高二語文入軌綜合練習(xí)

　1、下列字形不正確的一項是
　　A、內(nèi)涵　 激蕩　 振聾發(fā)憒　 人名鼎鼎
　　B、僭稱　 穿鑿　 自輕自賤　 誠惶誠恐
　　C、詫異　 門檻　 出言無狀　 必恭必敬
　　D、照例　 蹊蹺　 素不相能　 探頭探腦

　　2、下列字形全都正確的一項是
　　A、驚然　 晦氣　 情投意和　 秋行夏令
　　B、藐視　 赧然　 一筆勾銷　 茶房酒肆
　　C、凜然　 含糊　 不差累黍　 傾箱倒篋
　　D、憮然　 喝采　 前后相屬　 如數(shù)家珍

　　3、下列讀音錯誤的一項是
　　A、舂米(chōng)　 口訥(nè)　　蟲豸(zhì)　　 河埠頭(bù)
　　B、揪住(jiū)　　 賒帳(shē)　 執(zhí)拗(niù)　　 裨將(pī)
　　C、血泊(pō)　　　剎那(chà)　 封禪(shàn)　　創(chuàng)傷(chuāng)
　　D、倒戈(dǎo)　　 采掇(duō)　 胸脯(pǔ)　　　瓜葛(gé)

　　4、對下面紅色的字詞的解釋不正確的一項是
　　A、素不相能(和睦)　 深惡痛絕(極)　　 　茶坊酒肆(店鋪)
　　B、咸與維新(參與)　 情投意合(相合)　　 秋行夏令(時令)
　　C、惴惴不安(害怕)　 氣喘吁吁(擬聲詞)　 大功告成(功勞)
　　D、白思不解(理解)　 察言觀色(臉色)　　 步人后塵(踏著)

　　5、下列句子中的成語使用不正確的一項是
　　A、在這里建造一座水庫，可以灌溉幾千畝良田，以后就不用愁天旱了，這是一勞永逸的事。
　　B、只依靠借外來債來解決本國的財政困難，無異于飲鴆止渴，必定后患無窮。
　　C、老先生平易近人，善于妙手解頤，一句話說得人家哈哈大笑，我初次見面的緊張也一下消除了。
　　D、有人提議把教室里的玻璃擦一擦，于是大家立刻打水的打水，找抹布的找抹布，轟轟烈烈地干了起來。

　　6、下列句子中的成語使用不止確的一項是
　　A、這些不法商人惟利是圖，為富不仁，推銷假冒偽劣商品，坑害消費者。
　　B、我原本計劃寫一篇論述教師素質(zhì)的文章，但隨著工作環(huán)境的變化，情隨事遷，我已經(jīng)沒有寫的心思了。
　　C、他雖然才五十來歲，但是長期臥病在床，身體極度虛弱，走起路來遙遙晃晃的，步履維艱。
　　D、歲月蹉跎，轉(zhuǎn)眼中學(xué)時代就要結(jié)束了，找們從頑皮天真的少年成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　7、下列句中加橫線的虛詞，使用正確的一句是
　　A、文藝晚會開始了，先是大合唱和男女聲獨唱，既而演出了歌舞劇《絲路花雨》。
　　B、北方話詞匯從13世紀以來，就隨著官話和白話文學(xué)傳播開來，因而它在全國有極大的普遍性。
　　C、有時腦子里醞釀一種思想，但一把它寫在紙上就顯得遜色，甚至不能把自己的思想完整地表達出來。
　　D、老師批改作文，對思想內(nèi)容、邏輯結(jié)構(gòu)、用詞造句，以至標點符號，都非常注意。

　　8、閱讀下面一篇短文和詩歌，完成下面兩題。
　　偉大的長城!
　　這工程，雖在地圖上也還有它的小像；凡世界上稍有知識的人們，大概都知道的罷。
　　其實，從來不過徒然役死許多工人而已，胡人何嘗擋得住�，F(xiàn)在不過一種古跡了，但一時也不會滅盡，或者還要保存它。
　　我總覺得周圍有長城圍繞。這長城的構(gòu)成材料，是舊有的古磚和補添的新磚。兩種東西聯(lián)為一氣造成了城壁，將人們包圍。
　　何時才不給長城添新磚呢?
　　這偉大而可詛咒的長城!
　　-------選自魯迅的《華蓋集》

