初一語(yǔ)文要重視詞語(yǔ)教學(xué)

2010-01-27 18:08:30 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源文章作者：匿名

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一、要重視詞語(yǔ)的積累。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，初一新生的詞匯量不夠，主要表現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)不生動(dòng)，不簡(jiǎn)練，不能用詞語(yǔ)概括一句話的意思，不能流暢說(shuō)出一些常用詞語(yǔ)。在寫(xiě)作上語(yǔ)言比較貧乏、蒼白。這些都說(shuō)明初一新生的詞匯積累較少。因此，在教學(xué)中要指導(dǎo)孩子加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累。具體措施如下：

1、摘抄詞語(yǔ)，識(shí)記積累。2、結(jié)合課文給生字組詞。3、通過(guò)多音字、形似字的比較加深對(duì)詞語(yǔ)含義的了解及其使用。4、通過(guò)成語(yǔ)接龍比賽有興趣地去積累。5、在課外閱讀中積累。

二、在課堂教學(xué)中，要結(jié)合語(yǔ)境指導(dǎo)孩子理解關(guān)鍵詞的作用。這是分析理解文段的基本方法。目前，初一新生還不能夠準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞在文中的含義和作用。如《賣(mài)火柴的小女孩》有這樣一句話：“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”句中兩個(gè)“幸福”的含義深刻而有所不同。先進(jìn)個(gè)“幸福”是指小女孩在幻想中如愿以償，感到幸福；第二個(gè)幸福是指小女孩在現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)死去，并不幸福。兩個(gè)“幸福”形成鮮明對(duì)比，突出表現(xiàn)了小女孩的命運(yùn)是多么悲慘。類(lèi)似的關(guān)鍵詞還有很多，如：《開(kāi)國(guó)大典》中“挺立”、“投向”、“直奔”。在教學(xué)中，要讓孩子認(rèn)真朗讀句段，體會(huì)詞語(yǔ)的言外之意，準(zhǔn)確把握句段的表情達(dá)意，才能真正理解文章，提高閱讀水平。

詞語(yǔ)是基礎(chǔ)，詞語(yǔ)的理解和積累是初一語(yǔ)文閱讀教學(xué)中一個(gè)重要方面，應(yīng)當(dāng)予以高度重視。

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