助力提高成績必須學(xué)會的三個標(biāo)準(zhǔn)

2010-02-24 10:14:53 　來源：學(xué)而思教育文章作者：匿名

　　很明顯，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是把知識學(xué)會。學(xué)會是我們的目標(biāo)，關(guān)于學(xué)會有兩個基本的問題：什么是學(xué)會?學(xué)會的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

　　怎么能在診斷的時候準(zhǔn)確地考出結(jié)果?怎么能在工作生活中很快學(xué)會并且發(fā)揮出自己較好的水平?

　　這些問題看似不那么重要，但請跟著我一點(diǎn)點(diǎn)分析完了，你就知道這個問題是如此的重要，以至于我們可以說，只要明白了上面的問題并能夠依照來實(shí)行的話，每個孩子，只要他不是天生的大腦有問題，都可以進(jìn)入清華北大這樣的大學(xué)。

　　這兩個問題給出了學(xué)習(xí)每個知識的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，試想如果學(xué)習(xí)到什么程度沒有個標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，所有的學(xué)習(xí)我們不知道什么時候?qū)W會。如果不知道什么時候?qū)W會，就會由于不知道是不是學(xué)會了，浪費(fèi)很多時間不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)會的知識，而且在學(xué)習(xí)的時候不能有一個檢驗(yàn)指標(biāo)，不能指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)過程科學(xué)化。

　　問題不明確就會走很多冤枉路，這種事情非常普遍。

　　人們在處理問題的時候，很多時候自以為很明確問題是什么了，但事實(shí)上不清楚問題到底是什么。這種情況非常普遍，而且不止是知識不夠不足的人，很多世界的研究人士也會犯這種錯誤。

　　20世紀(jì)50年代，全世界都在研究制造晶體管的原料——鍺，幾乎所有的研究者都在做一個研究過程中必不可少的步驟：如何將鍺提煉得更純。

　　日本新力公司的江畸博士和助手黑田百合子也在不斷進(jìn)行探索，但每次試驗(yàn)都難免會混進(jìn)一些物質(zhì)，而且到了一定階段后，每次測量都顯示出在一定范圍內(nèi)的無規(guī)則的數(shù)據(jù)。顯然他們的研究已經(jīng)進(jìn)入了一個死胡同。

　　后來在一次討論中，他們重新考慮這個研究的問題，我們到底要研究什么?

　　經(jīng)過反思，他們認(rèn)識到他們原先對問題的定位不夠準(zhǔn)確，他們把問題局限在如何將鍺提煉得更純這一點(diǎn)上，但真正的問題是：讓鍺在晶體管中起到應(yīng)有的作用，制造出更好的晶體管。

　　問題一旦明確了，他們的工作就容易進(jìn)行了。他們?nèi)サ粼瓉淼那疤�，而另辟新途，既然提純很難，那么可不可以添加一些雜質(zhì)來達(dá)到目的?

　　于是他們有意地一點(diǎn)一點(diǎn)添加雜質(zhì)，研究晶體管隨著雜質(zhì)的增加，性能發(fā)生的變化，終于他們發(fā)現(xiàn)：在將鍺的純度降到原來的一半時，晶體管的性能較理想。

　　這項(xiàng)發(fā)明一舉轟動世界，江畸博士和黑田百合子分別獲得諾貝爾獎和民間諾貝爾獎。

　　人們在遇到問題的時候，往往不自覺地想趕緊往前走，趕緊找出答案，但經(jīng)常忽略問題本身。我們應(yīng)該從界定問題開始，首先搞清楚“問題到底是什么?”

　　我們接下來就要詳細(xì)分析上面提到的問題。

　　學(xué)會有三個標(biāo)準(zhǔn)：