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2010中考數(shù)學(xué)超常發(fā)揮的五個(gè)技巧

2010-03-05 18:03:37  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 文章作者:匿名

  數(shù)學(xué)診斷要取得好成績(jī),首先要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和在長(zhǎng)年累月的刻苦鉆研中培養(yǎng)起來(lái)的數(shù)學(xué)能力,同時(shí),臨場(chǎng)的發(fā)揮也是至關(guān)重要的。下面結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn),談幾條診斷的建議,以便使同學(xué)們臨場(chǎng)不慌,并能在緊張的診斷中超水平發(fā)揮。


  一、優(yōu)先進(jìn)入“角色”


  考前一個(gè)晚上睡足八個(gè)小時(shí),早晨吃好清淡早餐,按清單帶齊一切用具,優(yōu)先半小時(shí)到達(dá)考區(qū),一方面可以消除新異刺激,穩(wěn)定情緒,從容進(jìn)場(chǎng),另一方面也留有時(shí)間優(yōu)先進(jìn)入“角色”——讓大腦開(kāi)始簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)入單一的數(shù)學(xué)情境。如:


  1.清點(diǎn)一下用具是否帶全(筆、橡皮、作圖工具、身分證、準(zhǔn)考證等)。


  2.把一些基本數(shù)據(jù)、常用公式、重要定理“過(guò)過(guò)電影”。


  3.較后看一眼難記易忘的結(jié)論。


  4.互問(wèn)互答一些不太復(fù)雜的問(wèn)題。


  一些經(jīng)驗(yàn)表明,“過(guò)電影”的成功順利,互問(wèn)互答的愉快輕松,不僅能夠轉(zhuǎn)移考前的恐懼,而且有利于把較好競(jìng)技狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng)。


  二、精神要放松,情緒要自控


  較易導(dǎo)致心理緊張、焦慮和恐懼的是入場(chǎng)后與答卷前的“臨戰(zhàn)”階段,此間保持心態(tài)平衡的方法有三種:


 、俎D(zhuǎn)移注意法:避開(kāi)臨考者的目光,把注意力轉(zhuǎn)移到某一次你印象較深的數(shù)學(xué)模擬診斷的評(píng)講課上,或轉(zhuǎn)移到對(duì)往日有趣、滑稽事情的回憶中。


  ②自我安慰法:如“我經(jīng)過(guò)的診斷多了,沒(méi)什么了不起”,“診斷,老師監(jiān)督下的獨(dú)立功課,無(wú)非是換一換環(huán)境”等。


  ③抑制思維法:閉目而坐,氣貫丹田,四肢放松,深呼吸,慢吐氣,如此進(jìn)行到發(fā)卷時(shí)。


  三、迅速摸透“題情”


  剛拿到試題,一般心情比較緊張,不忙匆匆作答,可先從頭到尾、正面反面通覽全卷,盡量從卷面上獲取較多的信息,為實(shí)施正確的解題策略作全面調(diào)查,一般可在十分鐘之內(nèi)做完三件事。


  1.順利解答那些一眼看得出結(jié)論的簡(jiǎn)單選擇或填空題(一旦解出,情緒立即穩(wěn)定)。


  2.對(duì)不能立即作答的題目,可一面通覽,一面粗略分為A、B兩類(lèi):A類(lèi)指題型比較熟悉、估計(jì)上手比較容易的題目,B類(lèi)是題型比較陌生、自我感覺(jué)比較困難的題目。


  3.做到三個(gè)心中有數(shù):對(duì)全卷一共有幾道大小題有數(shù),防止漏做題,對(duì)每道題各占幾分心中有數(shù),大致區(qū)分一下哪些屬于代數(shù)題,哪些屬于三角題,哪些屬于綜合型的題。


  通覽全卷是克服“前面難題做不出,后面易題沒(méi)時(shí)間做”的有效措施,也從根本上防止了“漏做題”。


  四、信心要充足,暗示靠自己


  答卷中,見(jiàn)到簡(jiǎn)單題,要細(xì)心,莫忘乎所以,謹(jǐn)防“大意失荊州”。面對(duì)偏難的題,要耐心,不能急。診斷全程都要確定“人家會(huì)的我也會(huì),人家不會(huì)的我也會(huì)”的必勝信念,使自己始終處于較好競(jìng)技狀態(tài)。


  五、三先三后


  在通覽全卷、并作了簡(jiǎn)單題的先進(jìn)遍解答后,情緒基本趨于穩(wěn)定,大腦趨于亢奮,此后七八十分鐘內(nèi)就是較好狀態(tài)的發(fā)揮或收獲豐碩果實(shí)的黃金季節(jié)了。實(shí)踐證明,助力能力卷是極少數(shù),絕大部分考生都只能拿下部分題目或題目的部分得分。因此,實(shí)施“三先三后”及“分段得分”的診斷藝術(shù)是明智的。


  1.先易后難。就是說(shuō),先做簡(jiǎn)單題,再做復(fù)雜題;先做A類(lèi)題,再做B類(lèi)題。當(dāng)進(jìn)行第二遍解答時(shí)(通覽并順手解答算先進(jìn)遍),就無(wú)需拘泥于從前到后的順序,應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際,跳過(guò)啃不動(dòng)的題目,從易到難。


  2.先高(分)后低(分)。這里主要是指在診斷的后半段時(shí)要特別注重時(shí)間效益,如兩道題都會(huì)做,先做題,后做低分題,以使時(shí)間不足時(shí)少失分;到了較后十分鐘,也應(yīng)對(duì)那些拿不下來(lái)的題目就題“分段得分”,以增加在時(shí)間不足前提下的得分。


  3.先同后異。就是說(shuō),可考慮先做同學(xué)科同類(lèi)型的題目。這樣思考比較集中,知識(shí)或方法的溝通比較容易,有利于提高單位時(shí)間的效益。一般說(shuō)來(lái),診斷解題必須進(jìn)行“興奮灶”的轉(zhuǎn)移,思考必須進(jìn)行代數(shù)學(xué)科與幾何學(xué)科的相互換位,必須進(jìn)行從這一章節(jié)到那一章節(jié)的跳躍,但“先同后異”可以避免“興奮灶”過(guò)急、過(guò)頻和過(guò)陡的跳躍。


  三先三后,要結(jié)合實(shí)際,要因人而異,謹(jǐn)防“題久攻不下,低分題無(wú)暇顧及”。


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