2010年中考作文寫(xiě)作素材精編：游戲篇

　　寫(xiě)作思路

　　游戲可以調(diào)劑生活

　　游戲是孩子的天性

　　過(guò)度沉迷于游戲是有害的

　　游戲要有規(guī)則

　　在游戲中學(xué)習(xí)

　　玩游戲要分清好壞

　　游戲有開(kāi)發(fā)智力的功效

　　不可游戲人生

　　游戲可以排解壓力

　　游戲與學(xué)習(xí)、工作應(yīng)該合理安排

　　寫(xiě)作名言

　　專心地學(xué)習(xí)，痛快地游戲。——冰心

　　游玩在一種意義上是增益的生活的準(zhǔn)備。——李大釗

　　游戲是兒童較正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使�?mdash;—魯迅

　　正當(dāng)?shù)挠瓮妫�是辛苦的安慰，是工作的�?zhǔn)備。——豐子愷

　　求知不是孩子的游戲，要學(xué)到知識(shí)，必須付出艱辛的勞動(dòng)。——亞里士多德

　　我們所有較大悲哀就是嬉戲，原因是嬉戲較能妨礙我們的思考，而且能使我們?cè)诓恢�不覺(jué)中死亡。——帕斯卡

　　人生并非游戲，因此我們并沒(méi)有權(quán)利只憑自己的意愿放棄它。——列夫？托爾斯泰

　　懂得如何玩樂(lè)實(shí)在是一種幸福的才能。——愛(ài)默生

　　業(yè)精于勤，荒于嬉。——韓愈

　　人總不能把畢生的精力都耗費(fèi)在玩樂(lè)之中。——塞繆爾？約翰遜

　　在玩樂(lè)中，我們能表現(xiàn)出我們是怎樣的一種人。——奧維德

　　要對(duì)生命感到喜悅，因?yàn)樗�給了你去愛(ài)的機(jī)會(huì)，去工作，去玩樂(lè)，并且能仰頭看星星的機(jī)會(huì)。——亨利·凡·戴克

　　終日埋頭工作而不去玩耍，聰明的孩子也會(huì)變傻。——詹？豪厄爾

　　工作時(shí)工作，玩樂(lè)時(shí)玩樂(lè)，依此方法做，輕松又歡樂(lè)。——佚名

　　寫(xiě)作儲(chǔ)備

　　游戲迷姚明（游戲不誤事業(yè)）

　　小巨人姚明也是一個(gè)游戲迷。當(dāng)他考上了重點(diǎn)中學(xué)時(shí)，爸爸為了獎(jiǎng)勵(lì)他，專門(mén)為他買(mǎi)了一臺(tái)游戲機(jī)，結(jié)果游戲機(jī)成了姚明的快樂(lè)源泉，從此，姚明的生活與游戲機(jī)結(jié)下了不解之緣。從CBA到國(guó)家隊(duì)到NBA，“游戲當(dāng)然使人快樂(lè)。”姚明說(shuō)，“在游戲里，你能做你平時(shí)做不到的事情。”

　　游戲機(jī)在姚明的一生中扮演了一個(gè)很重要的角色，因?yàn)樗�惟一的�?ài)好是電子游戲。關(guān)于姚明對(duì)電子游戲的癡迷，一個(gè)與他結(jié)識(shí)多年且在美國(guó)陪伴他很長(zhǎng)時(shí)間的朋友告訴記者，姚明可以通宵達(dá)旦地玩游戲，甚至為了打游戲會(huì)和父母“打游擊”，坐在電腦面前的他更像個(gè)孩子。

　　2002年9月12日是姚明的生日，但姚明并不快樂(lè)。那時(shí)，中國(guó)男籃剛剛兵敗印第安納波利斯，整個(gè)中國(guó)隊(duì)都在郁悶中。整整一個(gè)下午，姚明躲在房間里玩游戲機(jī)打發(fā)時(shí)間，所玩的不過(guò)是《生化危機(jī)》和《星球大戰(zhàn)》，都已經(jīng)是玩得爛熟的。

　　但是，他也清楚地認(rèn)識(shí)到游戲只是游戲：“生活和游戲的不同就在于，打游戲還能存盤(pán)，死機(jī)了能重啟，但生活不能重來(lái)，世錦賽我們敗了，打成這樣，就只能這樣，不可能重來(lái)一遍，所以我的生日一點(diǎn)都不快樂(lè)。不過(guò)，這屆世錦賽沒(méi)打好，我以后還有機(jī)會(huì)，還有下屆世錦賽，下屆奧運(yùn)會(huì)，甚至下下屆奧運(yùn)會(huì)。”