　　(1)作者認為長城的偉大在于________________________________(不超過12個字)。

　　(2)作者認為長城的“可詛咒”在于____________________________(不超過25個字)。

夏日南事懷辛大
孟浩然

　　山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，終宵勞夢想。

　　(3)對上面這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?br /> 　　A、篇從“山光”、“池月”入筆，觀日落而用“忽”，迎月升而綴“慚”，詩人不僅寫出了兩種動景的不同情態(tài)，一快一慢，而且寫出了主觀的感受。
　　B、詩人通過細膩的筆觸出色的描寫了夏夜的動人情景：荷香清新可嗅，滴露清脆可聞，清靜安謐，令人陶醉。
　　C、“欲取鳴琴彈，恨無知音賞”一句的大意是：在這樣的夜晚，我想要拿“鳴琴”來彈一曲，煩惱的是不被知音賞識。
　　D、詩人視故人為知音，愿與之共度這樣的夜晚，然而故人不在身邊，只有夢中相見，可見二人情意何殷殷。
　　E、全詩層遞自然，緣景抒情，對景懷人，既寫出了夏夜水亭納涼的閑適情趣，又寫出了憤恨惆悵之情。

　　閱讀下面的文章，回答后面的問題

一盆水

　　我的出版發(fā)行人隱地先生當天夜晚撇開眾人把我悄悄帶到臺北較值得驕傲的那條大街上，漫漫地走著……

　　突然，“嘩啦”一聲，一盆水從高樓上潑下來，準確無誤地澆在我們兩人頭上，隱地先生立即醒過神來，沖到大樓底層管理人那里去評理……

　　這時能安慰他的只有我。安慰的辦法無非兩種：陪他一起憤概，或勸他不必介意，當然都不是上策。我明白此刻化解的，不是我們的心情而是這件事情本身。先想想這年事情可能的起因吧。試想，這么繁華的街道，這么高貴的樓宇，如果老是潑水，怎么住得下去？大概是澆花失手，或者是幼童玩水，我們都經(jīng)歷過的，此刻當事人正緊張地躲在窗內(nèi)屏息靜聽，連伸頭也不敢呢?隱地先生聽了一愣，立即便笑，說：“應(yīng)該是這樣，我釋然了。”

　　于是我們便又搖搖擺擺往前走了。一路上的話題變成：日常生活中處處都會遇到不愉快，因此處處都有可能“打死結(jié)”，文化，是把死結(jié)越抽越緊，還是把它們松解開來?

　　在多數(shù)情況下，抽緊比松解更有理由。隱地先生設(shè)想，此刻我們兩人完全有可能在大義凜然地自勉：“個人被澆事小，社會風(fēng)氣事大”，于是對那盆水窮追不放，以至投訴上告，撰文批判，還能上升到對臺灣人素質(zhì)的剖析。

　　但是，縱然有千條萬條理由，越抽越緊的死結(jié)究竟會對哪一方面帶來任何好處呢?

　　我對隱地先生說，我對臺灣有些作家所寫的大陸觀感，有些實在不敢茍同。在內(nèi)地遇到一位售貨員的不禮貌，或一位鄉(xiāng)間婦人的不衛(wèi)生，一再描寫，一再評述，讓沒有來過大陸的臺灣人對大陸產(chǎn)生一種情緒的鄙視，真是沒有必要。他們不知道，那個不衛(wèi)生的鄉(xiāng)間婦人，很可能在艱難中收養(yǎng)過兩個孤兒!試想，如果換了一位這樣的作家在上海街頭被潑了一盆水，人證物證俱在，該會寫出多少讓人激憤的文字來!

