(一)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
[知識(shí)要點(diǎn)]
(1)綜合運(yùn)用學(xué)過的常用標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)。
(2)認(rèn)識(shí)分號(hào)。
[難點(diǎn)與對(duì)策]
(1)句號(hào)和逗號(hào)的區(qū)分。句號(hào)和逗號(hào)使用的頻率較高，錯(cuò)誤也較多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。對(duì)策首先是讓孩子明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。(葉圣陶先生說過：“標(biāo)點(diǎn)很要緊。一個(gè)人標(biāo)點(diǎn)不大會(huì)用，說明他語言不夠清楚。”)再者是讓孩子弄懂，“陳述句末尾的停頓，用句號(hào)。”
(2)某些標(biāo)點(diǎn)行文時(shí)的規(guī)范寫法。本來，只要懂得正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就行了。但是，由于行文時(shí)不注意規(guī)范的寫法，也會(huì)影響標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的發(fā)揮。因此，必須引起我們的重視。不規(guī)范的寫法：①誤把句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)等“點(diǎn)號(hào)”加在一行之首;②把引號(hào)、書名號(hào)等“標(biāo)號(hào)”的前一半寫在一行之末，或把它們的后一半加在一行之首。
對(duì)策是說明規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)的意義，讓孩子在使用中形成習(xí)慣。
[典型例題分析]
給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。(為便于教師使用，下文加了標(biāo)點(diǎn))
據(jù)《羊城晚報(bào)》報(bào)道：遼寧的一位農(nóng)業(yè)技術(shù)員花了近20年時(shí)間，精心嫁接出一棵“奇樹”。此樹竟能在不同時(shí)間，結(jié)出50個(gè)不同品種的水果。僅蘋果就有“國光”、“紅富士”、“北斗”、“金冠”……10多個(gè)品種。
[給一段話加標(biāo)點(diǎn)，對(duì)小孩子來說是件難事。要化難為易，激發(fā)他們的興趣是有效手段之一。為此，筆者特意找了一則有關(guān)“奇樹”栽培的消息。這段不長的話里，要求孩子綜合運(yùn)用6種標(biāo)點(diǎn)，有一定難度。比如“報(bào)道”之后該用冒號(hào)，還是逗號(hào);對(duì)所羅列的幾個(gè)品種的蘋果的名稱，孩子有可能誤用書名號(hào);且品名之間仍按老規(guī)矩加頓號(hào)。]
(二)閱讀
[知識(shí)要點(diǎn)]
(1)閱讀程度適合的文章。
①能正確地給文章劃分段落，概括段意，列小標(biāo)題。
②能理解、概括文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的見解。
③能領(lǐng)悟文章的思路和表達(dá)方法。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。其他文章稍作準(zhǔn)備，即能正確流利地朗讀。默讀速度不少于300字/分鐘。能背誦學(xué)過或讀過的喜愛的優(yōu)秀詩文(包括教材所指定的課文)。
(3)學(xué)會(huì)瀏覽，能根據(jù)需要通過圖書館等渠道收集各種資料。培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，每年不少于50萬字。逐步培養(yǎng)自讀書筆記的習(xí)慣。
[難點(diǎn)與對(duì)策]
(1)給文章分段，寫段意。要學(xué)會(huì)較合理地分段，就要教給孩子一定的規(guī)律：一是確定分段的依據(jù)(按事情發(fā)展順序、按時(shí)間的推移等等);二是找出標(biāo)志，它們可能是文章的標(biāo)題，一些表示時(shí)間、地點(diǎn)、方位的名詞、總起句、總結(jié)句、過渡句段等等。要寫段意，可抓住以下三原則：抓準(zhǔn)重點(diǎn)，概括要點(diǎn)，精簡語言，概括段意的方法主要有：歸并各節(jié)意思，摘取中心句、總起句、總結(jié)句、過渡句等略加修改。我們應(yīng)該注意，分段和寫段意都不是閱讀的目的，只是理解文章的一種手段而已。