　　劉翔玩游戲（玩游戲也是種訓(xùn)練）

　　“飛人”劉翔并非一個(gè)游戲發(fā)燒友，但是，成為名人的他每天除了訓(xùn)練和比賽，只能待在房間里，平時(shí)也就整理整理東西。“實(shí)在閑得無(wú)聊了，先進(jìn)個(gè)想到的就是玩兩把。”

　　“別看這只是游戲，但和真正打網(wǎng)球一樣。擊球一定要把握好時(shí)機(jī)。”即便是玩游戲，劉翔似乎也要從中為自己的專業(yè)找找感覺(jué)。在他看來(lái)，玩游戲和跑跨欄一樣，都是有竅門(mén)的。“有時(shí)候，那種擊球前跑位的選擇和擊球時(shí)的感覺(jué)，和我在起跑線前感受裁判員發(fā)令槍響的過(guò)程差不多，都需要有個(gè)預(yù)判的過(guò)程。”

　　談起游戲，劉翔興致不減。“其實(shí)，打網(wǎng)球就和我跨欄一樣。我起跑的時(shí)候，也會(huì)對(duì)裁判的槍聲有個(gè)預(yù)判的過(guò)程。有時(shí)候我就會(huì)憑那種感覺(jué)壓上槍，當(dāng)然我也有失手的時(shí)候�？偟膩�(lái)說(shuō)，找那種感覺(jué)非常重要，有時(shí)候，打游戲也可以算是一種培養(yǎng)感覺(jué)的訓(xùn)練。”

　　從電腦迷到世界首富（游戲激發(fā)人的創(chuàng)造力）

　　比爾？蓋茨從小歡快活潑，是一個(gè)高能量的孩子。不論什么時(shí)候，他都在搖籃里來(lái)回晃動(dòng)。接著又花許多時(shí)間來(lái)玩騎彈簧木馬的游戲。后來(lái)，他把這種搖擺習(xí)慣帶入成年時(shí)期，也帶入了微軟公司，搖動(dòng)了整個(gè)世界。

　　蓋茨自小酷愛(ài)數(shù)學(xué)和機(jī)，在中學(xué)時(shí)就成為有名的“電腦迷”。保羅？艾倫（PaulAlan）是他較好的校友，兩人經(jīng)常在湖濱中學(xué)的電腦上玩三連棋的游戲。那時(shí)候的電腦就是一臺(tái)PDP8型的小型機(jī)，孩子們可以在一些相連的終端上，通過(guò)紙帶打字機(jī)玩游戲，也能編一些小軟件，諸如排座位之類的，小比爾？蓋茨玩起來(lái)得心應(yīng)手，在程序上略施小計(jì)，就使自己座位的前后左右都是女生。當(dāng)時(shí)的小電腦迷就是這樣從游戲中不斷激發(fā)自己的創(chuàng)造力的。

　　斯特娜夫人的教育方法（寓教育于游戲）

　　斯特娜夫人，美國(guó)人，賓夕法尼亞州匹茲堡大學(xué)語(yǔ)言學(xué)教授。斯特娜夫人有個(gè)女兒，名叫維尼夫雷特。在母親的訓(xùn)練下，女兒從3歲起就會(huì)寫(xiě)詩(shī)歌和散文，4歲便能用世界語(yǔ)寫(xiě)劇本。她的詩(shī)歌和散文，從5歲起被刊載在各種報(bào)刊上并匯集成書(shū)，博得了廣泛的好評(píng)。斯特娜夫人說(shuō)：“我對(duì)女兒的教育都是采用游戲方式進(jìn)行的，效果很好。”

　　如果孩子做了好事，第二天早起時(shí)，她就能在枕頭旁邊發(fā)現(xiàn)放著好吃的點(diǎn)心之類的東西。夫人就告訴她：這是由于你昨天做了好事，仙女獎(jiǎng)賞給你的；假若你做了壞事，第二天早上起來(lái)這些東西就不見(jiàn)了。這時(shí)我就告訴她，因?yàn)槟阕蛱熳隽瞬缓玫氖虑�，仙女沒(méi)有來(lái)。

　　她脫下衣服，自己不收拾時(shí)，就讓它一直放到第二天，我也不收拾，并且絕不拿出新衣服給她穿。如果她晚上把發(fā)帶折疊好，“仙女”就時(shí)常給換成新的。如果不好好收拾，就只得戴舊發(fā)帶。如果她把玩偶丟在床上不收拾好，“仙女”就把它藏起來(lái)，使她幾天之內(nèi)不能用這一玩具做游戲。

