專家支招：中考語文查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)四點建議

2010-05-20 09:37:37 　來源：百度空間文章作者：匿名

　　基本建議：

　　1、課文訓(xùn)練中規(guī)定要背誦的古文、古詩及功課古詩應(yīng)準(zhǔn)確默寫。(七年級至九年級)

　　2、課文(七年級至九年級)中文言文的課下注解背出并掌握，《教學(xué)指南》中列出的虛詞背出并掌握。

　　3、課下注解中的注音要掌握，功課的“讀一讀，寫一寫”中的詞要會寫，其中四字成語要正確理解詞義并準(zhǔn)確運用。

　　4、每天看1—2篇好作文，拓展視野，積累素材。

　　語文診斷制勝三大秘訣

　　一、仔細(xì)審題;多想想題目到底要你答什么(內(nèi)容)，怎樣答(形式)，一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍;

　　二、用好草稿：用草稿的目的在于反復(fù)修改，力臻優(yōu)秀。

　　三、認(rèn)真書寫：工整規(guī)范，一目了然;清晰美觀，百看不厭。

　　語文閱讀診斷錦囊

　　一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

　　二、寫作手法

　　1、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比

　　2、正面描寫、側(cè)面描寫、環(huán)境描寫、人物描寫(外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、評議描寫、心理描寫)對比反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、借物喻人、借景抒情、情景交融

　　3、說明方法

　　三、關(guān)鍵語句：

　　1、點明題旨的名子;2、描寫、議論、抒情的句子3、總結(jié)全文的句子;4、起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承啟下的作用的過渡句);5、運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子)。

　　把握關(guān)鍵語句，可以幫助你把握中心，體會作者情感，概括全文內(nèi)容。

　　四、典型題實戰(zhàn)兵法

　　(一)記敘文閱讀

　　●記敘文閱讀中語言的表達(dá)作用題(總的從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來考慮，根據(jù)實際靈活應(yīng)變)

　　★三種類型：加點詞的表達(dá)作用，劃線句的表達(dá)作用，段落的作用

　　1、加點詞的表達(dá)作用

　　基本題型：下列句中加點詞有什么表達(dá)作用?

　　答題思路和方式(不用考慮結(jié)構(gòu)上的);——的詞寫出了——(結(jié)合本詞特點，概括內(nèi)容)。表現(xiàn)了——(注意聯(lián)系中心，寫作目的和思想感情)[內(nèi)容方面]

　　2、劃線句的表達(dá)作用

　　基本題型：文中…句子(關(guān)于…的描寫)有什么表達(dá)作用?

　　答題思路和方式(結(jié)構(gòu)上的作用明顯就寫，不明顯不要強(qiáng)求)：寫出了——(內(nèi)容的精準(zhǔn)概括)。表現(xiàn)了——(注意聯(lián)系中心，寫作目的和思想感情)[內(nèi)容方面];為(與)上(下)文的——作鋪墊(作對比)，或承上啟下(引出下文)等[結(jié)構(gòu)方面]。

　　3、段落的作用

　　基本題型：文章第…段在文中有什么作用?

　　答題思路和方式(內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的作用兩者必寫)：寫出了——(內(nèi)容的精準(zhǔn)概括)，表現(xiàn)了——(注意聯(lián)系中心，寫作目的和思想感情)[內(nèi)容方面]，結(jié)構(gòu)上的作用根據(jù)段落所在的位置來靈活確定。

　　●記敘文閱讀中與作手法的表達(dá)作用題

　　基本題型：文中…運用了對比(連續(xù)反問、設(shè)問、引用…)的手法，具有什么樣的作用?

