個性化培養(yǎng)方案使喻同學(xué)英語提高43分

　　有一位國王量了所有臣民的身高，算出了一個人的平均身高，然后請較有名的工匠做了一張較昂貴的“金床”。這張“金床”是用來專門招待貴客的。不過，國王特別規(guī)定：客人必須適合這張床，如果人太高了，那么就要切掉一些;反之，就要派兩個精壯的大力士把客人拉長。結(jié)果可想而知。但國王不認(rèn)為是他的錯，因為他是懷著世界上較好的意圖做這件事的。

　　這個故事給我們的啟示是：“教育方法是為兒童存在發(fā)展的，還是兒童為教育方法存在發(fā)展呢?”從某種意義上說，教育問題和開鎖有著同樣的道理。當(dāng)一個人用一把鑰匙嘗試去打一把鎖時，失敗了他會下意識地想到去尋找下一把鑰匙，或者分析打不開的原因。他不會去輕易下結(jié)論說，“鎖有問題”，更不會輕易砸爛鎖子。

　　教育方法很重要。每個孩子都需要個性化教育，但絕沒有什么現(xiàn)成的可以拿來照抄照搬的固定模式。有這樣一個案例：

　　先進(jìn)次見到喻同學(xué)是在2008年的暑假，他中等個頭，胖胖的臉上戴著一副眼鏡，眼睛不大，看人時的眼神有些躲閃，表情和同齡的男孩子相比顯得非常靦腆�；卮饐栴}思路很清晰，雖然聲音不大，但簡明準(zhǔn)確。

　　初二下期海淀期末統(tǒng)考，喻同學(xué)數(shù)理兩科助力能力的成績，可英語只有63分。孩子明顯的有偏科現(xiàn)象，理科很好而文科成績一般。我沒有因為他的英語基礎(chǔ)對他失去信心，理科能學(xué)這么好一定是個頭腦非常聰明的孩子!于是我們一起努力，共同尋找較適合他的個性化輔導(dǎo)方法，一切從頭開始!

　　首先讓喻同學(xué)明確外語的重要性，就像理科一樣重要，采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)孩子對英語的學(xué)習(xí)興趣。第二，調(diào)動喻同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲和好奇心，例如：孩子喜歡體育，我會在課上準(zhǔn)備一些關(guān)于籃球的閱讀材料，孩子看到了喜歡的籃球明星出現(xiàn)在了英語文章里，便饒有興致的讀了起來，事實證明，這樣的閱讀速度提高了。第三，通過與孩子的聊天我?guī)退�建立一個切合他自己的實際目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)及進(jìn)步，使他們逐步建立起成功感、自信心。孩子的每一點進(jìn)步我都及時的對他進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。另外，我告訴喻同學(xué)學(xué)好英語要多聽、多說、多讀、多寫，說時要膽大皮厚，不怕出錯，不怕恥笑;讀時要大聲朗讀并注意語音語調(diào);寫時要真實地寫也可以模仿優(yōu)秀文章進(jìn)行英語作文的寫作，慢慢就會形成自己的寫作風(fēng)格。

　　給喻同學(xué)上課時他的表情永遠(yuǎn)專注，眼睛始終追隨著老師的一言一行，功課也總是做得干凈整齊。無論是每一次的單元測驗、月測，還是學(xué)校舉行的期中診斷他總是不斷地在進(jìn)步，到初三上期期中他取得了106分的巨大進(jìn)步!

　　智康的教育團(tuán)隊在為同學(xué)進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)前都會進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作，這包括同學(xué)基本情況，例如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況等;通過與家長的溝通全方位的了解同學(xué)的整體學(xué)習(xí)水平以及家長對孩子的期望值。根據(jù)家長的要求來安排課程，為每一位同學(xué)量身定做培養(yǎng)計劃。讓孩子綻放個性美!

　　作為一個教育者我們應(yīng)該用自己的誠心、細(xì)心、來對待每一個孩子，讓每一個孩子都發(fā)出自己的光輝!讓每一個孩子都綻放出個性美，讓每一個孩子都成為自己的優(yōu)秀!