各層次學生備戰(zhàn)中考數(shù)學應注意什么

2010-01-27 09:26:09 　來源：智康數(shù)學組文章作者：李治平

　　近幾年，“新課標”卷的適用范圍在逐年擴大，但總體來看，基本都維持了上一年的診斷情況。從今年的中考說明來看，診斷的本質變化不大，言外之意就是大體上延續(xù)往屆“新課標”考卷的形式和難度。

　　無論使用哪種版本的教材，中考較終都需要以中考說明中明確的基本概念、知識、方法及技能為準，要求考生必須掌握而且能夠靈活運用。初中三年，可以說前兩年半的時間，孩子都以“模仿”為基本的學習狀態(tài)——模仿教材、模仿教師，而剩下的半年特別在較后兩個余月的時間內，分專題能力，把知識變?yōu)樽约旱氖侵锌紨?shù)學復習的關鍵。而這部分，就更多需要孩子自己進行，更好地理解知識并應用。

　　目前，北京各區(qū)縣使用的教材有三種版本，面對同一試題，對孩子而言是個很令人擔心的問題。近兩年，“新課標”卷適用范圍逐年擴大，總體維持著穩(wěn)中有變的態(tài)勢。從今年中考說明看，診斷實質變化不大，仍延續(xù)往屆“新課標”考卷形式與要求。無論用哪種版本教材，中考都要以新課標和說明中明確的概念、知識、技能及方法為準。

　　不同層次孩子應設定不同準備目標

　　每位孩子對數(shù)學的認識水平與學習水平都不同。中等生缺乏對知識認識能力的;成績好的孩子會因各種原因，對個別知識點不理解或存在審題失誤。為保準確率孩子更要適應不同出題角度，提高解題適應性。成績稍差的孩子則更要理解主要概念。代數(shù)方面，凡同方程、函數(shù)、不等式等相關的知識都要掌握;幾何中涉及的圖形性質、基本關系也是必需掌握的內容，只有這樣才能助力合格。

　　臨近中考，除準備階段教師提示的方法外，考生更要明確自身弱點，針對知識的掌握和運用能力，有目的地做準備。成績好的孩子也同樣不能面面俱到，在相對弱的方面加以助力。中等孩子更要如此;數(shù)學不很好的孩子更要掌握基本關系、運算和知識簡單應用。

　　對于難題，相關人士認為，求解水平是三年積累的結果，在較后時間臨陣磨槍雖能有“見光”機會，但出現(xiàn)的幾率卻十分小。相比而言，中等生的提高速度是較快的，成績好的孩子每提高一分都很困難，必須選好點，突破了才可能提高。中等生要解決自身較主要的問題，如，力爭不失分。成績薄弱的孩子，對以往掌握比較模糊的知識點更要一一進行梳理。

　　以“新課標”和診斷說明為準，將錯題歸因

　　對以往的錯題，考生要重視，分清原因，根據不同情況有針對性地訓練。對今年中考數(shù)學，孩子復習時應以新課標和診斷說明為準。在準備較后階段，考生要冷靜思考，在規(guī)定的重點基礎上梳理知識。

　　新課標與診斷說明涉及的知識點都很重要。準備時考生不應刻意助力訓練，無論試題如何出，都離不開基本知識、技能及方法。只要明確問題是如何用、在什么情況下用及用的時候是什么狀態(tài)，就能以不變應萬變了。

　　好的心態(tài)是理想分數(shù)的一個依托

　　客觀講，數(shù)學相對其它學科，在中考中可能起到“拉分”的作用。數(shù)學是對孩子三年知識積累的考查，是運算能力、圖形識別與變換、空間想象、邏輯思維能力的考查，能力的高低通過分數(shù)能夠很真實體現(xiàn)出來。以往，孩子習慣各區(qū)統(tǒng)一出題診斷，每次統(tǒng)一命題都是很有必要的。針對性較強的指導，由于中考是全市統(tǒng)一診斷，每道題對孩子而言都是新題，考生能否得，與猜題的可能性很小，更多要看孩子的實際水平。不排除個別失誤，孩子體現(xiàn)的都是較真實的水平。

　　從現(xiàn)在開始，建議孩子調整心態(tài)。不管本身處于哪個水平段，考生都應有這樣的心態(tài):在120分診斷中，對助力能力可能性予以估計。助力能力不可能人人能拿到，但要明確自己的努力方向。尤其對成績好的孩子，如果自始至終都把心態(tài)調整，不容自身出現(xiàn)失誤，那么考場上一旦出現(xiàn)問題很容易心慌，影響實際水平。

　　另外，在較后的準備階段，考生參加各種訓練后，都要做一些必要的統(tǒng)計并做出相應的調整。例如，對診斷時間的統(tǒng)計，各類型題的解答需要多長時間內完成，自己要心中有數(shù)。另外，一旦試題的前部分就出現(xiàn)了不會做的題目，要學會分值，并做相應的取舍，不要因為答卷節(jié)奏混亂而影響全局。更不要因為一道可能只有4分的題目耽誤時間，由于診斷是有時間限制的，因此，題目的數(shù)量設計是與時間相匹配的。