　　答題思路和方式：寫出了——(找到運用該種寫法的相關(guān)語句，對其內(nèi)容作精準(zhǔn)概括)，表現(xiàn)了——(注意聯(lián)系中心，寫作目的和思想感情) ▲語句或段落在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

　　開頭：總起全文、引起下文、埋下伏筆(作鋪墊)、點題等(附加：激發(fā)興趣，設(shè)置懸念)

　　中間：作鋪墊、承上啟下(過渡)

　　結(jié)尾：前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、點明中心，深化中心、升華中心等

　　●記敘文閱讀中的評議賞析題

　　基本題型：本文有關(guān)…的描寫生動、傳神。請從下列例子中選擇兩例進(jìn)行具體賞析。

　　答題思路和方式：

　　四要素：寫作方法+引用的關(guān)鍵詞+句意內(nèi)容的精要概括+寫作目的、作者情感(中心)

　　形式：運用了——(手法)，通過——(關(guān)鍵詞)的描寫，寫出了——(句意內(nèi)容概括)，表現(xiàn)了——(目的、情感)

　　概括寫作目的和情感時，除了可以用“表現(xiàn)了——”之外，還可用“表達(dá)了…抒發(fā)了…告訴了…呼吁了…贊美了…歌頌了…揭露了…鞭撻了…諷刺了…揭示了…反映了…”等，根據(jù)文章的實際情況，靈活概括寫作目的和情感。

　　智康教育：優(yōu)秀的N對一個性化輔導(dǎo)、口碑好的家教品牌，提供小學(xué)數(shù)學(xué)、英語、語文、物理、化學(xué)等全科家教輔導(dǎo)，滿足小學(xué)、小學(xué)、初中、中考、高中、高考等各類人群課外補(bǔ)習(xí)需求。

　　●人物評價題和主題賞析題

　　四要素：

　　觀點+材料+結(jié)構(gòu)+文采

　　人物評價題：

　　基本題型：

　　請你對文中的…人物作出評(賞)析(文中的…是一個怎樣的人)，請加以分析歸納。

　　答題思路和方式：

　　文中的…是一個…的人(觀點)，從——(事例一材料)中，他——，體現(xiàn)出了他…的精神(品質(zhì))(分析)[分析中要強(qiáng)調(diào)你引用的材料和你觀點的一致性]，他的確是——(總結(jié)句)。

　　主題賞析題

　　基本題型：關(guān)于本文的觀點，有以下三種說法。你同意哪一種?請簡述理由。

　　答題思路和方式：

　　我認(rèn)為文章的主題是…

　　(1)文章主要敘述(描寫)了…(對文章的主要材料加以概括)表現(xiàn)出的是…(分析)

　　(2)文章中的多處材料表現(xiàn)了這個主題。例如第…節(jié)，作者寫到“——”，體現(xiàn)的是——(分析);再如第…節(jié)中，作者又寫到了“——”，這里又體現(xiàn)了——;又如第…節(jié)，作者寫到“——”，體現(xiàn)的還是——。故文章的主題是——。(引用材料至少要有三處，分析中處處強(qiáng)調(diào)引用材料和觀點的一致性)

　　●自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：

　　l、渲染…的氣氛

　　2、烘托人物…的形象(或人物…的心情、感情);

　　3、為下文…作鋪墊(埋下伏筆)

　　4、推動情節(jié)發(fā)展

　　●社會環(huán)境描寫的主要作用：

　　l、交代作品的時代背景。

　　2、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

　　(二)說明文閱讀

　　●判斷說明文全文的說明中心

　　答題方式：

　　說明中心內(nèi)容+寫作目的

　　1、事物說明文：本文說明了…(說明對象)的…(對象的特征)[說明中心內(nèi)容]，告訴我們…[寫作目的]

　　2、事理說明文：本文說明了關(guān)于…的道理(原因、方法、原理等)，告訴我們…

　　●說明文中段落的作用

　　基本題型：文章的第…段(寫…的段落)有什么作用?

　　答題思路和方式

　　要素：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)

　　形式：說明了…(段落說明的中心內(nèi)容)，為(在)上(下)文起到了…作用(參照上面結(jié)構(gòu)的作用)。

　　●根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：

　　以給“轉(zhuǎn)基因作物”’下定義為例。

　　1、格式A：轉(zhuǎn)基因作物是一種…的作物。

　　格式B：一種…的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

　　2、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性。

　　●明方法及其作用分析的常用答題格式：

　　列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、下定義、列圖表、引資料

　　本句用了…的說明方法，(準(zhǔn)確、清晰、具體、生動形象、直觀、有理有據(jù))地說明了…

　　(說明對象的特點或某個事理)。

　　●說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：

　　主要有兩種題型：

　　A、“××”詞有何作用?