(2)概括文章中心思想，體會(huì)作者的思想感情。我們可以通過復(fù)習(xí)一些重點(diǎn)課文，同時(shí)精選一些既符合訓(xùn)練要求，又能激發(fā)孩子興趣的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練，讓孩子自己總結(jié)出體會(huì)作者思想感情、概括中心思想的方法。以記事為主的文章，可以抓主要事件分析，通過事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，認(rèn)識(shí)其思想意義;以寫人為主的文章，可以分析人物的外表與，體會(huì)人物的思想品質(zhì);寫景狀物的文章，可以抓住事物的特點(diǎn)概括中心。當(dāng)然，都不要放過文章的標(biāo)題和文章議論、抒情的句段。
(3)語文總復(fù)習(xí)很容易進(jìn)入“耗時(shí)、重負(fù)、低效”的怪圈，在閱讀方面更是如此。我們應(yīng)該在教給孩子一定學(xué)習(xí)方法后，多引導(dǎo)點(diǎn)撥，多變換角度和方式，讓孩子自己潛入浮出，自己獨(dú)立咀嚼、體會(huì)。不應(yīng)該強(qiáng)求一致，教師更不可把自己的認(rèn)識(shí)、結(jié)論強(qiáng)加給孩子。
[典型例題分析]
讀下面一段短文，再用兩三句話寫出你讀后所想到的。
一天下午6點(diǎn)多鐘，一位內(nèi)地農(nóng)民模樣的大伯，坐在省汽車站前的人行路旁哭泣。幾位熱心人見了，向大伯了解情況，可是怎么也聽不懂他的外地話。在當(dāng)大家著急的時(shí)候，一位武警戰(zhàn)士走了過來，用同樣是大家聽不懂的話，同大伯交談起來。原來，大伯是從四川來的，要到珠海市探望在那里打工的兒子，剛下火車。可是汽車票還沒買到，錢包就被扒手偷走了。聽了武警戰(zhàn)士的介紹，眾人紛紛解囊相助。大伯擦去淚水，激動(dòng)得連聲說：“廣州人真好!”
這段短文的主題是什么?大多數(shù)孩子都會(huì)說，是贊揚(yáng)了助人為樂的廣州人。但也可以從別的角度理解，比如，推廣普通話的重要性、當(dāng)時(shí)廣州汽車站的治安真差等等。對(duì)孩子不同的答案，甚至是“另類”的答案，不要壓制。因?yàn)閷徝劳挥懈�，沒有較好，更沒有優(yōu)選答案。教師的民主教學(xué)對(duì)提高孩子的素質(zhì)是十分重要的，總復(fù)習(xí)中更是如此。
(三)習(xí)作
[知識(shí)要點(diǎn)]
(1)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫讀后感、書信等常用應(yīng)用文。
(2)能抓住特點(diǎn)，有順序、有重點(diǎn)地觀察圖畫或周圍事物，再寫下來。會(huì)編寫作文提綱能按要求或自擬作文題目，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。
(3)會(huì)修改自己的作文，并形成習(xí)慣。
[難點(diǎn)與對(duì)策]
(1)審題是孩子作文特別是命題作文的先進(jìn)難關(guān)。在總復(fù)習(xí)中，一定要幫助孩子進(jìn)一步提高審題能力。審題主要抓好“二審”：一是審“題眼”，即體現(xiàn)文章主題的關(guān)節(jié)要害處;二是審“題限”，即題目限制的記敘范圍。如果是半命題作文，就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。不管加上什么，都要對(duì)自己有利。千萬不要作繭自縛。
(2)寫想
象作文比一般記實(shí)作文難度大些。
①題目：我做了一件____事
要求：先把題目補(bǔ)充完整，再以此為用寫一篇記實(shí)作文。要做到內(nèi)容具體，語句通順，有一定條理。
②題目：這位____真好
要求：根據(jù)你的需要，把題目補(bǔ)充完整，再以此為題寫一個(gè)人。要做到有中心，有條理。有真情實(shí)感。
小孩子的習(xí)作訓(xùn)練形式多種多樣，各有所長。半命題作文既給予孩子一定的自由度(如選擇材料、確定中心等)，又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有計(jì)劃的訓(xùn)練。
這兩題都要引導(dǎo)孩子行使好自己選擇材料、確定中心的自主權(quán)，寫自己較想寫、較有把握寫好的文章。