　　由小及大，中華文化圈內(nèi)，也正死結(jié)累累。每一個死結(jié)是怎么打下的?地理障礙、政治隔閡、經(jīng)濟差距，都是原因，但更重要的是文化心理。一個多世紀的激進、爭斗、對峙，沉淀為一種心理習(xí)慣。連很多溫文爾雅的文化人都已經(jīng)磨練得雙目炯炯、執(zhí)筆如刀。當然也有大是大非，但在很多情況下，卻是把情緒當作正氣，把粘滯當作堅持，把疑惑當作確證，把小事當作大事，結(jié)果，在一輪又一輪此起彼伏的激動和疲倦中，硬是把文壇喧鬧當作了文化建設(shè)。

　　要創(chuàng)造一種大業(yè)，必先營造一種生態(tài)。適合文化生長的祥和生態(tài)，須從體諒和忍讓開始。只要一旦產(chǎn)生化解的念頭，同時也就出現(xiàn)了化解的可能�；�解的結(jié)果不是天下無事，而是刪除了旁枝雜葉、野花蕪草，文化的主干終于凸現(xiàn)。不見主干，何言大業(yè)?世紀之交，以此為要。

　　幾天后我在高雄演講“文化的無傷害性原則”，順便提到了這件事。主持演講的余光中先生較后致辭，柔柔地說：“那盆水澆得好。”

　　9、“死結(jié)”在本文中的指的是什么?請簡要概括。(不超過40個字)
　　____________________________________________________________________
　　____________________________________________________________________

　　10、文中“要創(chuàng)造一種大業(yè)”的“大業(yè)”是指什么?　 (不超過30個字)
　　____________________________________________________________________
　　____________________________________________________________________

　　11、根據(jù)文意，分三個方面簡述“文化的無傷害性原則”的內(nèi)涵。
　　A、______________________________________________________________
　　B、______________________________________________________________
　　C、______________________________________________________________

　　12、文章引用余光中的“那盆水澆得好”做結(jié)，對這樣的結(jié)尾分析不正確的兩項是(　 )
　　A、這樣的結(jié)尾，收束全篇，稱贊了“我”以和平的心態(tài)“釋然”生活中的尷尬事件的寬廣胸懷。
　　B、這個結(jié)尾，體現(xiàn)了作者思路的縝密和行文有序，將生活中的一件小事與文化中的一種現(xiàn)象有機的聯(lián)系起來，收放自如。
　　C、“那盆水潑得好”，照應(yīng)開頭，反映了大陸人民和臺灣人民之間的骨肉之情，使主題得到了升華。
　　D、結(jié)尾是點睛之筆，“那盆水潑得好”，好在作者獨具慧眼，以小見大，從一件小事中思索出一個大問題——文化的無傷害性原則。
　　E、結(jié)尾收束全篇，再次點題，含蓄地揭示了全篇主旨——釋然于偶然的一盆水，進而要解開文化圈的死結(jié)。

　　閱讀下面的文言文，回答后面的問題

李姬傳

　　李姬者名香，母曰貞麗。所交接皆當世豪杰，尤與陽羨陳貞慧善也。姬為其養(yǎng)女，亦俠而慧，略知書，能辨別士大夫賢否。張學(xué)士溥、夏吏部允彝急稱之。少風(fēng)調(diào)皎爽不群。尤工琵琶詞，然不輕發(fā)也。

　　侯生來金陵，與相識。姬嘗邀侯生為詩，而自歌以償之。初，皖人阮大鋮者，以阿附魏忠賢論城旦，屏居金陵，為清議所斥。陽羨陳貞慧、貴池吳應(yīng)箕實首其事，持之力。大鋮不得已，欲侯生為解之，乃假所善王將軍，日載酒食與侯生游。姬曰：“王將軍貧，非結(jié)客者，公子磕叩之?”侯生三問，將軍乃屏人述大鋮意。姬私語侯生：“妾少從假母識陽羨君，其人高義，聞吳君尤錚錚，今皆與公子善，奈何以阮公負至交乎?公子讀萬卷書，所見豈后于賤妾耶?”侯生大呼稱善，不復(fù)通。

　　未幾，侯生下第。姬送之曰：“公子才名文藻，雅不減中郎，中郎學(xué)不補行，嘗昵董卓，不可掩也。公子豪邁不羈，愿終自愛，無忘妾所歌琵琶詞也，妾亦不復(fù)歌也!”侯生去后，故開府田仰者以里金邀姬一見。姬固卻之。開府慚且怒，且有以中傷姬。姬嘆曰：“今乃利其金而赴之，是妾賣公子矣!”卒不住。(約400字)