　　★答題方式：“××”一詞，指出了…(從詞的本身意義角度考慮)說明了…事物的…特征，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性(符合實際情況，具有科學(xué)性)。

　　B、“××”詞能不能刪掉?

　　★答題方式：①不能，“××一詞，指出了……(從詞的本身意義角度考慮)說明了……事物的……特征，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(正面)，刪掉“××”詞。意思就變成了……顯得太少有化。(反面)

　　● 判別對錯

　　要素：判斷十引用材料+分析一致性

　　(三)古詩鑒賞題

　　l、鑒賞主題�？碱愋�

　　-思鄉(xiāng)思國、感時傷懷、建功報國、熱愛自然等。

　　2、概括景物特點(意境或畫面氛圍特點)常用詞語

　　孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭索凄涼等。

　　3、詩歌的語言特點常用詞：淡而有味、清新質(zhì)樸、簡潔明快、含蓄深沉、絢麗多彩、平中見奇

　　4、常見題型

　　(1)意境型功課：這首詩營造了一種怎樣的意境?

　　提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?(詩中的景物有什么特點?)

　　“怎樣”=具體描繪詩中畫面+總氛圍特點的高度概括

　　(2)主題型功課：此詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(主題，哲理等)

　　(3)語言鑒賞型功課：“——”詞用得十分精妙，請分析其妙處。

　　請賞析詩中三四句的妙處。

　　答題思路：參照散文中的語言表達(dá)作用題答法。

　　(4)手法運用型功課：這首詩運用了襯托(對比等)手法，請分析其作用。

　　答題思路：詩中…處中…與…進(jìn)行了對比(用…來襯托…)，(舉出運用該種寫作手法的例子)，寫出了—─(內(nèi)容的精準(zhǔn)概括)，表現(xiàn)了——(注意聯(lián)系中心，寫作目的和思想感情)

　　5、常見意象

　　(1)楊柳;送別、留戀、傷感、春天的美好。折柳：是漢代借別的風(fēng)俗。表達(dá)依依惜別

　　的深情，后多用它傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。如柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處?楊柳

　　岸、曉風(fēng)殘月”等。

　　(2)酒：離別與祝福“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”

　　(3)月亮：思鄉(xiāng)如李白《靜夜思》;“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”

　　(4)流水：多傳達(dá)人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。

　　如：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”

　　(5)斜陽(夕陽、落日)：多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情如唐代李商隱《樂游原》：“夕陽無限好，只是近黃昏。”

　　(6)梅花：傲雪、堅強(qiáng)、不屈不撓。王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來。”

　　(7)紅豆：相思如王維《相思》詩：“愿君多采擷，此物較相思。”

　　(8)梧桐：梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。

　　(9)菊：隱逸高潔脫俗

　　(10)(孤)雁：孤獨思鄉(xiāng)思親音信消息鴻雁：書信——對親人的思念。

　　(11)春風(fēng)：曠達(dá)歡愉希望，東風(fēng)：春天美好

　　(12)西風(fēng)：落寞，惆帳衰敗游于恩歸，狂風(fēng)：作亂摧毀舊世界的力量

　　(13)落花：“落花”的意象，往往代表生命的短暫，借春、傷時的惆悵和對于死亡的焦慮、憂傷。詩人由花落而感嘆人生的無常

　　(14)丁香、芭蕉常與孤獨憂愁，特別是離情別緒相聯(lián)系

　　(15)竹：常寄托主人公一種清高脫俗的情懷

　　(四)其他注意點

　　●限字題的解答：

　　1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少);

　　2、對照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱(尤其是地名)。

　　3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。

　　●用自己的話回答問題：

　　l、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句;

　　2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

　　①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況：

　�、诜g句子法，適用于文言文語段;

　　③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞;

　�、茏儞Q句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

　　● 提煉中心、主題：

　　要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了…，描寫了…，介紹了…，通過…，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)了…抒發(fā)了…贊美了…、歌頌了…揭露了…鞭撻了…諷刺了…揭示了…反映了…”等

　　●語句特色評價常用用詞：

　　準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。