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【考點對接】
.文意把握：從整體上把握文章大意，理解文章內容和主旨。2009年湖北荊州市中考試題(《較美麗的謊言》)第11題：“請用一句話簡要概括這個感人的小故事。”
.詞句品析：體味重要詞句的語境意、特殊含義、言外之義及其傳達的感情。2009年四川瀘州市中診斷題(《世上較好的地方》)第11題：“理解劃線句在文中的含意。”
結構梳理：梳理文章情節(jié)，理清文章結構，劃分文章層次。2009年浙江金華市中診斷題(《那盆水仙花》)第5題：“請用簡潔的語言在方框內寫出相關的故事情節(jié)。”
文體辨識：辨識記敘文中記敘的要素、順序、詳略、線索，理解文章的表達方式。2009年山西省中診斷題(《潰散的黑暗》)第11題：“從記敘的順序看，本文采用了____________。”2009年湖北襄樊市中診斷題(《布鞋》)第17題：“文章以 為線索，通過對 的問憶，表達了對 之情。”
要點概括：歸納文段內容，概括文章要點;理解文中人物形象，概括其性格特征。2009年四川樂山市中診斷題(《往事回憶：二房壩·外公·蘸水碟》)第16題：“用簡要的語言概括，外公是怎樣的一個人?”
內容探究：分析、探究文章深層的內容意義。2009年江蘇蘇州市中診斷題(《老水車旁的風景》)第24題：“文章的標題是‘老水車旁的風景’，但開頭卻說‘那水車一點兒都不老’，這‘老’與‘不老’該怎么理解?請聯(lián)系全文說說你的看法。”2009年江蘇揚州市中診斷題(《那一扇門》)第23題：“探究：有人認為這篇小說的主人公是‘少年’，有人認為是 ‘老人’，你的看法是什么?請結合內容說說理由。”
寫法賞析：分析、歸納文章的寫作手法、語言特色，對特殊句式、修辭等進行賞析。2009年湖北黃岡市中診斷題(《無價的獎賞》)第27題：“本文的環(huán)境描寫很好地烘托了人物的心理活動。請從文中任選一例，對此加以簡析。”
作品感受：品味文中的情感，表達閱讀作品后的體會、感受、啟示。2009年湖北黃岡市中診斷題(《無價的獎賞》)第29題：“本文向我們傳達了一種積極的人生態(tài)度，請用一句話寫出你閱讀本文較深的一點感悟?”
個性解讀：對作者的觀點、思想傾向聯(lián)系自己的生活作出獨特的評價。2009年江蘇淮安市中診斷題《光陰里那些手繪的花朵》第12題：“對于在校服上手繪圖案這種現象，有人贊成，有人反對，請簡要談談你的看法。”
遷移拓展：根據閱讀材料，連接生活，進行仿寫、補句及片段寫作訓練。2009年浙江紹興市中診斷題(《宋朝的雨》)第9題：“請你寫一則不少于200字的“推薦語”，向你的同學推薦上面這篇文章。“2009年湖北孝感市中診斷題(《母親的三句話》)第16題：“讀了本文后，‘我’覺得：母親的話如綿綿春雨，滋潤了我干涸的心田。請仿照劃線例句再續(xù)寫一句話，表達母親的話對‘我’的影響。”
【準備策略】
記敘性散文的閱讀，關鍵在于把握整體文意，理清文章思路，理解文章主旨。因為記敘性散文的的主旨往往不是直接表現的，而是通過人和事來表達出來的。因此，要通過分析記敘的人和事，來分析作者所要表達的思想感情，歸納文章的主旨。文章思路理清了，主旨理解了，把握住了文章整體大意，那么，對于局部的理解感悟，像詞句理解、要點概括、語言品析、作品感受、個性解讀、遷移拓展等，就在立足于整體文意的基礎上，進行進一步深入細致地分析探究了。這類文體考查時設題的重點和難點也在于此。比如朱自清的《背影》一文，主要通過寫父親在車站為自己買橘子時的背影，來表現深沉的父愛。對這個基本文意把握了，再無論怎樣設題，無非是要求理解文章的內容和寫法，但一切都是離不開這個主旨的。
解答這類試題時，要始終立足于文本，結合文章主旨，根據具體語境，去理解詞句含義，概括內容特點。寫作技巧是為表達的內容服務的，所以，寫作技巧的考查，也要結合文意來分析。把握住了這個原則，再根據題目要求，去組織語言作答，就不會有大方向上的問題。再者，這類文體的試題，多是簡答型試題，要抓住核心，要言不煩，語句通暢，按照空格多少作答。
【試題回放】
為我唱首歌吧……
〔英〕 安德里安
�、偃岷偷年柟馀笱蟮貫⑦M小小的病室，綠色的藤蔓爬上窗合，探頭探腦地打量著病室里的7個孩子。
�、谠趥惗貎和t(yī)院，這7個小病人，除伊麗莎白外，全都患了不治之癥。
③伊麗莎白熱愛音樂，熱愛唱歌，她的歌聲圓潤舒緩，婉轉動聽。但她耳朵后面做了一個復雜的手術，一個月后聽力就會完全消失，再也聽不見任何聲音了，這將使酷愛音樂的她前景更加悲慘。不過，在伙伴們面前，她從不唉聲嘆氣，只是當她以為沒有人看見她時，沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌【注】地流在蒼白的臉蛋兒上。
④伙伴們?yōu)橐聋惿椎木硾r焦急不安，他們決定做一些事情使她快活。一天傍晚。孩子們帶著一個秘密去見他們喜歡的朋友——護士柯爾比。
⑤“你們想為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會?還有3周的時間，來得及嗎?”
