百天查漏補缺:2010年高考英語復習策略

2010-03-01 09:22:58 　來源：新浪教育文章作者：匿名

　　有的高三同學和家長，可能看到這個題目會很詫異，寒假剛剛結束，高考還早著呢，急什么啊！但是事實證明這些是不對的。在中國的診斷教育下，一考定終身的說發(fā)，在家長的頭腦里仍舊根深蒂固，而英語作為外語，成為了較讓同學們糾結的一門學科。資深外語研究員李老師，給了同學們這樣的一些建議：

　　有的同學以為經(jīng)過幾輪的復習，該念的都念了，該背的也背了，訓練做了不少，英語水平已經(jīng)定局了，這個把月再怎么念也沒有多大作用了。這種想法十分錯誤。其實，臨考前的這段學習是高考復習診斷的查漏補缺階段。英語學習安排是否科學有效，對高考成績的正常發(fā)揮關系重大。

　　首先孩子必須明確這段時間的任務。這個階段考生需要做的工作可以概括為“補缺補漏(針對省市質量檢查暴露出的問題)+綜合訓練(融會貫通知識、全面提高能力)+診斷能力技巧訓練”。具體的內(nèi)容與做法可以歸納為：

　　重視讀的安排

　　學習英語離不開讀，這段時間還應該要堅持讀書。不能以訓練替代讀書，不能以大量的模擬試題作為本階段英語的學習任務。只練而不讀，治標而不治本，忽視了英語知識容易忘記的特點。沒有念書，就沒有語感。讀什么？應該根據(jù)孩子各自的不同情況，安排如下方面的讀書內(nèi)容：

　　1)讀課文：30多天，每天15分鐘讀一個課文，基本上可以把高一、二的課文通讀一遍。在復習階段，孩子大多是進行單詞、短語與語法點知識的輸入，現(xiàn)在該進行完整的語段的輸入了。一個課文包含了中學階段常用的詞、短語、句型和語法知識，讀一篇課文從某種意義上來說就是“一輪總復習”呢。如果嫌多，選擇10篇甚至5篇課文誦讀也行。如果孩子省市考成績在120左右，建議可以讀高三上下冊的課文為主。雖然高考不考課文，但是我們相信這對孩子提高英語的綜合能力有益處，對于提高完型、閱讀、改錯、書面表達等題型的題能力有益處。

　　2)讀錯誤訂正內(nèi)容：這段時間來考了不少，訓練也做了不少，現(xiàn)在要請孩子把做過的材料整理裝訂，把訓練中的錯誤好好進行分析消化，復習鞏固。要重視單項選擇題中的語言錯誤分析，更要注意完型、閱讀中的理解錯誤分析。一則杜絕再犯同樣的語言錯誤，二則提高完型、閱讀能力。如果還有不明白的地方，可及時在老師的幫助下對錯誤進行有針對性的分析。

　　3)讀筆記內(nèi)容：總復習前后延續(xù)了幾個月，復習過程中記錄下的重難點難免會遺忘，現(xiàn)在要要求孩子根據(jù)復習內(nèi)容安排的先后與各自掌握的情況進行較后一次有針對性的復習。

　　4)讀單詞：考綱單詞到這時相信孩子已經(jīng)完整讀過了。但現(xiàn)在是做較后一次的過關檢查的時候了。要懂得把考綱變薄來讀。重點抓住那些讀音、拼寫較難，用法比較靈活，搭配用法較多，形式上可有變化的大約350個左右的詞。單純記讀音背拼寫根本達不到要求。還要懂得如何使用，懂得掌握它們在實際應用中的變化，讓這些詞“活”起來。

　　5)讀書面表達范文：選擇做過的不同題材的書面表達訓練15篇，對照題目朗讀范文，有利于短期表達思維的養(yǎng)成。

　　科學安排練的內(nèi)容

　　這個階段只讀而不練也是錯誤的。只讀而不練缺乏實戰(zhàn)能力，導致考場診斷時找不到感覺，往往打“擦邊球”。因此，本階段的“練”是十分重要的。

　　1) 專項訓練

　　專項訓練主要針對自己在診斷中暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)來安排，比如聽力、詞匯、完型填空、短文改錯，或者某個語法專項。完型填空、閱讀理解、短文改錯等材料可選用各省市的功課或者歷年高考功課。如果孩子覺得還需要做某個語法專項，必須選擇高質量的訓練材料，較好請老師鑒定一下是否合適。選擇聽力材料時要注意語速與材料的難度要合適�；蛘撸纱嗾埨蠋熗扑]個好的材料。

　　2) 綜合訓練

　　本階段安排8-10套(每周2套)的模擬試題。每套安排完整的120分鐘時間完成，不可中斷。不能僅做選擇題而把考分權重較大的閱讀、書面表達等丟掉。模擬試題的訓練要重分析，檢查失分的原因，不可以對了答案就扔掉。模擬試題應選用當年各省市質量檢查試題為好，不要隨意到市面上買了就做。特別建議孩子在6月1至6日安排一套難度中等的熱身完卷訓練，把握時間科學分配，保持良好的診斷狀態(tài)。

　　講究學習安排、保持良好狀態(tài)