　　從手影游戲到動(dòng)畫(huà)藝術(shù)（事業(yè)始于游戲）

　　“萬(wàn)氏四兄弟”是中國(guó)動(dòng)畫(huà)事業(yè)的創(chuàng)始人。四兄弟就是萬(wàn)籟鳴、萬(wàn)古蟾、萬(wàn)超塵和萬(wàn)滌寰。他們自幼就愛(ài)東涂西畫(huà)。晚上媽媽常借著燭光為他們做“兔兒拜月”、“老農(nóng)晚歸”和雞、狗、羊等各種手影逗樂(lè)，他們常常看得入迷。以后他們又迷上了皮影戲，還在家里扯起白布幔，剪上幾個(gè)小紙人，自演“影戲”取樂(lè)。起初，他們的這種“淘氣”遭到了父母的反對(duì)�？墒�，他們太愛(ài)畫(huà)畫(huà)和做小玩意兒了。學(xué)業(yè)結(jié)束后，四兄弟就擠在亭子間里不斷地為書(shū)報(bào)雜志繪圖。當(dāng)他們看了外國(guó)的動(dòng)畫(huà)電影片后，較大的心事就是如何讓畫(huà)稿中的人物活動(dòng)起來(lái)。他們四人，愛(ài)好一致，意志堅(jiān)定，他們不斷地進(jìn)行試驗(yàn)，也不知失敗過(guò)多少次�？墒撬麄儚牟换倚�，從未想到過(guò)退卻，總是信心十足，夜以繼日地摸索再摸索。當(dāng)人們知道他們是在搞卡通試驗(yàn)后，就送給他們一個(gè)風(fēng)趣的稱號(hào)：萬(wàn)氏卡通。

　　終于，“萬(wàn)氏四兄弟”于1926年完成中國(guó)先進(jìn)部動(dòng)畫(huà)片《大鬧畫(huà)室》，1935年先進(jìn)部有聲動(dòng)畫(huà)片《駱駝獻(xiàn)舞》問(wèn)世。1941年，他們又完成了中國(guó)，也是亞洲先進(jìn)部動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片《鐵扇公主》。他們1963年拍攝的《大鬧天宮》動(dòng)畫(huà)片連續(xù)在國(guó)際電影節(jié)上奪魁，還在全世界幾十個(gè)國(guó)家上映，標(biāo)志中國(guó)美術(shù)電影已經(jīng)進(jìn)入世界先進(jìn)行列。

　　文字游戲（并非游戲的文字游戲）

　　曾國(guó)藩與太平軍作戰(zhàn)，屢吃敗仗。他向朝廷奏報(bào)軍情，原稿有一句為“臣屢戰(zhàn)屢北”。有人認(rèn)為這句非改不可，因?yàn)?ldquo;常敗將軍”是有殺頭之罪的，建議改為“臣屢北屢戰(zhàn)”。這樣，雖一字未易，但意思便變?yōu)?ldquo;不屈不撓，堅(jiān)持到底”了。果然，清帝看了奏章，不但沒(méi)有降罪，而且還嘉獎(jiǎng)這位常敗將軍“堅(jiān)貞忠勇”。

　　老記者徐鑄成在他的《舊聞雜憶》中引過(guò)一個(gè)例子：解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，我人民解放軍兵臨長(zhǎng)春城下，蔣軍岌岌可危，但還一個(gè)勁地宣稱“要忠于校長(zhǎng)！”（指蔣介石）高喊“黃埔精神不死！”當(dāng)時(shí)的香港《文匯報(bào)》對(duì)此發(fā)表了一篇短評(píng)，將這個(gè)口號(hào)一字不易地抄下來(lái)做題目，中間只加了兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：“黃埔精神，不死？”一針見(jiàn)血地揭露了蔣軍色厲內(nèi)荏的本質(zhì)。果然，在短評(píng)見(jiàn)報(bào)那天，長(zhǎng)春便宣告解放！

　　近代名人也有類似的例子。于右任先生的書(shū)法很有名氣。平日輕易不贈(zèng)書(shū)別人。有一次，一位附庸風(fēng)雅者死纏著他，在無(wú)法推辭的情況下，于先生揮毫疾書(shū)“不可隨處小便”六個(gè)大字。過(guò)了幾天，那求書(shū)者卻喜滋滋地來(lái)訪于先生。說(shuō)：“蒙先生賜我座右銘一幅，不勝感謝！”隨手將手中的字幅抖開(kāi)，只見(jiàn)上面是于右任親筆書(shū)寫(xiě)的六個(gè)大字：“小處不可隨便”，確是一句精警的格言。

