初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：如何考試

2010-03-03 11:43:05 　來源：新浪博客文章作者：和云峰

　　現(xiàn)今中國(guó)是一個(gè)診斷教育體制下的中國(guó)，對(duì)于孩子來說，就是“分分孩子的命根”，所有的考核到了老師、父母的眼里都是成績(jī)，如果成績(jī)不好，意味著喪失了很多，甚至是一切。不可否認(rèn)，在當(dāng)今如果學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就意味著沒有學(xué)校上，不容易成功。從個(gè)人體會(huì)來講，一個(gè)好的大學(xué)，就有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，譬如說，同樣機(jī)系，北大的孩子就更容易找到工作，工資也更高些。正是由于這樣，老師、家長(zhǎng)甚至孩子也都越來越看重成績(jī)，只有好的成績(jī)，才有好的出路。

　　也正是由于孩子被灌輸了這個(gè)觀念，學(xué)習(xí)成績(jī)才成了重?fù)?dān)，原本學(xué)習(xí)的樂趣成了不斷追逐成績(jī)的重?fù)?dān)。失衡的心態(tài)帶來了學(xué)習(xí)上各種各樣的問題，其實(shí)，診斷也是一種技巧，熟不知很多人掌握的知識(shí)點(diǎn)并不比其他人多，認(rèn)真程度也一樣可就是成績(jī)比其他人高，這不是因?yàn)樗斆�，而是因�(yàn)樗私饬嗽\斷的技巧。這個(gè)技巧，你一定要了解，這至少可以幫助你提高不少分?jǐn)?shù)。

　　診斷是對(duì)我們掌握知識(shí)的一種考察，而試題則是作為這種考察的手段，通過一份試題去答題反映我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。在診斷中我們?cè)趺礃硬拍苣玫侥?有人說知識(shí)和分?jǐn)?shù)成正比，這是不嚴(yán)格的，有知識(shí)得到低分很難，但是如果忽略了試題的答題技巧以及自身的一些非知識(shí)的能力，那么也是很難得到的。那么，對(duì)于一門診斷怎么在短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)得到更高的分?jǐn)?shù)呢?這里我們將談?wù)勗囶}答題的藝術(shù)!

　　試題答題的優(yōu)化方法：圈地法

　　試題答題的主要環(huán)節(jié)：

　　正式答題前(拿到試題)---答題過程中---答題基本結(jié)束(檢查階段)

　　答題較終的目的：明白相關(guān)人員的意圖，有哪些什么考點(diǎn)，這些考點(diǎn)會(huì)設(shè)置什么陷阱，我們要做到心理有數(shù)，這樣我們就站在了相關(guān)人員的角度，想出錯(cuò)都很難了!

　　試題答題優(yōu)化方法的要點(diǎn)：

　　[圈地法]：顧名思義這不是英國(guó)“羊吃人的圈地運(yùn)動(dòng)”，而是像圈地一樣將分?jǐn)?shù)一點(diǎn)點(diǎn)地圈到自己手中，這要求我們答題時(shí)要遵循的一個(gè)原則：根據(jù)題目的難易程度和自己的掌握程度，分開次地將分?jǐn)?shù)一步步拿到手中。這也是從心理學(xué)的角度考慮，診斷難免緊張，其實(shí)有點(diǎn)緊張反而更有利于我們發(fā)揮，如果一點(diǎn)緊張都沒有反而不正常了。這里的分開次得分，要有一個(gè)舍棄的心理。舍棄并不是放棄，相反是為了更好的得分，比如我們做題大家通常的思路由選擇題入手，我們?cè)谶x擇題中必然會(huì)設(shè)置一道中難檔的題目，如果一味在這里耗費(fèi)時(shí)間這是得不償失的。

　　舍棄原則就是：先把它擱置，作后面的題目，將試題中你會(huì)的題目都做完之后，返回來再去考慮這些擱置的題目，這便是一層或兩層的“圈地運(yùn)動(dòng)”了。

　　由于一個(gè)人的知識(shí)水平不同，一份卷子你較多的得分也是有一定限制的。采用“圈地法”一層層的做題，先進(jìn)層是我們較有把握的題目，應(yīng)該助力正確率，可以到達(dá)100%的，第二層是稍微要思考點(diǎn)地題目，能助力90%左右的正確率，一層層的圈，這樣便優(yōu)化了我們的做題，由于我們將優(yōu)勢(shì)兵力首先集中在了自己會(huì)的題目上，作的很順手，既可以增加信心又盡可能的縮短了做題時(shí)間，將做題進(jìn)行了優(yōu)化從而可以在較短的時(shí)間內(nèi)得到更多的分?jǐn)?shù)!

