孩子遭遇壓力時(shí)家長(zhǎng)怎么辦

2010-01-19 10:35:14 　來(lái)源：本站原創(chuàng) 文章作者：匿名

　　童年只能是永遠(yuǎn)順利，不應(yīng)該出現(xiàn)逆境�？藓湍婢�，怎么能叫幸福和快樂(lè)呢？其實(shí)，這種片面認(rèn)識(shí)，不過(guò)是玫瑰園中的童話，現(xiàn)實(shí)的兒童成長(zhǎng)過(guò)程絕不是這樣的，家長(zhǎng)應(yīng)該辯證的看待哭和逆境。　

　　例如：初生嬰兒他本來(lái)己經(jīng)習(xí)慣子宮里的溫暖和幽暗，被迫來(lái)到母親體外，他不習(xí)慣外面的光亮，不習(xí)慣外面的溫度，他感到了壓力，他用哭聲表達(dá)自己的不安�？蓿顾@得了自主的呼吸，他長(zhǎng)本事了！　

　　壓力總是伴隨人生的。沒(méi)有蹣跚學(xué)步摔跟頭的危險(xiǎn)，哪里會(huì)有健步如飛的快樂(lè)？沒(méi)有初三較后的準(zhǔn)備診斷的緊張，哪里會(huì)有暑期的無(wú)憂無(wú)慮徹底的輕松？沒(méi)有大學(xué)畢業(yè)后求職的忙亂，哪里會(huì)有雙休日的垂釣？沒(méi)有失戀的痛楚，哪里會(huì)珍惜重獲的真情？不經(jīng)過(guò)山窮水絕疑無(wú)路的迷惘，怎會(huì)獲得柳暗花明又一村的頓悟？所以，要快樂(lè)，但別沒(méi)有壓力。快樂(lè)和痛苦、輕松和緊張、忙碌和悠閑、迷惘和頓悟、動(dòng)力和壓力總是相比較而存在相斗爭(zhēng)而發(fā)展的。

　　我們的孩子們，可能并沒(méi)有饑寒的壓力，但是分?jǐn)?shù)的壓力、入學(xué)的壓力、求職的壓力、升遷的壓力、購(gòu)房的壓力、贍養(yǎng)老人的壓力、經(jīng)營(yíng)婚姻的壓力、患病的壓力……隨著他們進(jìn)入職場(chǎng)，進(jìn)入婚姻，生活工作諸方面的壓力肯定會(huì)找上門(mén)來(lái)，躲都躲不開(kāi)，必須坦然面對(duì)。

　　應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，當(dāng)前很多中小孩子在家長(zhǎng)過(guò)度照顧過(guò)度保護(hù)中，手工有奶奶代勞，數(shù)學(xué)有爺爺，生活中的所有困難有熱心的父母來(lái)扛，他生來(lái)就是來(lái)享受的，來(lái)快樂(lè)的。那么等到他成年，等到他遭遇到父母無(wú)法替他扛的壓力時(shí)，例如戀愛(ài)，他具備了應(yīng)有的承受力嗎？等到父母年邁體衰，己經(jīng)扛不動(dòng)了，他能挺起脊梁應(yīng)對(duì)嗎？

　　所以，習(xí)慣承受壓力、學(xué)會(huì)承受壓力、勇于承受壓力，是孩子健康成長(zhǎng)的需要。為了適應(yīng)生存、為了快樂(lè)地生活、為了應(yīng)對(duì)今后的種種逆境，孩子必須挺起脊梁！

　　其實(shí)壓力可以變?yōu)閯?dòng)力，壓力可以激發(fā)潛力，壓力可以增強(qiáng)耐力，孩子們正是在種種壓力的考驗(yàn)中，嘗試著調(diào)動(dòng)動(dòng)力、激發(fā)潛力、增強(qiáng)耐力中，找到自信、找到希望、找到快樂(lè)。孩子遭遇壓力，并非壞事，家長(zhǎng)不妨一旁細(xì)心觀察，暫不伸手，看他怎樣應(yīng)對(duì)。例如：小朋友不愿和他一起玩，他遭遇孤立排擠，他承受著心理壓力，他向父母哭訴，父母耐心分析他和小朋友相處的失誤之處，幫助他學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)寬容，讓他重新獲得小朋友的友愛(ài)。如果孩子沒(méi)交功課，被老師留堂完成功課再回家，他承受著晚回家的壓力，這種壓力終于成為他按時(shí)完成功課的動(dòng)力，那么應(yīng)當(dāng)說(shuō)孩子接受一下懲罰，您不必太心疼。

　　如果，您是一位清醒的家長(zhǎng)，在孩子遭遇壓力時(shí)，您的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是傾聽(tīng)、理解、指導(dǎo)、鼓勵(lì)；只有糊涂的家長(zhǎng)才會(huì)去埋怨、去包辦、去替代孩子承受。

　　生活本身有成功，就有失敗；有賞識(shí)，也要有批評(píng)。在孩子處順境時(shí)，要提醒他別翹尾巴，留神暗礁；在孩子處逆境時(shí)，要支持他有勇氣扼住命運(yùn)咽喉，只要堅(jiān)持住，就能走出低谷！

　　在孩子幼童時(shí)期，家長(zhǎng)甚至可以適度適量地設(shè)置點(diǎn)小困難、小難題、小壓力，試試他的信心和勇氣，在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、保護(hù)、幫助下促成他的成功和勝利。這些小成功小勝利就積累成他的大成功、大勝利、大信心。適度適量的壓力也是具有教育功能的。這一點(diǎn)，對(duì)脆弱小女孩很重要，對(duì)軟弱的小男孩尤其重要。

　　哲學(xué)家告訴我們：一種傾向掩蓋著另一種傾向。教育孩子不能光靠賞識(shí)光靠夸獎(jiǎng)光靠快樂(lè)，有賞識(shí)也應(yīng)當(dāng)有一針見(jiàn)血的針砭，有夸獎(jiǎng)也應(yīng)當(dāng)有批評(píng)，念書(shū)的快樂(lè)是怎么獲得的？媽媽代替完成的功課得了一朵小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子內(nèi)心會(huì)有真正快樂(lè)嗎？沒(méi)有。真正的快樂(lè)是他絞盡腦汁終于憑自己智慧和意志獨(dú)立完成的功課，老師舉著他的功課當(dāng)堂表?yè)P(yáng)，接受全班同學(xué)欽佩的目光，才是這孩子較快樂(lè)的時(shí)刻。學(xué)習(xí)有苦有樂(lè)，攀登是苦，登頂是樂(lè)，苦是學(xué)習(xí)過(guò)程，樂(lè)是一瞬間。所以，請(qǐng)歌唱壓力吧，壓力帶來(lái)原油的噴發(fā)，壓力促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。