中診斷題處處都能體現(xiàn)出鮮明的人文意識，尊重考生的情感，培養(yǎng)孩子的人文精神。作文體現(xiàn)以人為本的人文特點，只要從生活中提取素材寫出個性化的自我，就是精彩的文章。

　　7.試題答案的開放性

　　近幾年中診斷題都設(shè)置了開放型試題，問題設(shè)計很合理，答案開放�？伸`活選擇答題角度，便于孩子自主發(fā)揮，只要緊扣語段，運用發(fā)散思維，從多角度、多方面來思考即可。

　　二、總結(jié)歸納看命題走向

　　1、突出語文基礎(chǔ)，強調(diào)積累運用

　　對語文基礎(chǔ)運用的考查是必不可少的，安徽中診斷題更是注重了此項的考查。

　　2、依據(jù)課標(biāo)，淡化教材

　　近年的中診斷題中，除古詩文以外，皆為與生活實際息息相關(guān)的課外內(nèi)容，然稍加分析不難看出，其命題依據(jù)在于，用課內(nèi)獲取的技能來解決課外的問題，從而達到立足課標(biāo)，淡化教材，全面考察孩子語文綜合應(yīng)用能力的目的。

　　3、尊重孩子個性，組織答案開放靈活

　　從近年的試題中分析，主觀題所占比重越來越大，其設(shè)問的方式也更加靈活，答案也不是的，更多是言之有理即可，充分尊重孩子的個性，更有利于創(chuàng)造性的發(fā)揮。

　　4、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，關(guān)注時事熱點

　　試題結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，時事熱點問題在中診斷題中也是會出現(xiàn)的，我們不能忽視。

　　針對以上問題，我們在積極研究我省中診斷題的同時，我們也要時刻關(guān)注全國的中診斷題，總結(jié)其命題規(guī)律，把握命題趨勢，在全國的中考背景中來關(guān)注我省的中考動向，這樣我們才能做到從容不迫，運籌帷幄。

　　三、積極備戰(zhàn)2010年中考

　　俗話說：“他山之石，可以為玉，沒有借鑒，就沒有鑒別。”中診斷題是一個無形的指揮棒，作為畢業(yè)班的老師，務(wù)必要了解中考考綱說明的范圍，細讀大綱要求，立足課本兼顧課內(nèi)外閱讀，借鑒各地歷年來中功課型，結(jié)合本校孩子實際，制定好畢業(yè)復(fù)習(xí)迎考計劃，做到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)有張有弛，知己知彼。

　　1、加強基礎(chǔ)知識積累和基本技能訓(xùn)練

　　打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于積累運用。準(zhǔn)備中注意在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實際運用語言，注重語言表達的規(guī)范訓(xùn)練。

　　加強對課標(biāo)的研究，全面落實課標(biāo)對日常語文教學(xué)的要求。立足課本，延伸課外，并對二者進行有效的整合。結(jié)合考綱，進行有針對性的訓(xùn)練，特別是古詩文閱讀的內(nèi)容，一定要爛熟于心，做到游刃有余。

　　2、重視閱讀訓(xùn)練和閱讀方法的指導(dǎo)

　　閱讀在中考中占比重較大，150分的試題就占到了55分。現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)要加強文體閱讀意識，掌握閱讀規(guī)律，加強詞句理解、文意把握、要點概括、探討研究等方面的訓(xùn)練，加強分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓(xùn)練，還要注重方法的總結(jié)和歸納。文言文閱讀在背誦、記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上，抓句子的翻譯和思想感情的理解，結(jié)合訓(xùn)練適當(dāng)向課外拓展。

　　科學(xué)進行寫作訓(xùn)練，樹立求新意識

　　3、加強寫作基本功的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)孩子的求新意識。平時多進行一些片段寫作訓(xùn)練，根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求，進行單項性訓(xùn)練。在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上，多關(guān)心生活、體驗生活、感悟生活，善于挖掘、提煉生活的“動情點”，力求達到有創(chuàng)意的表達，只有這樣，才能寫出具有真情實感的好作文。

　　4、注重專題、加強全面，查漏補缺

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備是一個由點到面、不斷完善的助力的過程。我們必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐一突破，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)在中考前尤為重要，這樣可以查漏補缺，為中考的較終勝利奠定堅實基礎(chǔ)。

　　總之，“厚積薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎(chǔ)知識，正確的答題思路以及較強的理解表達能力。三者兼顧，必能在2010年中考中取得優(yōu)異的成績。