2010考英語聽力應(yīng)試指導(dǎo)

高考英語試題中，聽力歷來是許多同學(xué)頗感困難的題型。以下筆者和大家一起談?wù)劯呖加⒄Z聽力診斷要點(diǎn)及應(yīng)對策略，希望對同學(xué)們復(fù)習(xí)階段的較后查漏補(bǔ)缺起到事半功倍之效。

　　高考英語聽力的診斷點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：

　　一、對話或獨(dú)白的主要內(nèi)容

　　該項(xiàng)內(nèi)容的考查多為以what開頭的特殊疑問句，如：What are the two speakers talking about? 解這類試題時(shí)，我們應(yīng)抓住關(guān)鍵詞，并做簡要記錄以判斷主旨。

　　二、對話發(fā)生的地點(diǎn)

　　該項(xiàng)內(nèi)容的考查多為以where開頭的特殊疑問句，如：Where does the conversation most probably take place? 解這類試題時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)對話內(nèi)容，結(jié)合生活常識進(jìn)行邏輯推斷，從而得知對話發(fā)生地點(diǎn)。如聽到“menu，food，order”等詞就可判斷出對話可能發(fā)生在飯店；聽到“size，wear” 等詞就可判斷對話可能發(fā)生在服裝店；聽到“stamp，post，mail” 等詞就可判斷對話可能發(fā)生在郵局；聽到“What’s wrong with you？”或“Nothing serious.”就可判斷對話可能發(fā)生在醫(yī)院或診所；聽到“fare,conductor”就可判斷對話可能發(fā)生在汽車或火車上；聽到“accident，turn right， cross the street，traffic light”就可判斷對話可能發(fā)生在街道上,等等。

　　三、人物身份和人物之間的關(guān)系

　　該項(xiàng)內(nèi)容的考查多為以who或what開頭的特殊疑問句，如：Who is the man speaker?或What is the probable relationship between the two speakers? 解這類試題時(shí)，我們可根據(jù)對話內(nèi)容所提供的稱呼語并結(jié)合生活常識進(jìn)行判斷。如：聽到“Dear teacher”就可判斷出二者之間為師生關(guān)系；聽到“My dear，darling”就可判斷為夫妻或其他家庭成員(如母子、父女等)之間的關(guān)系；聽到“Can I help you?或What can I do for you?”就可判斷為服務(wù)員與顧客之間的關(guān)系,等等。

　　四、數(shù)字

　　該項(xiàng)內(nèi)容的考查往往針對各種數(shù)字, 如：電話號碼、房間號碼、車牌號、時(shí)間及商品價(jià)格等。聽力材料中往往會出現(xiàn)干擾內(nèi)容，這就要求我們認(rèn)真聽清原文，理清不同數(shù)字的來龍去脈，有時(shí)需稍加，才能得出正確答案。

　　五、事件發(fā)生的原因

　　該項(xiàng)內(nèi)容的考查多為以why開頭的特殊疑問句。解這類試題時(shí)，我們只有認(rèn)真聽清事件發(fā)生的全部過程及前因后果，去粗取精，去偽存真，才能找出事件發(fā)生的真正原因。

　　以上給大家列舉了幾種常見的聽力診斷內(nèi)容，那么針對這種題型我們應(yīng)如何應(yīng)對呢？

　　一、保持良好心態(tài)

　　一個(gè)人如果帶著緊張、焦慮的心理去聽，那他的思維就會變得遲鈍，以致影響正常水平的發(fā)揮。 因此，在做聽力題時(shí)，要克服心理障礙，要有自信心，沉著冷靜，保持良好心態(tài)。

　　二、學(xué)會預(yù)測話題

　　做聽力試題時(shí)，我們可以利用停頓時(shí)間根據(jù)每個(gè)小題的問題及選項(xiàng)的提示來預(yù)測和推測錄音材料的內(nèi)容，從而做到心中有數(shù)，優(yōu)先做好心理準(zhǔn)備，獲得主動。