看圖作文、擴(kuò)寫、續(xù)寫等要發(fā)揮想象，但是想象作文不但要對(duì)某些細(xì)節(jié)、某些情節(jié)進(jìn)行想象，而且要作全篇作文的整體想象。我們應(yīng)鼓勵(lì)孩子寫未來生活中想象的事物，激發(fā)他們的想象和幻想，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，做到大膽想象、合乎情理、內(nèi)容健康。
(3)培養(yǎng)孩子修改自己習(xí)作的習(xí)慣和能力，又是一個(gè)難點(diǎn)。說難，首先反映在態(tài)度上，孩子往往不大重視作文的自我修改或互相修改。然而，這是作文能力的體現(xiàn)。說難，還表現(xiàn)在修改的能力上，不知該做些什么，怎樣做。我們要講清其意義，激發(fā)興趣，典型引路。鼓勵(lì)孩子在復(fù)習(xí)中認(rèn)真地修改自己平時(shí)的作文。還可讓孩子互評(píng)互改，從點(diǎn)評(píng)到筆改，一文多改。
(四)口語交際
[知識(shí)要點(diǎn)]
(1)規(guī)范孩子的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
(2)認(rèn)真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。
(3)能清楚明白地用普通話口述見聞，稍作準(zhǔn)備即能圍繞一個(gè)意思當(dāng)眾作兩三分鐘發(fā)言，態(tài)度大方，語句通順連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。
[難點(diǎn)與對(duì)策]
(1)聽別人用普通話講一段話，能抓住主要意思。
(2)能圍繞一個(gè)意思作兩三分鐘的發(fā)言。
過去，我們的語文教學(xué)長期偏重書面語，忽視口語，造成了孩子語文能力的不平衡發(fā)展。我們的對(duì)策是：利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng);創(chuàng)設(shè)交流情境，讓孩子毫無拘束地進(jìn)行口語交流;在日常生活中，積極主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉。
[典型例題分析]
(1)聽老師講一段話(兩遍)，再完成下面的填空。
這段話是圍繞“讀書”二字寫的。爸爸一直很注意培養(yǎng)我對(duì)讀書的興趣。我還在小學(xué)入學(xué)的時(shí)候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報(bào)》。上小學(xué)以后，只要是我喜歡的好書，即使再貴，也會(huì)滿足我的要求�，F(xiàn)在，我終于體會(huì)到爸爸所說的讀書的四大好處，也成了一個(gè)“小書迷”。
聽力材料：
我爸爸愛好讀書，是個(gè)有名的“書迷”。爸爸說讀書好處多;一是增長見識(shí);二是陶冶性情;三是愉悅身心;四是增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。我還在小學(xué)入學(xué)的時(shí)候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報(bào)》，讓我讀那些小山羊、大灰狼的故事。慢慢地我對(duì)讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣。上小學(xué)以后，爸爸給我買的書更多了。他從不亂花一分錢，不過，只要遇上我喜歡的好書，即使再貴，他也會(huì)給我買。現(xiàn)在，我終于體會(huì)到爸爸說的話很有道理。我也成了一個(gè)“小書迷”。
要進(jìn)行口語交際，首先要具備一定的聽力基礎(chǔ)。這類題雖然較簡單，但卻是必不可少的。用填空形式作答，好處是較省時(shí)，訓(xùn)練(考查)面較廣;當(dāng)然，也有其局限性，不能直接訓(xùn)練(考查)孩子口頭轉(zhuǎn)述的能力。本題的難點(diǎn)是先進(jìn)、二個(gè)空格的概括性詞語“讀書”。如果填好了，說明該生對(duì)這段話的主要意思基本掌握了。
(2)假設(shè)幾分鐘后，有一位記者來你校采訪校園綠化(或美化、環(huán)保等)工作，請(qǐng)你稍作準(zhǔn)備，以孩子代表的名義，接受采訪。此題旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)交際情境，讓孩子在交際中鍛煉口語交際能力。
附：畢業(yè)診斷模擬題
(一)看，寫詞句。(用鋼筆寫在田字格里，字體要工整)
(二)給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的注音。
(三)組詞。(各組兩個(gè)詞語)
