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中考復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺:梳理考點(diǎn)查漏補(bǔ)缺適度訓(xùn)練

2010-02-20 11:13:02  來(lái)源:學(xué)而思 文章作者:匿名

  中考即將到來(lái),如何在較后的復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺階段,抓住增值點(diǎn)是每個(gè)考生和家長(zhǎng)較關(guān)心的事。模擬診斷暴露的問(wèn)題尤其值得關(guān)注。


  一、收集整理錯(cuò)題,選擇中診斷題適度訓(xùn)練


  查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)期間,要有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí),盡量多做歷年中考試題。選擇課外題目或訓(xùn)練卷不是越多越好,而是要針對(duì)自己薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。在做完一套試題試題后,要及時(shí)核對(duì)答案,看看哪些題目丟分,弄清丟分原因。通過(guò)選擇性的做中診斷題,與復(fù)習(xí)配套的題目要注意精選,突出典型性、通用性,能舉一反三,不輕易重復(fù)訓(xùn)練做,通過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型。同時(shí),平時(shí)反復(fù)易錯(cuò)的題目有目的地通過(guò)復(fù)印、剪貼的方式匯總,專(zhuān)門(mén)謄寫(xiě)在專(zhuān)用的錯(cuò)題本上,或用紅筆做上記號(hào),便于下一次復(fù)習(xí)。比如,物理若是客觀題丟分,要認(rèn)真研究該題失分的原因,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,遇到的問(wèn)題,可以匯總在一起,記在事先準(zhǔn)備的小冊(cè)子上,歸納總結(jié)失誤的原因。一些自己暫時(shí)還無(wú)法解決的問(wèn)題,到學(xué)校請(qǐng)教老師。


  復(fù)習(xí)中需要適當(dāng)精選試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練,考察復(fù)習(xí)的效果,及時(shí)作出調(diào)整。模擬的試題不僅可以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果,也可以去體會(huì)中考命題的思路和命題的延續(xù)性,還可以擴(kuò)大自己做題的寬度和廣度。同時(shí)在模擬訓(xùn)練中去把握做題的時(shí)間,提高做題的速度和精度。復(fù)習(xí)中要根據(jù)自身特點(diǎn)找出差距和薄弱環(huán)節(jié),適量做題,不要以為做過(guò)的題目越多越好、越難越好。診斷可以有選擇性的做中診斷題,通過(guò)反復(fù)的、階段循環(huán)式的針對(duì)性訓(xùn)練來(lái)提高復(fù)習(xí)效果,體會(huì)和熟悉中功課型,達(dá)到對(duì)可能會(huì)考知識(shí)的“融會(huì)貫通”。但重要的是做題后,要學(xué)會(huì)反思,善于總結(jié),尤其是做錯(cuò)了題,要去尋找、分析做錯(cuò)的原因。


  要嘗試對(duì)各種題目進(jìn)行歸類(lèi),要在理解基本知識(shí)和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上,逐步掌握解決問(wèn)題的思維方法,提高自己解決問(wèn)題的能力,不要盲目重復(fù)性做題。復(fù)習(xí)中切記不要稀里糊涂做題,忽視了對(duì)課本中基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí),要重視基本運(yùn)算能力訓(xùn)練,但不要在復(fù)習(xí)中注重做繁難的題,這樣容易造成難題解不對(duì),基礎(chǔ)題解不好。


  二、針對(duì)?紗(wèn)題,查漏補(bǔ)缺抓薄弱學(xué)科


  要認(rèn)真、客觀地對(duì)模擬診斷進(jìn)行分析?纯茨男╊}失了分,弄清失分原因。比如,是基本知識(shí)沒(méi)掌握好,思維能力跟不上,還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,審題不仔細(xì),或者是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。因?yàn)榫嚯x中考的時(shí)間有限,要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”。補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”,對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析看看哪科沒(méi)考好,冷靜分析丟分原因,判斷該科是不是弱科。如果是,則要抓緊時(shí)間,多補(bǔ)薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。在找出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后,要根據(jù)自己的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求,選擇適合的“家教”或?qū)W科補(bǔ)習(xí),但是不要過(guò)分依賴家教或輔導(dǎo)班。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的孩子,可以針對(duì)自己的弱項(xiàng)科目找一些基礎(chǔ)班補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。根據(jù)功課或復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練暴露的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺,有自己解決不了的問(wèn)題,千萬(wàn)不要鉆“牛角尖”或置之不理,可以打電話請(qǐng)教一下老師或同學(xué)!


