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一、認真研究考綱，準確把握復課方向
新課程標準、英語教學大綱和中考說明是準備的指導性文件，也是中考命題的重要依據。診斷內容及難度要求都是按照大綱規(guī)定進行，而中考說明明確指出各科命題范圍、層次和試題結構。因此全面準確把握大綱和說明，使整個復習過程圍繞這個中心進行，對于有效提高復習效率，避免走彎路和做無用功是非常重要的。
從以下幾方面入手：
1.明確教學大綱和中考說明的具體要求，通過聽、說、讀、寫的訓練，使孩子獲得英語基礎知識、在交際中初步使用英語的能力，激發(fā)孩子的學習興趣。
2.弄清大綱對聽說讀寫、語音、詞匯、語法、功能、話題等各方面的總體要求，不可隨便偏離。
3.對語音、詞匯、語法項目、功能及日常交際用語做到心中有數，并以此為指導，設計出復課計劃。
二、明確復習目的，理清思路
中考英語在重視基礎知識的同時，突出考查語言運用能力，并形成以篇章閱讀為主體的試題布局。初三復習的較終目的是通過集中、系統(tǒng)的學習提高孩子的語言運用能力。忽略了這點，只是串講重復的語言點，不把重點放在聽說讀寫能力的提高上，既容易使孩子感到枯燥無味，有礙創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，也使復習費時多，收獲少，使復習效果大打折扣。
三、充分發(fā)揮教材作用
教材是教學依據，命題藍本，各知識點的淵源。不能忽視課本，一頭扎進題海。復習時要“兩看三復習”�？凑n本，看筆記；復習重點單詞、重點短語、重點語法。掌握教材中知識點，形成知識網絡。
以課本為依托，將三年來所學的知識進行比較、分析、歸納、總結，使處在分散、支離狀態(tài)的知識條理化、系統(tǒng)化。通過復習幫助孩子構建英語知識體系，提高對初中英語的認知水平。
但以下幾點應給以比較多的重視：
1.動詞時態(tài)：這是整個教材的軸心，貫穿于初中教材的始終。對其進行歸納比較，有助于孩子對整個時態(tài)的概念，時態(tài)之間的區(qū)別與聯(lián)系準確認知。
2.詞匯：動、名、代、數、介、連、形容、副詞的音、形、義及其用法特點。
3.語法：動詞的五種常用時態(tài)，重點是一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在完成時的用法；一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般現(xiàn)在時帶情態(tài)動詞的被動語態(tài)；名詞的數、所有格；人稱代詞、形容詞性與名詞性物主代詞、反身代詞、指示代詞和疑問代詞；形容詞、副詞的比較等級及應用；不定式及用法；祈使句、陳述句、疑問句及其它答語。
四、正確認識把握好聽說讀寫之間的關系
聽說讀寫是四維一體的，四者關系是相互促進而非排斥。聽有助說，說有助寫，讀有助聽說寫。讀是獲取語言知識和信息的主要途徑，是輸入。寫是一種難度較高的語言輸出形式，對聽說讀有著不可忽視的鞏固和促進作用。因此千萬不能孤立看待它們，應該把它們有機地組織在一起，相輔相成，相互促進，才能收到事半功倍的成效。
五、構建知識網絡，夯實基礎
在認真學習研究大綱和中考說明的基礎上，以大綱為依據，以說明為指導，以課本為基礎，在復習時按照知識的內在聯(lián)系，將要點分類整理，使之條理化，系統(tǒng)化和規(guī)律化，使已學過但離散的知識網絡化，形成一個完整的知識體系。
六、優(yōu)化訓練內容和過程
科學安排專項訓練和綜合訓練，確保綜合訓練力度，交替進行，不宜偏廢。
精心選擇訓練內容。通過選擇訓練內容使孩子熟練掌握教材中出現(xiàn)的如：問路、打電話、介紹、求助等30個日常交際用語。能就日常生活、興趣愛好、健康飲食、文化習俗等常見的14個話題進行口筆頭交談或表達，激發(fā)孩子學習的興趣，也切實提高孩子英語交際使用能力。
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