抒( )( )族( )( )園( )( )
舒( )( )旅( )( )圓( )( )
(四)給詞語中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
激烈的( )嚴(yán)肅的( )來回地( )
激動(dòng)的( )嚴(yán)格的( )迂回地( )
(六)把成語補(bǔ)充完整。
盛氣( )人身( )其境天衣無( )
情不自( )安然無( )( )精會(huì)神
千( )一發(fā)完( )歸趙
(七)按要求造句。
1.從“陶醉”、“陸續(xù)”、”興致勃勃”這三個(gè)詞語中選出兩個(gè)造句。
2.用“如果……就……”造一個(gè)句子，內(nèi)容是有關(guān)環(huán)境保護(hù)的。
(八)修改病句。
1.今年寒假，我們踏著積雪旅游了黃山。
2.長江、黃河、珠江是中國的三大河流之一。
(九)閱讀下文，按要求完成題目。
24歲的小孩子
幾年前，陜西青年佘世軍告別山村父老鄉(xiāng)親，到山西一個(gè)小鐵礦當(dāng)?shù)V工。因?yàn)樗苫钫J(rèn)真，為人老實(shí)，老板十分喜歡他，不久就讓他當(dāng)了個(gè)小工頭。佘志軍在那里一干就是6年，掙下了幾萬元。前年，佘世軍拿出3萬元血汗錢，承包了一個(gè)小鐵礦，當(dāng)上了老板，準(zhǔn)備大干一場，掙些錢回去改變老家的落后面貌。
佘世軍沒文化，連自己的名字也寫不好，跟別人簽約也只能請(qǐng)人代筆，更不會(huì)算賬，做預(yù)算。只會(huì)模仿以前那老板的樣子去干。
由于經(jīng)營不善，才干了半年，就虧了不少錢，較后把小鐵礦關(guān)閉了。佘世軍深有感觸地說：“我當(dāng)老板只會(huì)在考勤表上打‘√’，畫‘X ’的。怎能不失敗呢?”鐵礦倒閉以后，佘世軍回對(duì)老家，把自己關(guān)在屋子里，經(jīng)過再三思考，終于作出了令人們吃驚的決定：進(jìn)小學(xué)，從一年級(jí)讀起，不學(xué)出個(gè)名堂來，決不出山。“佘世軍要上小學(xué)了!”這一下子成了當(dāng)?shù)氐?/span>“特大新聞”。可當(dāng)他到學(xué)校報(bào)名時(shí)，校長還以為他在開玩笑哩!佘世軍講了他自己沒文化盡吃苦頭的經(jīng)歷，校長被感動(dòng)了，決定破格收下了這個(gè)24歲的小孩子。
去年9月1日余世軍這個(gè)大孩子含著熱淚和六七歲的小同學(xué)一起參加了學(xué)校的升旗儀式開始了他遲來的小孩子活開學(xué)典禮后他就和小同學(xué)們一起全神貫注地跟著老師讀a o e
老師說：“世軍同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，每天要走十多里路來上學(xué)，可從不缺課。”不久，為了讓佘世軍早日完成學(xué)業(yè)，校長還親自給這“大孩子”開“小灶”，加班加點(diǎn)少有上課哩!
佘世軍的故事教育了山里人，大家認(rèn)識(shí)到學(xué)文化的重要性。沒有文化，就不能真正脫貧致富，更不能有美好的明天。
1.結(jié)合上下文，給劃線的字詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/span>
(1)老板十分喜歡他。a.對(duì)人或事物有好感或感興趣( )b.愉快，高興( )
(2)脫貧致富：a.給與;向?qū)Ψ奖硎?/span>(禮節(jié)、情意等)( )b.集中(注意力)于某方面( )c.達(dá)到，實(shí)現(xiàn)( )d.招致( )e.以致( )
2.請(qǐng)給第7自然段前半部分加上標(biāo)點(diǎn)。
3.請(qǐng)用幾句話概括出文章的主要內(nèi)容。
4.讀了這篇文章，你想到了些什么?請(qǐng)用三言兩語寫下來。
(十)作文。
題目：我做了一件______事
要求：根據(jù)你的需要，把題目補(bǔ)充完整。文章要寫得內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。
(十一)專心聽老師讀一段話，然后回答問題。
一天，陳秘書代表梁總約好一位新客戶，在白天鵝賓館見面。下午3時(shí)，梁總帶著陳秘書準(zhǔn)時(shí)到白天鵝赴約。走近會(huì)客廳，梁總一見洋人，就認(rèn)定對(duì)方是老板，便快步上前握手問好。陳秘書發(fā)現(xiàn)上司張冠李戴了，慌忙小跑上前對(duì)梁總耳語了幾句。梁總一聽恍然大悟。原來，那洋人只是個(gè)隨從，他身邊的華人才是老板。
1.這段話里的“張冠李戴”指什么?
2.作者寫這段話，要表達(dá)什么思想感情?
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