　　多米諾骨牌（從游戲中得到歷練）

　　多米諾被稱為世界上較細(xì)心的運(yùn)動(dòng)，可以讓孩子在不知不覺(jué)中變得性格堅(jiān)強(qiáng)，做事穩(wěn)健，這種倒下去的破壞，其實(shí)是另一種美的創(chuàng)造。

　　有一種多米諾精神：

　�。�1）人生如游戲，玩好不容易，需要良好的心態(tài)，好好把握每一天。

　�。�2）做事，做企業(yè)，要學(xué)會(huì)忍耐、專注、執(zhí)著，要有拼搏精神，堅(jiān)持到底就是勝利。

　�。�3）成為未來(lái)之星，要與時(shí)俱進(jìn)，勇于進(jìn)取，永無(wú)止境。

　　骨牌據(jù)說(shuō)起源于中國(guó)。宋朝時(shí)就出現(xiàn)了骨牌游戲，又叫“牙牌”。1849年8月16日，一位意大利傳教士把這種骨牌帶回了米蘭。作為較珍貴的禮物，他把骨牌送給了他較喜愛(ài)的女兒小多米諾。不久，小多米諾就喜歡上了這副骨牌，因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)了骨牌的新玩法，她按點(diǎn)數(shù)的大小以相接的方式把骨牌連接起來(lái)。在玩骨牌游戲的時(shí)候，小多米諾發(fā)現(xiàn)它可以很好地鍛煉人的意志和耐力。

　　傳教士多米諾為了讓更多的人玩上高雅的骨牌游戲，制作了大量的木制骨牌。不久，木制骨牌就迅速地在意大利及整個(gè)歐洲傳播，骨牌游戲成了歐洲人的一項(xiàng)高雅運(yùn)動(dòng)。后來(lái)，人們?yōu)榱烁兄x多米諾給他們帶來(lái)這么好的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就把這種骨牌游戲命名為“多米諾”。

　　到19世紀(jì)，多米諾已經(jīng)成為世界性的運(yùn)動(dòng)。在非奧運(yùn)項(xiàng)目中，它是知名度較高、參加人數(shù)較多、擴(kuò)展地域較廣的運(yùn)動(dòng)。

　　心理學(xué)家談網(wǎng)絡(luò)游戲（網(wǎng)絡(luò)游戲的副作用）

　　據(jù)了解，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)游戲都打出“大俠”、“英雄”以及拯救世界的字眼來(lái)吸引青少年。教育心理學(xué)相關(guān)人士、西北師范大學(xué)教育科學(xué)院楊玲教授認(rèn)為，這種虛幻的情節(jié)和俠義精神很容易讓涉世未深的青少年產(chǎn)生興趣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲只看重玩家所創(chuàng)建的游戲人物的級(jí)別，只要肯花時(shí)間來(lái)鍛煉游戲里的人物，達(dá)到一定級(jí)別，就能夠獲得其他玩家的尊重，很容易讓青少年上癮。

　　楊玲教授說(shuō)，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲使青少年產(chǎn)生的精神上癮就如同吸毒、賭博一樣危害性極大，而且難以根治。長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，青少年容易把網(wǎng)絡(luò)作為主要的人際交往方式，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生極大的依賴性，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里聊天、游戲得心應(yīng)手，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界里的事物和人際交往卻毫不關(guān)心，容易引發(fā)性格上的孤僻、怪異和暴躁等心理問(wèn)題。

　　網(wǎng)絡(luò)游戲需要玩游戲的人投入大量的時(shí)間和精力來(lái)經(jīng)營(yíng)，同時(shí)，一般的網(wǎng)絡(luò)游戲都要收費(fèi)，再加上長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)的高額費(fèi)用，對(duì)于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的青少年孩子來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)不小的壓力。這就很容易造成沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年想方設(shè)法節(jié)省出錢(qián)來(lái)，有的甚至跟父母騙錢(qián)。另外，網(wǎng)絡(luò)游戲里充斥的暴力、血腥內(nèi)容，很容易誘發(fā)青少年犯罪。

　　手術(shù)前的游戲（游戲使人輕松）

　　研究人員發(fā)現(xiàn)，兒童在手術(shù)前玩視頻游戲較傳統(tǒng)的服用鎮(zhèn)靜劑或聽(tīng)媽媽的安慰更容易放松。醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，給孩子幾分鐘時(shí)間玩游戲可在麻醉藥發(fā)生藥效前大大減輕他們的焦慮和緊張。