  三、梳理考點(diǎn),形成知識(shí)體系與綱要結(jié)構(gòu)


  ?贾谢A(chǔ)知識(shí)薄弱的孩子,主要是對(duì)基本的教學(xué)概念、定理理解和掌握不到位,基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí),知識(shí)遺忘率較高。有些基本概念、基本規(guī)律、基礎(chǔ)知識(shí)比較模糊,不能準(zhǔn)確運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題。但是,查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)不是第二遍復(fù)習(xí),要注重知識(shí)的重組和內(nèi)在聯(lián)系,要求考生注意把握考點(diǎn)本身的基本含義及主要內(nèi)容,“基本觀點(diǎn)熟悉在心,具體內(nèi)容理解記憶”,不斷“溫故知新”。


  在查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)時(shí),首先要靜下心來(lái),針對(duì)這類(lèi)孩子成績(jī)落后,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱部分的梳理,“重課本、理考點(diǎn)”,查漏補(bǔ)缺,將易混淆的概念、規(guī)律加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分,配以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練進(jìn)行鞏固。對(duì)《中考說(shuō)明》中所列考點(diǎn)重視理解分析,要逐點(diǎn)掃描,逐個(gè)過(guò)關(guān),掃除復(fù)習(xí)中的一些盲點(diǎn),忌呆板機(jī)械記憶。其次要關(guān)注熱點(diǎn)?忌治雒磕曛锌济}的可能會(huì)考點(diǎn),這些可能會(huì)考點(diǎn)也就是中考命題的熱點(diǎn),比如《中考說(shuō)明》中所列的考點(diǎn),即光的反射、光的折射、密度、壓強(qiáng)、力、電功率、歐姆定律等。其次要留心冷點(diǎn)。有些知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)中鮮有涉及,如現(xiàn)代通訊、能源與可持續(xù)發(fā)展章節(jié)中涉及的一些新材料、新能源的一些考點(diǎn),在查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)中不要因?yàn)槭韬鲈斐蔁o(wú)謂的失分。第三,要注意解決拉分點(diǎn)。對(duì)于相當(dāng)比例的中等生,要想通過(guò)查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)有長(zhǎng)足的進(jìn)步,僅僅做好基礎(chǔ)題是不夠的,還要適當(dāng)?shù)年P(guān)注一些拉分點(diǎn)。對(duì)于中考中的拉分點(diǎn)一般不是很集中,比如物理的拉分主要集中在實(shí)驗(yàn)題上,而數(shù)學(xué)的拉分點(diǎn)在幾何與圓或者函數(shù)結(jié)合的綜合題,建議適當(dāng)選擇一些拉分題進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí),做到有備無(wú)患。


  四、助力答題規(guī)范意識(shí),避免無(wú)謂丟分


  查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)中,要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,善于抓住得分點(diǎn)。首先要讀題仔細(xì),注意解題過(guò)程的規(guī)范性訓(xùn)練,忌輕視“過(guò)程”用語(yǔ)。比如化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性,物理、數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)公式、代入數(shù)據(jù)、解出結(jié)果、統(tǒng)一單位要步步落實(shí),不能只寫(xiě)公式,不代入必要的數(shù)據(jù),直接寫(xiě)出答案。在平時(shí)訓(xùn)練中要重視一題多解,有些試題的結(jié)果需要分類(lèi)討論,不能考慮疏漏和答題馬虎,淺嘗輒止。其次,解題中要避免“五種錯(cuò)”,即:看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)、抄錯(cuò)。讀題和審題是解題的基礎(chǔ),讀題不能匆匆而過(guò),應(yīng)該字字落實(shí),注意不能多字、漏字及語(yǔ)言要規(guī)范、通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。要避免粗心大意,受思維定式和熟題答案的影響。再次,特別是中等和中等偏下的孩子,怕麻煩,解題過(guò)程簡(jiǎn)單化,要克服“眼高手低”的毛病。不管試題難度如何,自己會(huì)做的就一定要在答卷上體現(xiàn),特別是一些涉及到容易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)不能走馬觀花,復(fù)習(xí)時(shí)不深不透。另外,要適當(dāng)?shù)陌才乓恍┫迺r(shí)解題的訓(xùn)練,重點(diǎn)解決會(huì)而不得分的問(wèn)題,切實(shí)提高解題的速度和正確率,拿到應(yīng)拿的分?jǐn)?shù),做到“該得的分一分不能少,能得的分一分不能丟”。比如:作文要讓評(píng)卷老師給你評(píng),要適當(dāng)針對(duì)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行練筆,將平時(shí)訓(xùn)練的東西表現(xiàn)出來(lái),特別要練就扎實(shí)的基本功,適診斷場(chǎng)作文的評(píng)分規(guī)則,以寫(xiě)作境界。


