彭鑫蕊：10次課順利考入十一學(xué)校培訓(xùn)學(xué)校(圖)

　　彭鑫蕊就讀于七一小學(xué)六年級，同時(shí)也是智康教育的一名學(xué)員。鑫蕊今年八月剛來智康的時(shí)候，距培訓(xùn)學(xué)校診斷的時(shí)間已經(jīng)很近了，這意味著在診斷之前只有10次課的學(xué)習(xí)時(shí)間，而彭鑫蕊在以前并沒有系統(tǒng)、完整的接受過小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練，這使本不充裕的復(fù)習(xí)時(shí)間顯得更加緊迫。診斷通過與否，確實(shí)是個(gè)懸念。然而，當(dāng)鑫蕊10次功課順利通過培訓(xùn)學(xué)校診斷的時(shí)候，一切疑問都煙消云散了，這是彭鑫蕊扎實(shí)數(shù)學(xué)功底的直接反映，也是羅老師合理安排輔導(dǎo)計(jì)劃所取得的必然結(jié)果。今天，羅老師和彭鑫蕊與大家分享了自己教授、學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。

　　彭鑫蕊和羅老師

　　筆者：羅老師，請您先介紹一下彭鑫蕊學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的情況吧!

　　羅老師：鑫蕊的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是比較不錯(cuò)的，很扎實(shí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)像許多孩子那樣因?yàn)轳R虎丟掉過多的分?jǐn)?shù)。雖然鑫蕊以前所學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)都是比較零散的、沒有形成一個(gè)完整的體系，但有了好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，短時(shí)間內(nèi)提高小學(xué)數(shù)學(xué)水平也是很有希望的!鑒于復(fù)習(xí)時(shí)間有限，在這10次課中，我為鑫蕊安排的課程非常緊湊，將、應(yīng)用題、幾何、數(shù)論、雜題這幾個(gè)板塊為她進(jìn)行了串講，并針對診斷中的熱點(diǎn)題型為她進(jìn)行了總結(jié)、分析，引導(dǎo)孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)思維模式。鑫蕊非常有悟性，刻苦、肯鉆研，所以能在培訓(xùn)班的入學(xué)診斷中取得不錯(cuò)的成績!

　　筆者：談到鑫蕊的刻苦、肯鉆研，您能舉個(gè)例子嗎?

　　羅老師：鑫蕊能順利通過診斷，與她自身的努力有很大關(guān)系。她的用功、勤奮是我非常認(rèn)可的。由于知識體系不完善，在“幾何”的先進(jìn)講中，鑫蕊的功課功課完成的并不理想。第二次課我為她進(jìn)行了有針對性的講解，功課，鑫蕊竟然把題全都做出來了。這讓我印象很深刻，因?yàn)樗�說明鑫蕊確實(shí)聽懂了，并在課下下了功夫。這種勤奮和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識是非常難得的。

　　彭鑫蕊在學(xué)習(xí)上有良好的自律能力

　　筆者：羅老師，您認(rèn)為學(xué)好小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里?

　　羅老師：我認(rèn)為，語文功底是學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的保障。小學(xué)數(shù)學(xué)的題目是包含一定邏輯思維性的，如果不仔細(xì)分析題目，很容易理解錯(cuò)或讀不懂，這對于解題來說是致命的。常�？梢钥吹竭@種現(xiàn)象：題目的解題技巧并不困難，它的難點(diǎn)在于題干非常具有迷惑性，許多孩子會(huì)被題干“繞暈”，這對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)水平非常不利。因此，建議大家在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的同時(shí)積極提高語文的閱讀理解能力。在對彭鑫蕊的輔導(dǎo)中，我會(huì)帶著她一起去審題，同時(shí)教給她一些審題的方法和技巧，避免由于讀不懂題干而影響做題效果。

　　筆者：鑫蕊，你學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)有沒有一些較好的小方法和大家分享呢?

　　彭鑫蕊：首先，我會(huì)認(rèn)真的完成老師留的訓(xùn)練功課，每次上完課，都會(huì)把上一次課的內(nèi)容與新學(xué)的內(nèi)容一起進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果有不會(huì)的題，還要拿出來繼續(xù)向老師請教。

　　羅老師：彭鑫蕊的自我管理能力很強(qiáng)，可以說是一個(gè)“小大人”，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性特別強(qiáng)，讓老師、家長都很放心!

　　筆者：平時(shí)是怎樣和羅老師來學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的呢?

　　彭鑫蕊：上課的時(shí)候羅老師先為我講解知識的結(jié)構(gòu)體系，再挑選一些有代表性的題目給我做，如果我做出來了，羅老師就會(huì)用另外一種方法重新給我講一遍，拓展我的解題思路;如果我沒有做出來，羅老師就會(huì)耐心的給我講解，之后再讓我反過來給他講。

　　筆者：鑫蕊，聽說你在班里曾擔(dān)任過班長、學(xué)習(xí)委員，你覺得當(dāng)班干部有什么收獲呢?

　　彭鑫蕊：我覺得當(dāng)班干部能增強(qiáng)我的責(zé)任感。比如說當(dāng)學(xué)習(xí)委員的時(shí)候，首先要對自己嚴(yán)格要求，同時(shí)也要督促同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)。這讓我收獲很大。

　　采訪的較后，羅老師對彭鑫蕊提出了期望：希望鑫蕊保持一貫的勤奮刻苦與虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度，不驕不躁，積極備戰(zhàn)明年的入學(xué)診斷!
 

　智康優(yōu)秀教師介紹

                                                            ——小學(xué)數(shù)學(xué)老師羅朋

　　授課科目：小學(xué)數(shù)學(xué)

　　教學(xué)風(fēng)格：學(xué)習(xí)是一個(gè)模仿加創(chuàng)新的過程，模仿需要的是毅力、耐心、專注和細(xì)心，創(chuàng)新需要的是興趣、目標(biāo)、思索和嘗試。所以，授以適合孩子的能力與方法是基礎(chǔ);培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)關(guān)鍵;啟發(fā)孩子的思維，引導(dǎo)孩子的求知欲、興趣和追求是根本。知識上嚴(yán)謹(jǐn)、豐富，教學(xué)上活潑、風(fēng)趣;用愛心去交流，用榜樣去感化，是我一貫的風(fēng)格。

　　學(xué) 歷：北京理工大學(xué) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)

　　人生格言：天道酬勤;有序生活;既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

　　教學(xué)寄語：在孩子艱苦的受教育歷程中，給孩子以助力，使其能享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源;希望留給孩子的是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的生活習(xí)慣，健全的人格，高尚的情操和正直的追求。

　　教學(xué)風(fēng)格：學(xué)習(xí)是一個(gè)模仿加創(chuàng)新的過程，模仿需要的是毅力、耐心、專注和細(xì)心，創(chuàng)新需要的是興趣、目標(biāo)、思索和嘗試。所以，授以適合孩子的能力與方法是基礎(chǔ);培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)關(guān)鍵;啟發(fā)孩子的思維，引導(dǎo)孩子的求知欲、興趣和追求是根本。知識上嚴(yán)謹(jǐn)、豐富，教學(xué)上活潑、風(fēng)趣;用愛心去交流，用榜樣去感化，是我一貫的風(fēng)格。