　　答題的三個(gè)環(huán)節(jié)我們需要注意的事情有：

　　[正式答題前] ：填好該填的內(nèi)容，然后用兩三分鐘去瀏覽試題，對(duì)試題中題目的難易程度以及試題題目的分布做到心中有數(shù)，便于我們分開去做題。不要小看較開始的瀏覽，我曾經(jīng)有同學(xué)在大學(xué)，甚至研究生診斷的時(shí)候居然發(fā)現(xiàn)有一道題目沒有看到，這不是玩笑!

　　[答題過程中]：根據(jù)答題前的工作，對(duì)題目做到心中有數(shù)后，就要用較快時(shí)間的進(jìn)入平時(shí)的正常狀態(tài)，然后根據(jù)自己知識(shí)的掌握情況根據(jù)題目的難易程度，采用“圈地法”層層選題，一步步地將題目解決，從而在較短時(shí)間內(nèi)將自己會(huì)做的題目做完，同時(shí)增加信心，提高正確率!

　　[答題結(jié)束檢查階段]：診斷很難有檢查時(shí)間，即使有了檢查時(shí)間，也很難在檢查中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，正如豐田汽車公司曾經(jīng)說過的，問題不是在檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)的，而是在中發(fā)現(xiàn)的。我們?cè)谇斑吿岬缴釛壍脑瓌t，根據(jù)自己的情況，先放棄那些要花很長(zhǎng)時(shí)間但可能(很大可能)做不出來的題目(這類題目往往屬于較后幾道大題的第二或三問，這類題目不多僅一兩道)，而是，反過來檢查自己前邊做的題目，從而通過提高正確率較大可能的提高自己的分?jǐn)?shù)。

　　下邊是試題答題三個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)分析：

　　1.正式答題前(試題剛發(fā)下來要做的工作)：

　　除去把該填的東西填上(有人甚至忘記填寫準(zhǔn)考證號(hào)碼，不要急在一時(shí)!)，我們還要對(duì)試題進(jìn)行瀏覽，花費(fèi)2到3分鐘對(duì)試題有一個(gè)整體的把握，這對(duì)于掌控時(shí)間，選擇做題順序以及后續(xù)我們采用方法的實(shí)施很有必要。因?yàn)橐环菰囶}雖然大體是按照由易到難的順序來的，但是，總有些題目是出離常規(guī)不是這樣的，出題老師這么做是為了考察考生的心理素質(zhì)，高考不到是知識(shí)的考察，在這些題目上設(shè)置陷阱恰恰可以考驗(yàn)一些考生的心理情況，如果把握不好落入陷阱，后邊該得的題目就很難做對(duì)了。

　　所以，要重視試題的答題前瀏覽工作!

　　[要點(diǎn)]：試題發(fā)下來，首先填完該填的項(xiàng)目，然后瀏覽題目，大體上明白題目難易程度，題目知識(shí)點(diǎn)的分布，便于分開篩選做題!

　　2.答題過程中(“圈地法”實(shí)施的過程)：

　　對(duì)于每一個(gè)考生而言，都有一個(gè)進(jìn)入狀態(tài)(這個(gè)狀態(tài)是我們平時(shí)做題時(shí)那種良好的心態(tài))的時(shí)間，或長(zhǎng)或短，如果在短時(shí)間內(nèi)不能進(jìn)入狀態(tài)就會(huì)形成惡性循環(huán)，這樣將會(huì)導(dǎo)致這份卷子的做題失利!怎么樣進(jìn)入答題狀態(tài)呢?

　　一般試題的安排是由易到難，特別是選擇題中的前三至五道題，是屬于簡(jiǎn)單的題目，這幾道題目可以作為我們進(jìn)入狀態(tài)的題目，這幾道題，可以作為我們“圈地法”做題的先進(jìn)次“圈地”就是優(yōu)先做的題目!

　　[注意]：有時(shí)候某些特別的同學(xué)，剛開始做題時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)“發(fā)蒙”的情況，可能會(huì)感覺腦子里空白，似乎知識(shí)都忘了，那么先不要急，平靜一下想象自己較熟悉的掌握的較好的，是哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從簡(jiǎn)單題目中選擇這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目入手，也是一個(gè)進(jìn)入狀態(tài)的方法。

　　當(dāng)然有時(shí)候幾道題還是很難進(jìn)入狀態(tài)的，那么我們的“圈地法”恰是進(jìn)入狀態(tài)的方法，你可以根據(jù)自己知識(shí)掌握的情況，從自己掌握的較熟，較牢靠，較得意的知識(shí)點(diǎn)入手，按選擇---填空---大題(前三道)的順序篩選，然后再換知識(shí)點(diǎn)，再按照上邊的順序篩需題目，那么這樣就可以完成選擇填空盒前三道答題的先進(jìn)次篩選“圈地運(yùn)動(dòng)”這一次“圈地”要助力正確率!