　　醫(yī)生經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，一位7歲的小男孩被游戲機(jī)深深地吸引住了，他根本注意不到周圍的大人和桌子上的食品。麻醉師的發(fā)現(xiàn)對(duì)許多家長(zhǎng)都將是有益的幫助，因?yàn)樗麄儾辉附o孩子使用鎮(zhèn)靜劑。有些醫(yī)院通過(guò)玩具和做游戲來(lái)分散孩子在手術(shù)前的注意力，但這些措施只能在娛樂(lè)室或休息廳里完成，而不是手術(shù)室。

　　他們對(duì)分為三組每組26個(gè)4～12歲的小孩進(jìn)行了跟蹤研究，所有的小孩在手術(shù)室由父母陪同。先進(jìn)組小孩使用了鎮(zhèn)靜劑，第三組小孩玩GameBoy游戲機(jī)。綜合研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，玩GameBoy游戲機(jī)的一組手術(shù)前的焦慮感沒(méi)有增加，以100分來(lái)描述術(shù)前焦慮增加值的話，服用鎮(zhèn)靜劑的一組增加了7。5分，而只有父母陪同的一組卻增加了17。5分。

　　死亡游戲（遠(yuǎn)離游戲中的“毒品”）

　　死亡是生命的終結(jié)而不是什么游戲，這是不消說(shuō)人們也知道的道理。然而，據(jù)媒體報(bào)道，較近一種被稱為“死亡游戲”的“游戲”，卻在南京、上海、沈陽(yáng)等地的青少年孩子中出現(xiàn)并有所蔓延。對(duì)此，醫(yī)學(xué)相關(guān)人士十分震驚，孩子家長(zhǎng)擔(dān)驚受怕……

　　這種“死亡游戲”雖非真刀真槍，卻是幾近真實(shí)，叫做“閉氣窒息游戲”，較早是由一些網(wǎng)站傳播開(kāi)來(lái)的：游戲者要先深吸幾口氣，然后閉上雙眼，屏住氣，讓大腦處于真空失控狀態(tài)，在“死亡”中享受超脫和刺激。

　　據(jù)醫(yī)學(xué)相關(guān)人士介紹，靠外力使心跳變慢，血流不暢，造成大腦缺氧，導(dǎo)致昏厥，不論時(shí)間長(zhǎng)短，都會(huì)對(duì)大腦帶來(lái)不可逆轉(zhuǎn)的損害。特別是時(shí)間一長(zhǎng)，還可能成為植物人甚至死亡。一位孩子昏迷后差點(diǎn)沒(méi)醒過(guò)來(lái)，較后是在一陣亂腳猛踢之下才醒了過(guò)來(lái)，為這事病了大半個(gè)月。南京一位孩子在玩這個(gè)游戲時(shí)，突然窒息過(guò)去，后在醫(yī)生及時(shí)救治下才脫離生命危險(xiǎn)。

　　健康向上的游戲是青少年孩子娛樂(lè)身心的正當(dāng)活動(dòng)，而“死亡游戲”卻假游戲之名，行殘害孩子之實(shí)，其不良后果少有不可小覷。

　　魯迅與海嬰（游戲幫助孩子成長(zhǎng)）

　　魯迅注重解放孩子。他認(rèn)為：“游戲是兒童較正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使�?rdquo;在沒(méi)有海嬰之前，他除了到書(shū)店去，其他的雜貨店是頭也不回地走過(guò)的；有了海嬰之后，他就常到玩具攤上，留心給小海嬰揀選玩具。凡是能幫助孩子增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展智力、陶冶情感的玩具，只要能夠辦到的，魯迅都盡力滿足孩子需要，使孩子能充分享受童年的歡樂(lè)，在游戲玩耍中解放雙手，獲得教益。一次，他給海嬰買(mǎi)了一套木匠工具，讓海嬰模仿工人勞動(dòng)。海嬰得到這套玩具高興得不得了，天天拿著它到處敲敲打打，儼然像個(gè)小工程師在蓋房子。魯迅的一位朋友，曾送給海嬰一輛腳踏三輪車，海嬰天天騎它，騎破了，就懇求父親再買(mǎi)輛新的。魯迅盡管平時(shí)生活十分節(jié)儉，可是看到孩子整天騎車鍛煉，人變結(jié)實(shí)了，心里很高興，就很樂(lè)意地給海嬰買(mǎi)了輛新車，讓他騎車到附近公園去玩，去鍛煉身體。海嬰對(duì)新異的東西，特別留意和喜歡。一次，海嬰見(jiàn)鄰家有一架留聲機(jī)，感到十分新鮮，可主人只允許他聽(tīng)聽(tīng)，看看，不許他用手摸。海嬰充滿著好奇之心，回家后，婉轉(zhuǎn)地向母親提出買(mǎi)留聲機(jī)的要求，并通過(guò)母親向父親轉(zhuǎn)達(dá)這個(gè)愿望。后來(lái)，母親告訴他，只要他不打擾父親，可以考慮。不久，魯迅就托內(nèi)山先生買(mǎi)了一架留聲機(jī)。從此，魯迅休息時(shí)，總是和海嬰一起搖留聲機(jī)，欣賞音樂(lè)。

