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內容:聚焦五大熱點
綜觀2009年中考作文試題,在內容指向上,以下熱點較為明顯:
(一)時間熱點:立足“今天”。我們所指的“今天”,不僅僅是指今日這一天,也是指當前、現(xiàn)在。在具體表現(xiàn)上,一是文題中直指“今天”的,比如“今天真好”(南京題)、“今夜無眠”(烏魯木齊題)就聚焦今天,眼望當前;二是站在今天回憶過去的,比如“又是一年風起時”(濟南題)、“親切的懷戀”(大連題一)、“從那一刻開始”(溫州題)、“印象”(寧夏題二)、“感受節(jié)日”(桂林、百色合卷題)等,都需要考生回顧往事,敘寫真實感受;三是站在今天展望、暢想未來的,比如“假如初三不再補課”(吉林題一)、“中考后,我較想 ”(南充題二)、“ 并沒有結束”(北京題)等,需要我們寫未來的生活,但是其中必有今天生活的投影和延續(xù)。
(二)地點熱點:面向身邊。比如,“喜看家鄉(xiāng)新面貌”(達州題一)、“這里風光好”(眉山題一)、“沉醉在的世界里”(貴陽題)、“走在的小路上”(荊州題)、關于本地留守孩子生活及經(jīng)歷的材料作文(懷化題)等,都是在深入挖掘本地文化和自然資源的基礎上命制出來的好題,它們鼓勵考生觀察生活,表達真情實感。這類題目,具有較強的人文特色。
(三)人物熱點:以“我”為主。大量全命題和半命題作文文題中都出現(xiàn)了“我”這個字眼。比如,“剎那間,我發(fā)現(xiàn)了自我”(深圳題)、“我發(fā)現(xiàn)了的美”(茂名題)、“在我的世界里,一切都很美好”(陜西題)、“那一刻,我邁上了新臺階”(蘭州題)、“我們一起走過”(南通題)、“那次,我和他(她)都是好樣的”(義烏題)、“謝謝你,為我助跑”(麗水題)、“我和一起”(廣東題)、“ 觸動了我”(海南題一)等等,其中有的要求考生站在“我”的角度寫“我”,有的要求站在“我”的角度寫“他(它)”、寫社會,總的特點是聚焦同學們的日常生活,說真話,抒真情。以“我”為命題著眼點的試題,肯定還會大量存在于2010年的中考作文試題中。
(四)事件熱點:聚焦經(jīng)歷。與2008年考前出現(xiàn)的抗擊雪災、抗震救災、喜迎奧運等重大事件不同,2009年中考前出現(xiàn)的抗擊國際金融危機、五四運動九十周年等大多不直接進入同學們的生活;蛟S正是這樣的原因,像2008年中考出現(xiàn)的“當?shù)卣鸢l(fā)生后……”“戰(zhàn)勝自己,堅強起來”等直面時代熱點的試題,今年相應地少了很多。2009年各地中考作文題,要么是把時代熱點安排在導語中,比如江蘇泰州試題就用抗擊甲型H1N1流感中的一個故事引出了全命題作文“懂得責任”;要么是暗含時代熱點,比如“取暖”(臺州題)、“伸出自己的手”(濰坊題)、“傳遞”(常州題)、“不走尋常路”(嘉興題)、“春風吹又生”(長沙題二)等,既可以寫考生自己的生活經(jīng)歷,也可以從一個或大或小的角度折射時代熱點。而大量試題指向的是考生的人生經(jīng)歷,比如,“生日快樂”(淄博題)、“難忘的經(jīng)歷”(濟寧題)、“放假了”(漳州題一)、“我們初中生的故事”(三明題)、“師生之間”(安徽題)等,考生一看就能聯(lián)想到自己的諸多經(jīng)歷,找到大量素材?傊}者努力做到較大限度地調動考生的生活積累,便于他們找到得心應手的寫作素材,鼓勵他們“說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話”。
(五)情操熱點:健康向上。中考是人生的重要經(jīng)歷,其作文命題在考查學員寫作能力的同時又要引導考生思想和人格的,這是命題者的一大追求。所以,命題者在文題內容要表現(xiàn)的思想情操方面,必然是健康向上的。比如,“ ,太棒了!”(山西題)、話題作文“自信”(荊門題)等試題,鼓勵考生自信樂觀地面對生活、面對他人;“我很幸運”(江西題),傳達出知足、感恩等心理感受;話題作文“團隊精神”(青島題二)、“伸出自己的手”(濰坊題)等,讓考生懂得與人相處,合作共贏;“我還缺少什么”(佛山題),勉勵考生要正確認識自己,不斷進取,完善自我;“逆耳忠言助我行”(河南題一)、話題作文“走出自我小天地”(臨沂題)、材料作文“盡力而為就好”(武漢題)、寫信勸慰同學正確對待挫折和壓力(天津題)等,著眼的是在解決好生活問題的過程中不斷成長,走向成熟。
以上五大熱點,都貫徹了《教育部關于深入推進和進一步完善中考改革的意見》中“學業(yè)診斷的命題要嚴格依據(jù)學科課程標準,加強試題與社會實際和孩子經(jīng)驗的聯(lián)系”的文件精神,也都落實了課標“寫作教學應貼近孩子實際,讓孩子易于動筆,樂于表達,應引導孩子關注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感”的精神。我們可以預見,在未來的中考中,以上熱點還會繼續(xù)熱下去。