重視初一為孩子打好英語基礎(chǔ)

2010-09-17 11:13:56 　來源：東亞經(jīng)貿(mào)新聞

　　初一是孩子在整個(gè)初中學(xué)習(xí)中很關(guān)鍵的一年，如何讓孩子在這一年中打好基礎(chǔ)迎接將來的挑戰(zhàn)？

　　“在這一年里，學(xué)員不僅要學(xué)習(xí)書本的知識(shí)，還要培養(yǎng)對英語的興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且掌握學(xué)習(xí)的方法。”長春新東方中學(xué)全科部王歡老師就初一英語學(xué)習(xí)提出了幾點(diǎn)建議。

　　要重視英語學(xué)習(xí)

　　很多家長和學(xué)員都覺得初一的課程內(nèi)容很簡單，不用學(xué)習(xí)都可以完全駕馭得來，有些孩子上課時(shí)對老師講解的知識(shí)也是不屑一顧，直到診斷成績亮起紅燈，才如夢方醒，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)落掉了那么多課程，想重新起步卻非常吃力。造成這樣結(jié)果的原因是，初中課程與小學(xué)課程的教學(xué)角度的差別。

　　上了初中之后，面臨著初三中考的壓力，教學(xué)目標(biāo)調(diào)整為讓學(xué)員在能力和成績上都有提高。一方面，教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)員的聽、說、讀、寫能力，通過對單詞的用法、短語、句型的詳細(xì)講解，讓他們能夠掌握這門語言并能靈活運(yùn)用這門語言；另一方面，也要以結(jié)果為導(dǎo)向，講解診斷中的答題技巧，以大量的訓(xùn)練鞏固孩子的知識(shí)層面。通過這樣講、練相結(jié)合的方法，學(xué)員對英語的認(rèn)識(shí)會(huì)上升到一個(gè)新的層次，也可以靈活運(yùn)用這門語言。

　　要延伸教學(xué)內(nèi)容

　　有很多學(xué)員上了初一之后，明顯感到不適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)節(jié)奏，覺得跟上小學(xué)完全不一樣。這是由于初中階段和小學(xué)階段的授課內(nèi)容上是有很大差別的。小學(xué)階段老師會(huì)讓學(xué)員以背單詞為主，然而懂得一門語言是要能駕馭它，能使用它，僅僅知道單詞的意思這就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的了，況且小學(xué)老師教給孩子的單詞都是它較簡單、較淺顯的意思，并不會(huì)往深挖掘。

　　初中的英語課要求讓孩子能夠靈活使用英語，教學(xué)內(nèi)容也就要延伸到對單詞詞性的講解、單詞不同意思的詳解、單詞用法的詳解、每個(gè)單詞構(gòu)成的短語以及大量的句型，而這些也是診斷中的重點(diǎn)。

　　要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　由于從小學(xué)升到初一的學(xué)員年齡偏小，沒有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，剛開始會(huì)不適應(yīng)初中授課的節(jié)奏。尤其是對于英語科目的學(xué)習(xí)，還停留在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣很容易形成老師說什么孩子學(xué)什么、老師講什么孩子記什么的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式。

　　要解決這一問題，王歡認(rèn)為，要根據(jù)初一英語課程內(nèi)容以對話或者簡短段落為主的特點(diǎn)，授課時(shí)可采用圖片聯(lián)想記憶的方法，將每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容用一組圖片表示出來，通過“看-想-說-寫”四個(gè)步驟，讓學(xué)員看到圖片的同時(shí)，想出相關(guān)對話或句子，并進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，然后在訓(xùn)練本上記錄下來。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練后，孩子就會(huì)形成看到圖片就想說英語的好習(xí)慣，并自覺在日常生活中進(jìn)行使用。