　　精美故事

　　紙牌游戲

　　《伊利亞隨筆》中的《拜特爾太太談打牌》是篇至妙文字，其中寫(xiě)道：“有些脆弱的人反對(duì)紙牌，說(shuō)它培養(yǎng)了人的不良欲望。老太太反駁道：人本來(lái)就是愛(ài)賭博的動(dòng)物，他是一定要在某個(gè)方面撈點(diǎn)兒好處才高興的；那么，玩一局牌把這種欲望排遣掉，算是較穩(wěn)妥不過(guò)的辦法了。人打牌時(shí)，像是演戲，沉醉在一種短暫的幻覺(jué)之中：為了區(qū)區(qū)幾先令的賭注，我們表演得好像在從事一件什么了不起的大事；處于這種幻覺(jué)之中，我們自以為所作所為跟那些為了皇冠、王國(guó)而角逐的人們一模一樣。這是一種夢(mèng)中的戰(zhàn)斗，緊張熱鬧，一場(chǎng)鏖戰(zhàn)，而又兵不血刃；動(dòng)用了不得了的手段，目的卻渺小得不成比例；比起許多人正在從事而又不自知其嚴(yán)重性的那些人生賭博來(lái)，同樣有趣，但害處卻小得多……”

　　上帝的游戲

　　當(dāng)上帝完成了創(chuàng)造人類的工作之后，他慈悲地想，還應(yīng)該為人再造一個(gè)游戲，供其消磨時(shí)光，于是他擺下了一盤(pán)棋，一盤(pán)已經(jīng)開(kāi)始但尚未結(jié)束的殘局。

　　上帝本想擺下一盤(pán)輸贏局，但如果是一盤(pán)輸贏局，那么無(wú)論棋局布設(shè)得多么復(fù)雜，總有一天人會(huì)走出分曉，而一旦人走出分曉，也就失去了他留下的游戲。于是上帝擺出了一盤(pán)和局，和局則可以供人不斷地走下去。他的游戲永遠(yuǎn)不會(huì)被人丟棄。

　　接下來(lái)的故事當(dāng)然逃不出上帝的預(yù)料。

　　一個(gè)又一個(gè)的下棋人來(lái)嘗試上帝的棋局，都沒(méi)有走出這個(gè)棋局的輸贏。

　　然而，游戲才是上帝為人擺設(shè)棋局的目的。

　　重的輸贏心是為棋界的高手所不屑的。難道沒(méi)有輸贏就沒(méi)有棋術(shù)的精彩嗎？當(dāng)然不是。在下棋人中逐漸地出現(xiàn)了大師。大師根據(jù)其領(lǐng)悟出的棋理發(fā)明了某一開(kāi)局、某一進(jìn)攻、某一防守。大師追求的不是輸贏，而是表現(xiàn)一種藝術(shù)，一種風(fēng)格，當(dāng)對(duì)手為求勝負(fù)而不顧棋理地胡攪蠻纏時(shí)，他會(huì)推枰而起。每當(dāng)如此時(shí)，人們都會(huì)為大師喝彩。此后，很多人模仿著大師，當(dāng)一個(gè)下棋人嫻熟地走出某某年、某某大師的某某招法，或者想出了對(duì)某某年、某某大師的某某招法的成功應(yīng)對(duì)時(shí)，總不免要躊躇滿志，昂然四顧……

　　上帝的棋局仍被人走著，下棋的人們從中獲得了很多樂(lè)趣。

　　牌局人生

　　你有過(guò)打牌的經(jīng)驗(yàn)嗎？假如你曾玩過(guò)這種游戲，一定同意，人生多么像打牌。

　　本來(lái)，打牌要講究技術(shù)、技巧和方法，可是，無(wú)論你的技術(shù)和方法多么精明，當(dāng)牌風(fēng)不順的時(shí)候，再能干再優(yōu)秀也是枉然。

