劉溪音：快樂輕松的課程讓我從容應(yīng)對(duì)物理(圖)

　　開朗、懂事，這是來到世紀(jì)城校區(qū)前筆者聽到較多的關(guān)于劉溪音的描述。就讀于某重點(diǎn)中學(xué)初三年級(jí)的劉溪音在來智康學(xué)習(xí)物理的短短兩個(gè)月里，成績(jī)可謂是突飛猛進(jìn)，從原來的六十幾分上升到現(xiàn)在的八十、九十分。溪音是智康老師們眼中很“讓人疼”的女孩兒，正如張老師說的：“溪音的心思非常細(xì)膩，總是為別人著想，是個(gè)非常善良的好孩子!”初見溪音，首先感受到的是她的樂觀、健談與快樂，極富感染力的笑容讓人的心情不由自主地快樂起來。

　　開朗的劉溪音

　　劉溪音：張老師的課堂輕松快樂，讓我不再怕學(xué)物理了!

　　“原來一提到物理就頭疼，因?yàn)槁牪欢�，就更談不上�?duì)物理的興趣了。來智康跟張老師學(xué)物理以后，逐漸找到了學(xué)習(xí)的方法。張老師幫助我對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的總結(jié)，使知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)，這樣我的基礎(chǔ)扎實(shí)了，做題速度也快了!”溪音似乎有種天然的親和力，和她聊天覺得很輕松。

　　“在遇到不會(huì)的問題時(shí)，張老師會(huì)及時(shí)地給我一些指導(dǎo)，當(dāng)我獨(dú)立完成題目，她就會(huì)特別高興地表揚(yáng)我，老師的表揚(yáng)讓我越來越有信心了!”理科是一個(gè)比較嚴(yán)肅的學(xué)科，許多同學(xué)會(huì)認(rèn)為它缺少趣味性，但張老師和溪音的課堂卻從來不發(fā)快樂，“張老師的教學(xué)方法是以鼓勵(lì)為主，讓人不會(huì)感到很大的壓力。當(dāng)我答對(duì)了的時(shí)候，她會(huì)直接告訴我‘真棒’，聽到老師的表揚(yáng)，我的心情立即振奮起來，學(xué)得更認(rèn)真了;即使是答錯(cuò)了，張老師也是用比較委婉風(fēng)趣的方式讓我認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，讓我聽了之后不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)題而發(fā)愁。所以，我們的課堂是非常輕松快樂的!”在說“真棒”兩個(gè)字的時(shí)候，溪音特意加重了語氣，眼睛里閃爍著快樂。

　　談到她的張老師，溪音能找出許多的形容詞：認(rèn)真、負(fù)責(zé)、開朗......“平時(shí)不到智康上課的時(shí)候，張老師也經(jīng)常跟我通電話，了解我的學(xué)習(xí)情況，如果我遇到問題，她就在電話里給我講解。雖然張老師很忙，但她總是時(shí)刻關(guān)注著我的學(xué)習(xí)，這讓我特別感動(dòng)。”

　　劉溪音和張老師的課堂總是充滿了樂趣

　　舉一反三，不斷從學(xué)習(xí)中找方法

　　張老師不注重具體講解某一道題，而是從一道題目出發(fā)引導(dǎo)孩子發(fā)散思維，延伸到這一類型的題目該如何去解。“張老師講題重在思路。她解題的思路很清晰，并且善于幫我歸納總結(jié)，這種舉一反三的學(xué)法讓我進(jìn)步很快!”

　　總結(jié)、舉一反三、信心，這是劉溪音從智康較大的收獲。帶著這種自信和正確、有效地學(xué)習(xí)方法，溪音其他科目的成績(jī)也都受到了積極地影響，學(xué)習(xí)積極性明顯提高了!“家長(zhǎng)有一次高興地對(duì)我說，‘這一科報(bào)得真值!孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)勁頭兒不一樣了!成績(jī)也上來了!’”對(duì)于溪音的進(jìn)步，張老師看在眼里，喜在心上。