　　注：本文節(jié)選自清侯方域《李姬傳》，有刪改。
　　注：張溥、陳貞慧、吳應(yīng)箕均為復(fù)社領(lǐng)導(dǎo)人。

　　13、下列句子中的“善”的意義與其它項不同的一項是(　 )
　　A．尤與陽羨陳貞慧善也　 B．乃假所善王將軍
　　C．今皆與公子善　　 　　D　 侯生大呼稱善

　　14、對下列句子中紅色詞語的解釋，不正確的一項是(　 )
　　A．少風(fēng)調(diào)皎爽不群　 　　　　　　　風(fēng)調(diào)：風(fēng)韻格調(diào)
　　B．為清議所斥　　　 　　　　　　　清議：公正的評論
　　C．末兒，侯生下第　　　　　　　 　下第：到(李姬)宅第
　　D．侯生三問，將軍乃屏人述大鋮意　 三問：再三詢問

　　15、對下列句中紅色詞語的解釋，不正確的一項是(　 )
　　A．張學(xué)士溥、夏吏部允彝急稱之　　稱：稱贊
　　B．而自歌以償之　　　　　　　　　償：酬謝
　　C．日載酒食與侯生游　　　　　　　游：交往
　　D、姬私語侯生　　　　　　 　　　 私語：低聲說話

　　16．下列句子中紅色的“為”的解釋，不正確的一項是(　 )
　　A．姬嘗邀侯生為詩　 為：作
　　B．姬為其養(yǎng)女　　　 為：是
　　B．欲侯生為解之　　 為：替
　　D．為清議所斥　　　 為：被

　　17．下列句子中紅色詞語的意義與現(xiàn)代漢語不同的一項(　 )
　　A、所交接皆當世豪杰　 B、　 聞吳君尤錚錚
　　C、公子豪邁不羈　　　 D、開府慚且怒，且有以中傷姬

　　18．下列紅色詞的意義相同的一組是(　 )
　　A、屏居金陵　　　　　　　 B．姬固卻之
　　 　將軍乃屏人述大鋮意　　　　臣聞求木之長者，必固其根本
　　C．以阿附魏忠賢論城旦　　 D．乃假所善王將軍
　　　 奈何以阮公負至交乎　　 　 妾少從假母識陽羨君

　　以下19——20題的句子在文中的意思，正確的一項是
　　19．中郎學(xué)不補行，嘗昵董卓，不可掩也。(　 )
　　A．蔡邕中郎學(xué)問高但不能彌補品行上的缺陷，常常親附董卓，是不可掩蓋的。
　　B．蔡邕中郎學(xué)問高但不能彌補行動上的缺陷，曾經(jīng)與董卓很親呢，是不可掩護的。
　　C．蔡邕中郎學(xué)問高但不能彌補品行上的缺陷，曾經(jīng)親附董卓，是不可掩蓋的。
　　D．蔡邕中郎學(xué)問高但不能彌補行動上的缺陷，常常與董卓很親昵，是不可掩護的。

　　20．王將軍貧，非結(jié)客者，公子盍叩之?　 (　 )
　　A．王將軍家境清貧，又不是巴結(jié)客人的人，公子何不去叩拜他呢?
　　B．王將軍貧困不得志，又不是結(jié)交朋友的人，公子何不去叩拜他呢?
　　C．王將軍家境清貧，又不是結(jié)交朋友的人，公子何不去問一問他呢?
　　D．王將軍貧困不得志，又不是巴結(jié)客人的人，公子何不去問一問他呢?