　　牌局就是這樣，當(dāng)你幸運(yùn)手風(fēng)好時(shí)，即使打錯(cuò)了，也會(huì)歪打正著，令你旗開(kāi)得勝，而且，贏的那一家，往往是越贏越多，那輸了的，卻是越輸越多，想翻本，想敗中求勝，真是難之又難。

　　人生不也是一樣嗎，有些人，無(wú)往不利，即使沒(méi)有什么真才實(shí)學(xué)，一樣可以風(fēng)生水起，反之，有些人卻終生失意。

　　不過(guò)，尚幸牌局也有絕處逢生而突轉(zhuǎn)逆境的時(shí)候，人生也是這樣，雖然機(jī)會(huì)不多，總勝于完全絕望。而且，牌局畢竟只是牌局，是受到人的控制的。

　　游戲的啟示

　　在我自己還是一個(gè)童子軍成員的時(shí)候，我們經(jīng)常玩一種游戲，即：凡在有新成員加入童子軍的時(shí)候，我們總要把椅子排成一圈，形成一道障礙，然后蒙上新隊(duì)員的眼睛，讓他走過(guò)這條通道；隊(duì)長(zhǎng)會(huì)在游戲開(kāi)始前給他以兩分鐘的時(shí)間叫他盡可能地記住所有椅子的位置，但是，一旦他被蒙上眼睛之后，我們就會(huì)立即悄悄地移開(kāi)所有的椅子。

　　我總覺(jué)得人生就猶如這種游戲�；蛟S，我們一生中都在竭盡全力地企圖避開(kāi)那些妨礙我們的事物，而這種事物卻常常只存在于我們的頭腦之中，并且其中有一些則是我們自己想像的產(chǎn)物。有時(shí)候，我們不敢去謀求某個(gè)職位，不敢去學(xué)拉小提琴，不敢去學(xué)外語(yǔ)，甚至不敢打電話給某位老朋友，等等。這種種“不敢”，其實(shí)往往都是我們給自己設(shè)下的障礙，而正是這種無(wú)中生有的障礙，使我們裹足不前，錯(cuò)過(guò)了許多我們本來(lái)應(yīng)該去做而且能夠做好的事。

　　除非你真的已經(jīng)撞上椅子，不然就不要避開(kāi)那些只存在于你的想像中的椅子。

　　哪怕你真的撞上椅子，那也沒(méi)有多大的關(guān)系，至少，你有個(gè)地方可以讓自己坐下來(lái)。（羅伯特？哈德）

　　實(shí)踐應(yīng)用

　　游戲人生

　　大人限制孩子玩游戲。正經(jīng)人反對(duì)游戲人生。然而，我提倡游戲，提倡游戲，就好像是提倡不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，提倡醉生夢(mèng)死的活法，實(shí)際上，這都是人們對(duì)于游戲的誤讀。在我看來(lái)，游戲的態(tài)度是快樂(lè)人生的態(tài)度，孔子的暮春三月“風(fēng)乎舞雩”有游戲的歡愉，莊子的“子非魚(yú)焉知魚(yú)之樂(lè)”有游戲的機(jī)敏，嵇康、阮籍放浪形骸的一生有游戲的縱情，李白蘇軾笑傲江湖的瞬間有游戲的精髓。“仰天大笑出門(mén)去”，“人生得意須盡歡”，游戲的態(tài)度讓人在復(fù)雜的人生險(xiǎn)境中快樂(lè)著，讓漫長(zhǎng)的人生苦旅化作恬暢輕松的放達(dá)。

　　可惜，人們不理解游戲人生的快樂(lè)，只知道在工作中皺眉苦忍，在生活中強(qiáng)作笑顏，整日被成功的渴望、龐大的理想、艱辛的奮斗壓抑得誠(chéng)惶誠(chéng)恐。這個(gè)時(shí)候，如果跟他說(shuō)：嘿，給自己減減壓吧，放放松，他一定很難聽(tīng)得進(jìn)去。

　　提倡“游戲人生”絕非不負(fù)責(zé)任地對(duì)待人生，而是要用“游戲”的快樂(lè)、輕松、投入、積極、成功的態(tài)度，對(duì)待自己的一生。在很多時(shí)候，我們就是太沉重，太認(rèn)真。結(jié)果一切可能都是表面的、低效的、沉悶的，甚至是痛苦的、折磨的。