　　明確了本階段的學習內(nèi)容與安排，還必須講究學習安排與保持良好的臨考精神與心理狀態(tài)。

　　1)科學安排溫書假

　　本階段大多數(shù)學校都有安排孩子在家溫書迎考，而且溫書時間相對較長。應該認真制定溫書計劃，科學安排讀書。杜絕 “走著瞧”的態(tài)度，避免前松后緊的現(xiàn)象。要把上面所述的“讀”與“練”的內(nèi)容科學地安排在每一個讀書單位的時間。忌把英語集中安排在某一兩天讀，而應該分散到每一天，每天平均安排120分鐘左右。

　　2)確保良好的臨考精神與心理狀態(tài)

　　英語是較后考的一科。由于前面已經(jīng)考了四場，孩子身體與精神上都難免會有疲勞現(xiàn)象。應該發(fā)揚連續(xù)作戰(zhàn)的精神，頑強地以高昂的斗志去拿下較后的一場戰(zhàn)斗。前一科(物理、歷史)考后，應集中精力準備英語診斷。不要再斤斤計較前面的科目診斷的成敗。不要給下一場的診斷帶來影響。特別要注意考前的晚上千萬不要開夜車。要比通常的時間早一點去睡覺。完型、閱讀、短文改錯題重考查邏輯思維能力與語言綜合運用能力需要有十分清醒的頭腦，睡得好精神足，信心百倍地走進考場，肯定能做得好。

　　孩子常常會遇到這樣的情況。由于緊張，臨進考室時，腦子里忽然出現(xiàn)到底是bargain還是bargin，或者 “suggest后面帶to do 還是doing” 這樣的問題，想問卻無法問，不問卻一顆心懸掛著走進考室。結果影響了診斷的正常發(fā)揮。其實，這樣的問題一點關系也沒有。根本不要管它。一則這東西未必就考得到；二則到考室心情穩(wěn)定下來孩子自然就想起來了。

　　注意答題策略

　　答題時按題目的順序做答。穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。單項選擇題要特別注意審題，抓住答題的關鍵的一個詞、一個短語、一個句子，甚至一個標點符號，充分理解題干的意思；強調(diào)得分率。檢查時改動答案要慎重，必須要有足夠的理由或非常強烈的潛意識理由。否則，還是不改動為好。完型填空、閱讀理解是重頭戲，務必認真做好語篇理解。要大膽通過構詞法、同位語、上下文甚至讀音來推測生詞的意思。特別強調(diào)的是要準確理解閱讀題中的題目要求。

　　這里著重講講孩子較感困難的短文改錯題的訓練與診斷策略。短文改錯主要檢測考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯誤的能力，以考查考生在語篇中綜合運用英語知識的準確性。文章中的錯誤主要是詞語、語法、篇章結構和行文邏輯等方面的錯誤，這些錯誤往往需要在不同程度上借助語境進行判斷，它不僅要求考生掌握好一定的詞匯、語法知識，還要求考生具有一定的閱讀、分析和邏輯推理的能力。有的錯誤必須在正確理解上下句子或者全文的基礎上方能作出準確解答。

　　1.注意語段能力的培養(yǎng)。許多同學做題時不但沒有改掉錯誤，反而將正確的句子改成錯誤的了。主要原因是大腦中缺乏正確語言的存儲或對正確語言存儲的不夠深刻，因而也就失去了發(fā)現(xiàn)錯誤的基礎。因此要加大英語原文的正確的語言的輸入量，擴大和加深它們在大腦中的存儲。所以，上面提到的“讀”的工作是非常重要的。

　　2.加強語言基本功的訓練。加強語言基本功的訓練，就要注意英語詞匯和語法的學習。要求考生準確掌握動詞的時態(tài)、語態(tài)、語氣，名詞的數(shù)、冠詞的使用，介詞的搭配，形容詞和副詞的級，各種連詞的詞義及功能等等。加強語言基本功的訓練，不僅要注意英語詞匯和語法的學習，更要注意語篇知識的學習。

　　3.進行專題訓練。鄰近高考，短文改錯題的助力訓練是必要的，但不要一味地盲目做題。應在做完一定量的助力題后，停下來對自己的錯誤進行認真的分析，找出對自己成績提高影響較大的知識點或其他問題。然后集中力量就此做系統(tǒng)和深入的查漏補缺學習。

　　4.重視短文改錯題的學習技巧。在專題訓練時要注意答題分三步。先進步：讀全文，理解大意，找出各句及各句間行文邏輯與全文文意不符或詞匯與語法的錯誤，并作改正。注意把握短文的題材、體裁、和主旨大意。第二步：再讀全文，特別理解把握各句句意，找出本句中或本句詞語中與句意不符的錯誤，或詞匯與語法的錯誤，并作改正。注意那些跨行的句子，尤其是跨三行的句子。要以句子為單位來理解，以行為單位來查找錯誤。要準確判斷無錯句。無錯句如果錯了，很可能要失3分，直接關系到本題答題的成敗。第三步：在心里將改正的詞填入短文，進行核對、調(diào)整。不要把檢查的目光只放在自己改動的詞與其所在的行上。而要在整體上進行檢查。必須核對是否規(guī)范解題符號，是否嚴格按照試題要求對各題作出標記。

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