　　溪音的巨大改變讓老師、同學(xué)們刮目相看，在一次主題班會(huì)上，老師讓她就學(xué)習(xí)方法為同學(xué)們做一次演講。這次班會(huì)的主題是“韌”，據(jù)溪音介紹，當(dāng)時(shí)她就“韌”這個(gè)字做了專門的研究，從字典中得知，“韌”具有“受外力作用而不易折斷”的意思。“我從字義出發(fā)，逐步往深層分析，并結(jié)合實(shí)際情況談了一些自己的感想。實(shí)際上，我們現(xiàn)在也面臨著各種各樣的‘外力’——也就是壓力，這種壓力來源于老師、家長(zhǎng)以及方方面面，但我們要一如‘韌’的精神，頂住壓力，在中考的壓力下培養(yǎng)一種‘韌’的精神。同時(shí)，我還結(jié)合同學(xué)及自己的真實(shí)事例談了對(duì)學(xué)習(xí)方法的理解，并號(hào)召大家都要積極去改正自己的學(xué)習(xí)方法，尋找較科學(xué)、較適合自己的方法。”從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)開始，溪音更積極、更成熟了，現(xiàn)在，溪音更是同學(xué)們的榜樣，在發(fā)現(xiàn)自己、改變自己的征途中，溪音是一個(gè)勝利者，這是溪音的驕傲、家長(zhǎng)的驕傲，也是智康老師們較大的收獲與慰藉。

　　班主任王老師、溪音與張老師在一起

　　懂事的女孩較可愛

　　在以“奮斗60天，過個(gè)快樂年”為主題的班會(huì)上，溪音用一個(gè)形象的比喻說明了努力的重要性，以此來鼓勵(lì)大家一起奮斗，為期末診斷做準(zhǔn)備：“射門，球不進(jìn)的幾率是百分之五十;不射門，球不進(jìn)的幾率卻是優(yōu)選。”班會(huì)上，細(xì)心的溪音發(fā)現(xiàn)了班里存在的問題，并提出了建議，“說到奮斗和努力，我就想到了班里的紀(jì)律問題。我們班有一位老師為人很溫和，許多同學(xué)在這位老師的課上說話、不遵守紀(jì)律，我建議大家無論在哪位老師的課上都要守紀(jì)律，這不僅是學(xué)習(xí)效果的助力，更重要的是這是對(duì)老師的尊重。”

　　溪音的媽媽對(duì)女兒的懂事、乖巧也是非常滿意，家長(zhǎng)透露，溪音從小就是個(gè)獨(dú)立的孩子，遇事不慌亂，反而能反過來安慰家長(zhǎng)。“有一次我開車送溪音去上學(xué)，眼看就要遲到了，路上卻特別的堵。溪音不但沒有抱怨，反而安慰正在著急的我，提醒我‘時(shí)間來得及，不要慌，安全較重要’。”溪音懂得老師、家長(zhǎng)的用心良苦，偶爾沒考好，溪音首先苦惱的并不是自己的分?jǐn)?shù)和名次，而是惆悵地說：“分?jǐn)?shù)這么低，張老師知道了又要擔(dān)心了。”

　　這個(gè)懂事的女孩兒常常給老師、家長(zhǎng)帶來許多的驚喜和感動(dòng)。曾經(jīng)看到過這樣一句話，“一個(gè)心存善良的人不管走到哪里都是一個(gè)天使”，愿這個(gè)天使般善良、懂事的女孩兒永遠(yuǎn)幸福、快樂!

　　智康優(yōu)秀教師介紹——物理張老師

　　授課經(jīng)驗(yàn)：張老師有豐富的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所教孩子成績(jī)進(jìn)步幅度大，大部分孩子進(jìn)入自己理想的學(xué)校。

　　授課科目：物理

　　教學(xué)風(fēng)格：

　�。�1）課堂互動(dòng)性強(qiáng)，主要采取“問答式”教學(xué)，使孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)在課堂內(nèi)掌握，同時(shí)解決了孩子的“要面子”問題(沒有真正的懂了，但為了面子問題說自己懂了)。

　�。�2）知識(shí)點(diǎn)總結(jié)精辟，善于抓考點(diǎn)、重點(diǎn)，為在高壓力、超負(fù)荷下的孩子減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)達(dá)到理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　教學(xué)寄語：自己選擇了教書育人這樣的一個(gè)神圣職業(yè)，在這個(gè)物欲橫流的當(dāng)前，堅(jiān)守自己心靈的那一方凈土，用朋友的心待孩子，用母親的心愛孩子，給身邊的孩子帶去盡可能多的成功后的快樂。