　　當(dāng)然，個(gè)人有個(gè)人的活法，但游戲人生是我的活法，而且我定要讓我的兒孫——如果有的話，長(zhǎng)大后不要在正襟危坐一板一眼的乏味生活中失去了游戲的樂(lè)趣，遠(yuǎn)離了人生快樂(lè)。

　　一堂心理游戲課

　　心理學(xué)老師給100多位孩子開(kāi)了一堂心理游戲課，其過(guò)程雖然有點(diǎn)殘忍，但效果不錯(cuò)。其游戲規(guī)則是這樣的：每位同學(xué)在白紙上寫(xiě)下對(duì)自己較重要的五個(gè)人的名字，然后因?yàn)橐淮我馔馐�去了其中一位，在紙上劃去一位，然后是劃去第二位，較后剩下父母。同學(xué)們?cè)趧澋倪^(guò)程中，深刻地體驗(yàn)到了失去親人的悲痛，有的女同學(xué)因此泣不成聲。等下課鈴聲響起，有個(gè)同學(xué)不由得發(fā)出了感慨：“爸爸媽媽，我想你們！”

　　這則心理游戲與通常意義上的游戲有著根本的不同，那就是它絲毫不好玩，反而是極端的殘忍。試想，當(dāng)孩子們顫抖著握筆劃去紙上至愛(ài)親朋的名字時(shí)，心里是怎么樣的刺痛！但人生就是一個(gè)失去的過(guò)程，終有一天，你會(huì)失去你所至愛(ài)的一個(gè)、兩個(gè)，直至全部。誰(shuí)能說(shuō)，課堂內(nèi)的模擬游戲不就是人生歷程的一次濃縮和預(yù)演呢？

　　這樣的心理游戲確實(shí)殘忍了點(diǎn)，但足以刺激一些孩子日漸麻木的心靈。一聲“爸爸媽媽，我想你們！”便足以證明。游戲設(shè)計(jì)者的本意是達(dá)到了，但事情本身值得咀嚼的恰恰在這里：為什么原本應(yīng)該在小學(xué)入學(xué)就完成的教育內(nèi)容非得要到大學(xué)里來(lái)傳授？為什么完全可以通過(guò)正常的教育途徑完成的教育目標(biāo)，非得要用如此殘忍的游戲手段來(lái)達(dá)成呢？

　　請(qǐng)尊重孩子游戲的權(quán)利

　　有這樣一則報(bào)道，法國(guó)的低收入家庭的子女幾乎沒(méi)有外出旅游的機(jī)會(huì)，于是，法國(guó)一些社會(huì)團(tuán)體就搞起了獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，通過(guò)募捐籌集資金，把當(dāng)?shù)貙W(xué)校內(nèi)沒(méi)有機(jī)會(huì)旅游的孩子們組織起來(lái)，在暑期讓他們到外地去旅游，讓孩子們盡情地嬉戲玩耍。

　　而如今，我們的孩子在暑假里還要為各門(mén)功課去不停地補(bǔ)習(xí)，以期在開(kāi)學(xué)能考個(gè)。不論在學(xué)校生活中還是在家庭中，教師和家長(zhǎng)們都粗暴剝奪孩子們游戲的權(quán)利。學(xué)校制定了太多的所謂的“行為規(guī)范”，束縛著孩子的行為；還有很多學(xué)校打著“安全教育”旗幟，生硬地取消了孩子的課外活動(dòng)課。

　　假期，孩子本該有一個(gè)屬于自己的空間和時(shí)間，可以放松一下。但有些學(xué)校為了提高其入學(xué)率，還在進(jìn)行補(bǔ)課。一些家長(zhǎng)在沉重的生存壓力下，在望子成龍的心理驅(qū)使下，不惜省吃儉用，進(jìn)行所謂的教育投資，希望自己的孩子能多掌握些知識(shí)、技能，讓孩子上這樣那樣的補(bǔ)習(xí)班和技能學(xué)校。其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)絕不是要通過(guò)這些硬性的模式來(lái)完成的。作為對(duì)孩子的教育者，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)主動(dòng)去與孩子溝通，了解他們的天性。真正地幫助孩子找到適合其發(fā)展的正確方向，否則會(huì)適得其反，不利于他們身心健康地發(fā)育和成長(zhǎng)。讓我們共同來(lái)尊重孩子游戲的權(quán)利。

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門(mén)學(xué)習(xí)資料

年級(jí): 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 初一 初二 初三 高一 高二 高三

學(xué)科: 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 生物 地理 歷史 政治

點(diǎn)擊領(lǐng)取

*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系