  五、著眼能力考查,加大實(shí)驗(yàn)技能復(fù)習(xí)訓(xùn)練


  中考?xì)v來(lái)將實(shí)驗(yàn)技能的考查作為重點(diǎn)。目前,中考對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求越來(lái)越高,特別強(qiáng)調(diào)孩子要在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。因此,各地中考理科試題中的實(shí)驗(yàn)題及與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的題目已占全卷的30%左右?疾榈膬(nèi)容和形式也由原來(lái)的強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)器材、步驟、等轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)基本實(shí)驗(yàn)的知識(shí)、原理、方法和實(shí)驗(yàn)基本技能。因此,在查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)中,要加強(qiáng)典型的實(shí)用性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。中考物理、化學(xué)等理科試題中實(shí)驗(yàn)題的數(shù)量及分值比例較高,掌握實(shí)驗(yàn)題的類(lèi)型及要求是解答物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)題的類(lèi)型主要有:考查對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的感悟;考查各種儀器的使用;考查對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理;孩子用一定的研究方法來(lái)探究實(shí)驗(yàn);孩子自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。此部分的復(fù)習(xí)方法應(yīng)在掌握一定的研究方法(尤其是控制變量法)的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容,然后帶著疑問(wèn)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,反復(fù)操作訓(xùn)練和訓(xùn)練,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從而彌補(bǔ)知識(shí)上的不足。


  另外,重視每一個(gè)課本實(shí)驗(yàn),考生要認(rèn)真弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理,熟悉?shí)驗(yàn)器材,掌握試驗(yàn)方法和步驟,分析、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論,處理試驗(yàn)中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象,同時(shí)還要熟悉試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和技巧。


  六、注意心態(tài)調(diào)整,變被動(dòng)復(fù)習(xí)為主動(dòng)診斷


  不少同學(xué)每逢診斷心理就緊張,更不要說(shuō)是中考。那么查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)中應(yīng)注意有意識(shí)地克服這種怯場(chǎng)心理狀態(tài)。首先要放下畏懼心理。把每次診斷當(dāng)成中考及早進(jìn)入診斷狀態(tài),其次考生要正視自己,相信自己,對(duì)自己的知識(shí)水平有一個(gè)恰如其分的評(píng)價(jià),保持良好的心態(tài),忌上考場(chǎng)手腳忙亂,自亂方寸,影響自己的真實(shí)水平發(fā)揮。


  中考復(fù)習(xí)中,不同層次的孩子對(duì)自己應(yīng)有不同的定位和要求。首先,要了解自己的學(xué)習(xí)水平發(fā)展現(xiàn)狀:哪部分知識(shí)學(xué)得較好、哪些知識(shí)學(xué)得不扎實(shí);自己各門(mén)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)等等。如何分析清楚自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀呢?一是回憶以往的測(cè)驗(yàn)診斷;二是分析一下自己曾經(jīng)積累的錯(cuò)題(或分析收集的診斷試題中的錯(cuò)題),弄清是哪一類(lèi)題目經(jīng)常出問(wèn)題,那就是自己學(xué)得不扎實(shí)的內(nèi)容或“弱項(xiàng)”。其次,考生要根據(jù)自己的實(shí)力確定目標(biāo),樹(shù)立起自信心,不能因?yàn)橐惠喼幸淮卧\斷的失利而導(dǎo)致自己?jiǎn)适判。針?duì)不同學(xué)習(xí)水平的同學(xué)要分開(kāi)分類(lèi)要求,不能一刀切。比如,對(duì)于在學(xué)習(xí)方面存在一定困難基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)則應(yīng)該放在背物理公式、概念、規(guī)律上。在盡可能把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固的前提下,再去做較難一點(diǎn)的題。


  “優(yōu)生”和成績(jī)處于中等水平的可上可下的“臨界生”的定位要科學(xué)合理,不能鉆牛角尖。比如,復(fù)習(xí)中,要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,“較好孩子生”對(duì)自己不能過(guò)于盲目,過(guò)于樂(lè)觀,迷失自我。中等生對(duì)自我定位不能過(guò)于消極,喪失信心,過(guò)于盲從;A(chǔ)薄弱的孩子更不能自暴自棄,悲觀失望,放任自己,上課不聽(tīng),功課不交,課上睡覺(jué)。三類(lèi)層次的考生要根據(jù)自身定位,給自己定一個(gè)相對(duì)合理的目標(biāo)學(xué)校,目標(biāo)學(xué)校的要求應(yīng)略高于自己的實(shí)際水平,但通過(guò)考生的努力又有實(shí)現(xiàn)的可能,從而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,以此來(lái)調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。


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