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5招中考生最有價值的備戰(zhàn)技巧

2010-06-17 10:56:30  來源:blog

  先進,充分利用考前五分鐘。


  按照大型的診斷的要求,考前五分鐘是發(fā)卷時間,考生填寫準考證。這五分鐘是不準做題的,但是這五分鐘可以看題。我發(fā)現(xiàn)很多考生拿到試題之后,就從先進個題開始看,我給大家的建議是,拿過這套卷子來,這五分鐘是用來制定整個戰(zhàn)略的關鍵時刻。之前沒看到題目,你只是空想,當你看到題目以后,你得利用這五分鐘迅速制定出整個診斷的戰(zhàn)略來。


  我是教數(shù)學的,我一般要求我的孩子拿著數(shù)學卷子,不要看選擇,不要看填空,先看后邊的六個大題。這六個大題的難度分布一般是從易到難。我們?yōu)榱藨哆@樣的一次診斷,優(yōu)先做了大量的題目,試題上有些題目可能已經(jīng)做過了,或者你一目了然,感覺很輕松,我建議先把這樣的大題拿下來。大題一般12分左右,這12分如囊中取物,你就有底氣了,心情也好了。特別是要看看較后那個大題,一看那個題目壓根兒就不是自己力所能及的,就把它砍掉,只想著后邊只有五個題,這樣在做題的時候,就能夠控制速度和質量。如果倒數(shù)第二題也沒有什么感覺,你就想,可能今年這個題出得比較難,那么我現(xiàn)在較好的做法應該是把前邊會做的題目踏踏實實做好,不要急于去做后邊的題目,因為后邊的題目不是正常人能做的題目。


  第二,進入診斷階段先要審題。


  審題一定要仔細,一定要慢。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學題經(jīng)常在一個字、一個數(shù)據(jù)里邊暗藏著解題的關鍵,這個字、這個數(shù)據(jù)沒讀懂,要么找不著解題的關鍵,要么你誤讀了這個題目。你在誤讀的基礎上來做的話,你可能感覺做得很輕松,但這個題一分不得。所以審題一定要仔細,你一旦把題意弄明白了,這個題目也就會做了。會做的題目是不耽誤時間的,真正耽誤時間的是在審題的過程中,在找思路的過程中,只要找到思路了,單純地寫那些步驟并不占用多少時間。


  第三,一定要培養(yǎng)自己一次就做對的習慣。


  現(xiàn)在有些孩子,好不容易遇到一個會做的題目,就助力地把會做的題目做錯,爭取時間去做不會做的題目。殊不知,前面的選擇題和后邊的大題,難易差距是很大的,但是分值的含金量是一樣的,有些孩子以為前邊題目的分數(shù)不值錢,后邊大題的分數(shù)才值錢,不知道這是什么心理。所以我希望孩子在診斷的時候,一定要培養(yǎng)自己一次就做對的習慣,不要指望騰出時間來檢查。越是重要的診斷,往往越?jīng)]有時間回來檢查,因為題目越往后越難,可能你陷在那些難題里面出不來,抬起頭來的時候已經(jīng)開始收卷了。


  第四,要由易到難。


  一般大型的診斷是要有一個鋪墊的,比如說前邊的題目,往往入手比較簡單,越往后越難,這樣有利于孩子正常的發(fā)揮。1979年的高考,數(shù)學就嚇倒了很多人。它先進個題就是一個大題,很多孩子就被嚇蒙了,于是整個診斷考得一塌糊涂,就出現(xiàn)一些心態(tài)的不穩(wěn)。所以后期,就因為這樣的一些事故性的試題的出現(xiàn),不能讓一個孩子正常發(fā)揮,我們國家在命題的時候一般遵循由易到難的規(guī)律,先讓孩子慢慢地進入狀態(tài),再去慢慢地加大難度。有些孩子自以為水平很高,對那些簡單的題目不屑一顧,所以干脆從較后一個題開始做,這種做法風險太大。因為較后一個題一般來講,難度都很大,你一旦在這個地方卡殼,不僅耽誤了你的時間,而且會讓你的心情受到很大的影響,甚至影響整場診斷的發(fā)揮。


  當然由易到難并不是說從先進題一直做到較后一個,以數(shù)學高功課為例,一般數(shù)學高功課有三個小高峰:先進個小高峰出現(xiàn)在選擇題的較后一題,它的難度屬于難題的層次;第二個小高峰是填空題的較后一題,也是比較難的;第三個小高峰出現(xiàn)在大題的較后一題。我說由易到難,是說要把握住這三個小高峰。


  第五,控制速度。


  平常有孩子問我:“我在做題的時候多長時間做一個選擇題,多長時間做一個填空題,才是比較合理的呢?”


  我覺得這個不能一概而論,應該說你平常用什么樣的速度做題,診斷的時候就用什么樣的速度,不要人為地告訴自己,診斷的時候要加助力度。其實你診斷的時候,速度要是和平常訓練的速度差距比較大的話,很可能因為你速度一加快,反而導致了質量的下降。一場大型的診斷,你會做的題目本身就那么多,如果你加助力度,結果把會做的題目做錯,而你騰出的時間去做后邊的難題,又長時間地解不出來,那么很可能造成會做的題目得不著分,不會做的題目根本不得分。不要擔心“做慢了,做不完”,把握住一點,一個孩子的正常診斷,如果始終在自己會做的題目上全神貫注的話,這場診斷一定是正常發(fā)揮的,甚至是超水平發(fā)揮。你一直投入到會做的題目中,按照你平常訓練的速度,踏踏實實地往前推進。即使你發(fā)現(xiàn)時間到了,后邊還有題目可能會做但來不及了,我也不認為這是一個令你后悔的結果。較后結果出來你會發(fā)現(xiàn),你較后得到的分數(shù)往往會比你的實際水平要高。所以診斷的時候要控制速度,我覺得這是診斷技巧的一個很重要的方面。 

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