　　21．以下句子共編為四組，能反映李姬“俠而慧”的一組是(　 )
　　①公子才名文藻，雅不減中郎
　　②姬嘗邀侯生為詩，而自歌以償之
　�、坻�亦不復(fù)歌也
　�、芡鯇④娯�，非結(jié)客者，公子盍叩之
　　⑤今乃利其金而赴之，是妾賣公子矣
　　A．①②④　 B．①③④　 C．③④⑤　 D、②③④

　　22．下列敘述不符合原文意思的一項是(　 )
　　A．李姬看穿了王將軍“日載酒食與侯生游”是個圈套，并極力勸阻侯生和王將軍交往。
　　B．侯生離開南京后，田仰以重金邀李姬一見，遭李姬拒絕，因為她不愿“利其金”而“賣公子”
　　C．陳貞慧、吳應(yīng)箕極力地攻擊阮大鋮的行為，阮大鋮較終設(shè)法化解了他們間的怨恨。
　　D．作者在字里行間顯示了李姬行事的思想基礎(chǔ)之一是出于對閹黨權(quán)奸的深惡痛絕和對復(fù)社進步人士的熱愛。

　　23、作文
　　某中學(xué)高二年級一位男同學(xué)，身材矮小，皮膚黝黑，常常感到自卑。同學(xué)之間的無意間的話語更刺痛了他的心，整天悶悶不樂，操場上經(jīng)常看到他孤獨的身影。在這樣競爭激烈的環(huán)境下，我們該如何調(diào)整自我?該如何對待身邊的同學(xué)和同事呢?
　　請以“自我”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體自選，不少于800字。

　　附參考答案與簡析
　　1、A(憒應(yīng)為聵)
　　2、C(A，和改為合；B、房改為坊；D、采改為彩)　
　　3、B(裨應(yīng)為第二聲)
　　4、C(功，事業(yè))
　　5、D(大詞小用)
　　6、D(多指時間白白流逝，貶義)
　　7、B(A，既而改為繼而；C，無遞進關(guān)系；D，以至改為以致)
　　8、(1)工程大和世界知名度高(聞名世界)。
　　　 (2)它是封閉，腐敗的思想文化傳統(tǒng)的象征(封建文化傳統(tǒng)的標志)及負面影響。
　　　 (3)CE(C，遺憾的是身邊沒有知音欣賞；E，詩中沒有表達憤恨之情。)
　　9、海峽兩岸一些文化人懷有偏見，互不信任，感情用事，糾纏小事，爭論不休。
　　lO、指的是海峽兩岸要和睦相處，實現(xiàn)和平統(tǒng)一。
　　11、A、營造適合文化生長的祥和生態(tài)；B、要有體諒和忍讓的態(tài)度；C、松解文化的“死結(jié)”。
　　12、AC　
　　13、D(ABC，交好；D，好)　
　　14、C(科舉診斷落榜)
　　15、D(私下里說)
　　16、A(替)
　　17、C(不羈，一般只用于文言文中，其他的三個詞的詞義在現(xiàn)代漢語中均有)
　　18、C(A，退／使退下；B，堅決／使牢固；C，因為；D，假借／假母指養(yǎng)母)　
　　19、C　
　　20、C　
　　2l、D　
　　22、C(19、20、2l、22請參考譯文)

　　譯文：
　　李姬名香，母親叫貞麗。母親結(jié)交的人都是當世豪杰，尤其與陽羨的陳貞慧交好。李姬是她的養(yǎng)女，也仗義并且聰慧，稍微懂得一些書，能分辨士大夫有才還是無才。張溥學(xué)士、夏允彝吏部非常稱贊她。年齡不大的時候風(fēng)韻格調(diào)姣好清爽不同一般。尤其擅長彈奏琵琶，然而不輕易彈奏。

