如何打牢初一語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

2010-05-31 15:28:26 　來源：百度空間

　　在走進(jìn)中學(xué)大門的同時(shí)，你們也輕輕地，推開了另一扇門——中學(xué)語文的大門。這扇門，既是一扇知識(shí)的大門，更是一扇人生的大門，門里百花爭(zhēng)艷，風(fēng)光旖旎，精彩無限，其樂無窮。

　　要學(xué)會(huì)閱讀。首先，要認(rèn)真讀好語文課本，這里面的文章，篇篇都是歷經(jīng)時(shí)間打磨的精品，千萬要讀熟讀透。其次，要讀好老師推薦的必讀名著，這些作品都是同學(xué)們必須要了解的，也是將來中考的“題庫”。較后，要在完成上述基本閱讀任務(wù)的同時(shí)，擴(kuò)大閱讀范圍，博古通今。書不怕讀雜，只要不讀壞書就行，一定要擠出時(shí)間，多往圖書館跑跑。

　　要學(xué)會(huì)積累。這里的積累，一方面是指語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要分類對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行整理，特別是古詩詞、古文要點(diǎn)等內(nèi)容，一定要從初一就做好整理工作，并妥善保存。這樣，將來中考復(fù)習(xí)時(shí)，就能事半功倍。另一方面是指閱讀積累。不動(dòng)筆墨不讀書，既要對(duì)好詞、好句、好段進(jìn)行積累，也要對(duì)閱讀過程中的所思、所感進(jìn)行積累。還有，就是進(jìn)行寫作積累，要將平時(shí)的習(xí)作整理成冊(cè)，經(jīng)常翻閱，尋找不足，體驗(yàn)進(jìn)步。

　　要學(xué)會(huì)“創(chuàng)作”。寫作能力的強(qiáng)弱是一個(gè)人語文水平高低的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，而要提高作文水平，關(guān)鍵是多練。因此，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，一定不要滿足于老師布置的作文任務(wù)，而要自己創(chuàng)造寫作的機(jī)會(huì)，要經(jīng)常主動(dòng)進(jìn)行“創(chuàng)作”，把自己的所見所聞、所思所感寫下來，不怕稚嫩，大作家都是這樣起步的。

　　要學(xué)會(huì)診斷。不管你是否愿意，診斷是不可回避的。事實(shí)上診斷也有它的積極意義，它能促使我們更積極地學(xué)習(xí)，能讓每個(gè)人在同一起跑線上公平競(jìng)爭(zhēng)。同學(xué)們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中一定要主動(dòng)去掌握解題技巧和方法。

　　語文的外延是生活，“大語文”教給你的，歸根到底是做人。希望語文能給你一雙慧眼，助你辨美丑，明是非;希望語文能給你一顆正直的心，使你變得寬容、善良、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀;希望語文能幫助你獲得一個(gè)美好的人生。

　　學(xué)習(xí)語文的幾點(diǎn)技巧

　　語文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質(zhì)和語文能力，也就是學(xué)好語文了。

　　讀，即閱讀和理解;寫，指書寫和作文。語文學(xué)習(xí)過程中較重要的就是這兩件事了。

　　讀，可以培養(yǎng)語感。語言學(xué)習(xí)，很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)語感。“這個(gè)語段中為什么用這個(gè)詞而不是用那一個(gè)”，“這個(gè)句子為什么是一個(gè)病句”，很多時(shí)候，我們無須去問“為什么”，語感早已經(jīng)告訴我們理由了。而語感的培養(yǎng)就來自于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。

　　讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。這里所說的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識(shí)記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過程。學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手?概括起來就是：先進(jìn)，解決“寫了什么”的問題;第二，解決“怎么寫”的問題;第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，能夠有意識(shí)地去解決好這三個(gè)問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。

　　讀，也是一個(gè)積累語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識(shí)廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就不會(huì)感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

　　既然“讀”有這么多好處，那么在語文學(xué)習(xí)的過程中，就從重視“讀”開始吧。

　　寫，包括兩方面的內(nèi)容——書寫和作文。

　　在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005年開始，山東單獨(dú)命題，語文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對(duì)書寫有了更進(jìn)一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個(gè)信息：必須把字寫好。

　　退一步說，要求所有的人都達(dá)到美觀的程度，也不現(xiàn)實(shí)，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個(gè)人都能夠做到的。也許有人拿“寫工整了會(huì)影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認(rèn)真書寫的較初階段，它是會(huì)對(duì)你的答題速度有一點(diǎn)影響的�？墒俏覀兛偛荒芤�?yàn)檫€有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧?明明知道書寫不過關(guān)會(huì)影響到語文成績(jī)，我們又怎么敢不去重視呢?

　　其實(shí)，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對(duì)我們就是一個(gè)啟示：方者，方也。就是要在“方”上動(dòng)心思。你的字寫得橫平豎直了嗎?你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎?還沒有?那就從這兩個(gè)方面著手吧。相信不用多長(zhǎng)時(shí)間，你自己寫的字你自己都不敢認(rèn)了，你都不敢相信你會(huì)寫得這么好了。

　　再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。在這里，首先要澄清一個(gè)問題。診斷作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而診斷作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫診斷作文非注意一點(diǎn)學(xué)習(xí)技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些較起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對(duì)所要表達(dá)的主旨較后再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

　　有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動(dòng)之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時(shí)，很好地解決了“動(dòng)之以情”的問題，寫成議論文時(shí)，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。

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