�、捱@時候，她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地感動了：“好吧，我來幫助你們!”
�、呖聽柋日业搅巳休^的音樂輔導老師瑪麗，瑪麗老師感動地說：“我去，我去!”
�、嘣诂旣惱蠋煁故斓闹笇�，孩子們每天訓練唱歌，當然是在伊麗莎白接受治療的時候。真是不可思議，僅僅3周的時間，柯爾比和瑪麗老師就把6個快要死去的孩子組成了一支優(yōu)秀的合唱隊，盡管他們中沒有一個具有出色的音樂天賦。
⑨同樣出色的是，這個秘密的保守十分成功，在伊麗莎白生日的這天下午，當她坐在一輛手搖車里，被推進醫(yī)院的禮堂時，她的驚奇顯而易見，激動使她蒼白、漂亮的面龐漲得緋紅。她身體前傾，一動不動，聚精會種地聽著。
�、獗M管我們都坐在離舞臺僅3米遠的地方，卻仍然難以清楚地看見每一個孩子的面孔，因為淚水遮住了我們的視線;但是，我們能夠毫不費力地聽見他們的歌唱。在演唱開始前，柯爾比告訴孩子們：“你們知道嗎?伊麗莎白的聽力已經非常非常的微弱，因此，你們必須盡力大聲唱。”
(11)音樂會獲得了極大成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說：“這是我較較快樂、較較快樂的生日!”合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
(12)誰都知道，這些患不治之癥快要死去的孩子，要成功舉辦這次音樂會，得忍受多么大的病痛啊!我們這些人的心都快碎了。這是我有生以來從未聽過，也從不希望再聽到的無比動人的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，仍然能夠聽見那每一個震撼人心的音符。
(13)如今，那6副幼稚的歌喉已經靜默多年，那6名合唱隊的成員正在地下安睡長眠，但伊麗莎白記憶的耳朵里，至今仍然能夠聽見那6個幼稚的聲音。這是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音，它們是她曾經聽到的較美的也是較后的聲音。
【注】撲簌簌(sù)，形容掉眼淚的樣子。
伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”?從中表現出他們怎樣的精神品質?
揣摩句中加點詞語，體會他們在表達上有什么好處。
(l)她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們!”
(2)合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
如何理解“它們是她曾經聽到的較美的也是較后的聲音”這句話在文中的意思?
第(12) 段寫出了“我”怎樣的內心感受?請結合文章內容具體回答。
請用橫線在③(11)兩段中劃出描寫伊麗莎白外貌的文字，并說說這些文字反映出她心情發(fā)生了怎樣的變化?
請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。
(2009年重慶市中考語文試題)
【解題支招】
第1題，要點概括。先用簡練的語言概括事件：為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會。再分析從中表現出的精神品質：表現出6個孩子關愛同伴、堅強勇敢的精神品質。
第2題，語言品味。結合上下文，品味加點詞語表達的效果：(1)表現了孩子們期望得到指導的心情很迫切。(2)表現了孩子們?yōu)橐魳窌臉O大成功而忘記了疾病、自豪快樂的情景。
第3題，理解句意。根據全文內容，具體理解“較美”和“較后”的具體含義：“較美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。“較后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。
第4題，內容探究。從本段的描寫中，分析“我”當時的內心感受：聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表現出“我”內心的無比痛苦。(或“聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，‘我’到‘今天’仍然感到震顫，表現出我極為感動的心境。”)
第5題，寫法分析。從要求的(3)和(12)中，先找出描寫外貌的句子：沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。然后看兩段描寫所表現的心情變化：由憂傷痛苦變得欣喜快樂。
第6題，作品感受。緊緊結合故事內容，談自己的感受啟示。示例一：面對生活中的挫折和不幸，我們積極樂觀，堅強不屈。示例二：人間自有真情在，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
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