　　侯生來到金陵，與她相識了。李姬曾經(jīng)邀請侯生替她作詩，可她自歌一曲來酬謝侯生。當初，皖人阮大鋮，因為依附魏忠賢判處做苦役，隱居金陵，被公正的評論斥責(zé)。陽羨陳貞慧、貴池吳應(yīng)箕實際上首先起事反對阮大鋮，并且努力堅持。阮大鋮沒有辦法，想要侯生替他解決這件事，于是假借自己交好的王將軍的名義，每天帶酒食與侯生一起交往。李姬說：“王將軍家境清貧，又不是結(jié)交朋友的人，公子何不去問一問他呢?”侯生再三詢問，王將軍才讓旁人退下凍述了阮大鋮的心意。李姬私下里對侯生說：“我從小跟從養(yǎng)母認識了陽羨君，那個人品行高尚，聽說吳應(yīng)箕尤其有一副錚錚鐵骨，現(xiàn)在他們都與公子你交好，你怎么能夠因為阮大鋮而辜負了自己的至交呢?公子你讀了許多書，見識怎么比賤妾我還短淺呢?”侯生大呼稱好，不再與阮大鋮來往。不久，侯生科考落第。李姬為他送行并說：“公子的才名文藻，一向不比中郎(蔡邕)差，蔡邕中郎學(xué)問高但不能彌補品行上的缺陷，曾經(jīng)親附董卓，是不可掩蓋的。公子豪邁不羈，希望始終自愛，不要忘記我為你彈的琵琶詞，我今后也不再歌唱了。”侯生離開后，以前田仰開府用重金邀請李姬見一面。李姬堅決拒絕了他。開府感到慚愧惱怒，并且有意中傷李姬。李姬嘆息說：“今天如果因為利其金而前往，這是我出賣了公子。”　 較終沒有前往。

阿P正傳

高二（1）李燁

　　我的班里有這樣一個同學(xué)，他個子很矮，比大多數(shù)女生還要矮一截；他皮膚很黑，比純血統(tǒng)的非洲人也不遜一籌：他相貌平凡，體格瘦弱，學(xué)習(xí)一般……但，他是一個很可愛的人。我們都愛稱他為阿P。你看，他來了——
　　“個頭矮怎么了?鄧小平矮不矮?人家是政界偉人!鄧亞萍矮不矮?人家是體壇明星!宋江矮不矮?人家是梁山‘及時雨’!我阿P矮不矮?我可是中國未來的希望!”坐在四周聽阿P神侃的同學(xué)一下子笑開了。“阿P，你不要臭吹了！你又不光只有矮這一個缺點，你看你那臉，都能跟剛出爐的黑煤球比了!”他的同桌又向他發(fā)難了。“哎喲，我的姐姐!這你就不懂了吧?你知道現(xiàn)在流行什么嗎——日光浴!我這叫象征健康自然的古銅色皮膚，你要想曬成這樣，還真有點難呢!”課間就這樣在—片笑聲中度過了。

　　阿P不但是一個常常帶給我們快樂的人，還是一個關(guān)心別人的人呢。你看——
　　“小芳，你不要再哭了，有什么好哭的呢?不就是有人說你太胖了嗎?按我說啊，你這體形放在唐朝，保準是當皇貴妃的料!你就只當他們有眼無珠唄!你就因為自己比正常體重多那么個三五斤就哭成這樣，值得嗎?你要是我，還不得上吊自殺去?人嘛，就是要有自信，不要總盯著自己的缺點不放，每個人都有他強于別人的一面，天生我才必有用嘛!你說是不?”小芳被他這一番話說得連連點頭。帶給人自信的阿P，你好可愛!

　　聽了這些話，你也許覺得阿P是一個易于滿足、不思進取的人，其實——
　　“阿P，你也太丟人了!跑100米居然落到女生后面!我要是你，早去自殺了!”“嗨，話不能這么說。你也不看看那女生是誰——年級短跑!我的腿還不足她三分之二長呢……”“什么都別說了，反正男生的臉都讓你丟盡了!”阿P這回沒有反駁，只是每天下午的操場上都能看到他瘦小的身影。一個月后，他向班里跑得較快的男生發(fā)出挑戰(zhàn)，并超乎所有人的想象以微弱的優(yōu)勢贏得了比賽。沒有人知道這一個月里他付出了多少。好樣的，有志氣的阿P!正像他在作文中寫到的：“只有通過自己的努力，才能贏得別人的尊敬。”

　　這就是我所認識的阿P，一個樂觀、自信、有志氣的矮個男生，一個把快樂、信心帶給別人的黝黑膚色的男生，一個可愛的男生。

　　教師點評：文中沒有寫自我，但通過阿P的語言和行動的描寫形象地展示了一個“美中不足”的男生是怎樣看待自我的“不足”和改變自我的“不足”的人生觀。文章層次分明，語言有一定的個性。