　　然后，考慮后邊三道大題，記住不要按照順序，應(yīng)該按照你的知識(shí)掌握以及試題中這些題的難易情況去做去，先將先進(jìn)、二問做了，如果第二或三問思考了一段時(shí)間沒什么頭緒，那么返回來進(jìn)行第三輪“圈地”，就是前邊我們選擇“圈題”時(shí)留下的題目，再去做它，這時(shí)候我們基本上已經(jīng)是一個(gè)很好的狀態(tài)了，這時(shí)開始不一定作出的題目，在這時(shí)沒有負(fù)擔(dān)和壓力的情況下就可以更好的思考了!

　　[注意]：對(duì)于后邊的一些答題，即使不會(huì)做我們也有辦法讓你得到不少的分?jǐn)?shù)，因?yàn)橛行╊}目有固定的解題規(guī)律，尤其像高考的解析幾何，有固定的思考模式，按照這個(gè)模式可以提高3—6分。

　　這樣，一輪輪的“圈地”我們便可以在較短的時(shí)間內(nèi)將自己會(huì)做得題目做完，同時(shí)助力了做題的正確率，而且對(duì)于原本做的棘手的一些題目都可以做得比較順暢了!當(dāng)然這樣的做題方式，或許我們初次不太熟悉，那么從現(xiàn)在開始訓(xùn)練在月底就可以很熟練了，希望在診斷中能有幫助!

　　[要點(diǎn)]：在我們做題的過程中，采用的“圈地法”要我們必須先貫徹一個(gè)“舍棄”的原則，好像古語(yǔ)中說的“欲擒故縱”，我們暫時(shí)地放下是為了后邊更好的將他解決，而不是徹底不管，這是我們要弄明白的。這個(gè)原則不僅對(duì)數(shù)學(xué)適用對(duì)其他學(xué)科也適用，而且對(duì)今后我們處事上也有幫助!

　　3.答題結(jié)束檢查階段：

　　在很多診斷中，將題目都做完通常很困難(通常情況，即使我們明白了做題要舍棄的心理，在診斷中多數(shù)同學(xué)還是盡可能的希望去將試題完成)，我們的檢查時(shí)間就更不用說了，但是，檢查是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)槲覀儾荒苤ψ约旱恼_率是百分百的。

　　這時(shí)，我們就要根據(jù)自己的情況了(成績(jī)好的孩子可以將題目做完再檢查，對(duì)于中等和偏下的同學(xué)我們貫徹我們上邊的方法和原則，要懂得舍棄原則)，根據(jù)我們上邊做題貫徹的原則，采用了舍棄一部分題目，去換取我們前邊題目的檢查時(shí)間，這是一種變相的得分手段。

　　這里，要注意我們是對(duì)每一道題都去檢查么?這顯然是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槟悴豢赡苡心敲炊嗟臅r(shí)間去檢查題目去，那么怎么樣在有效的時(shí)間內(nèi)對(duì)坐過的題目進(jìn)行檢查呢?這里我介紹一種方法，大家可以借鑒一下：

　　1)好的檢查，首先要注意我們草稿紙的使用：

　　診斷中我們都會(huì)發(fā)一張草稿紙，草稿紙的使用是很重要的，很多同學(xué)是滿紙寫，有空白就寫，較后自己都不清楚每一個(gè)體自己到底在哪個(gè)位置上寫了!為了有效地進(jìn)行后邊的檢查我們可以調(diào)理清楚的使用草稿紙：

　　可以將紙分塊，比如分成三塊：選擇題、填空題和大題，每到題寫到相對(duì)應(yīng)的空白上，這樣我們可以有效地利用稿紙，同時(shí)，檢查的時(shí)候也便于看出錯(cuò)誤!

　　2)不需要每道題都檢查，我們可以做記號(hào)!

　　我們采取的是“圈地法”做題，先進(jìn)次“圈地”的錯(cuò)誤率很低，但是為了防止出錯(cuò)，在少有疑惑的題目前做個(gè)小標(biāo)記;當(dāng)?shù)诙?ldquo;圈地”時(shí)我們?cè)谟幸苫笮枰隍?yàn)證的題目前做另一種標(biāo)記，以區(qū)別先進(jìn)種的，這樣我們可以將兩種標(biāo)記的檢查時(shí)間安排的不同。

　　[要點(diǎn)]：建議要進(jìn)行檢查，我們可以舍棄一些難題，換取檢查的時(shí)間，要對(duì)我們的草稿紙進(jìn)行區(qū)域劃分，便于檢查，同時(shí)在要檢查的題目前做不同的記號(hào)，便于我們分重點(diǎn)檢查!

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