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切題
很多同學(xué)在月考中,發(fā)現(xiàn)自己的作文成績不理想。同學(xué)們先進次接觸50分的大作文,對基本得分點和長分點缺乏了解。中考作文在語文試題上占據(jù)半壁江山的重要位置,因此在這一年的作文學(xué)習(xí)中,首先要以“切題”為突破口加強訓(xùn)練。中考作文依照切題程度分為四個得分等級:切合題意、基本切合題意、偏離題意、文不對題。作文“切題”有兩個得分點:一是切合題目范圍,不跑題,所寫材料在題目限制范圍內(nèi);二是切中題“眼”,不偏題,所寫內(nèi)容充分體現(xiàn)題目所規(guī)定的主旨。為此,大家要從以下幾個方面做好訓(xùn)練準(zhǔn)備:
從審題入手
領(lǐng)悟命題“關(guān)鍵點”
“審題”是作文“切題”的先進個環(huán)節(jié),“審題”是否成功的關(guān)鍵在于能否讀懂題目對于選材、主旨等方面的限制、要求和提示。
例1.作為中孩子,我們生活在一個幸福的時代,我們擁有青春的激情,體驗成長的喜悅,品嘗成功的快樂,我們沐浴在溫暖的親情里,我們也沉浸在無私的師愛中,真摯的友情里……請以“珍惜所擁有的”為題,寫一篇不低于600字的作文。
審題時要注意篩選關(guān)鍵信息。審“提示語”時要留意捕捉“題眼”。這篇作文題目,在提示語中列舉了“青春的激情、成長的喜悅、成功的快樂、溫暖的親情、無私的師愛、真摯的友情”等內(nèi)容,而這也正是提示語對作文選材的規(guī)定,要求同學(xué)們所選材料可以是某種感情、某件物品,也可以擴展為“時間”等等,但一定要符合“積極、美好”的特點。再審“珍惜所擁有的”這個半命題題目,“珍惜”這個詞語是“珍重愛惜”的意思,就再一次證明必須符合“積極、美好”的選材原則。另外,“所擁有的”又限制了不能寫成“將來時間范圍內(nèi)”。因此,可以補充半命題為“珍惜所擁有的母愛”、“珍惜所擁有的青春”、“珍惜所擁有的友情”等等。
從開頭入手
助力入題
考場作文切忌“鋪墊”過長或過于復(fù)雜。有的同學(xué)在開頭洋洋灑灑二三百字,還沒有切入題目要求的選材范圍,后面的文字中即使再拽回來,也會顯得很生硬無味,而且由于開頭占用時間、篇幅太多,后面也就無暇顧及體現(xiàn)主題內(nèi)容的精彩。因此,“起筆開門見山,直擊題目”是一個助力入題簡便、實用的好辦法。
例2.以《我美麗,因為我熱愛自然》為題,寫一篇作文,不低于600字,要體現(xiàn)真情實感。
有一篇孩子作文這樣寫開頭:“四季,處處有迷人的景色:春天清風(fēng)拂過,夏天魚躍荷開,秋天五谷豐登,冬天凜冽蕭條。四季,給我?guī)砹撕芏鄬ι畹母形?hellip;…”
當(dāng)學(xué)習(xí)“起筆開門見山,直擊題目”的助力入題法之后,他這樣修改:“放眼自然,處處有迷人的景色:當(dāng)先進絲清風(fēng)拂過,是萬木吐翠的春;當(dāng)先進縷陽光灑下,是魚躍荷開的夏;當(dāng)先進片落葉飄零,是五谷豐登的秋;當(dāng)先進片雪花飄下,是純凈潔白的冬。自然,因為你的多姿多彩,把我的心靈也裝扮得格外美麗,我愛自然中這些美好的景象。”
從中間情節(jié)入手
反復(fù)扣題
中間情節(jié)是文章的主體,如果能在行文中,反復(fù)扣題,就一定會增強“扣題嚴(yán)謹(jǐn)”的效果。
例3.在成長的路上,你一定聽過很多歌曲,也一定會唱很多歌曲,伴隨著歌聲,同學(xué)們長大了。其實生活就是一支動聽的歌,歌詞中寫著成長的喜怒哀樂。請以《成長是一首歌》為題,寫一篇不低于600字的作文,要體現(xiàn)真情實感。
這道作文題,同學(xué)們?nèi)绻茉跇?gòu)思時確定“行文中反復(fù)扣題”的思路,就可以根據(jù)題目擬定一組“中心句”,穿插在行文中間。例如:中間情節(jié)可以由三個部分組成,成長是一首歡快的圓舞曲;成長是一首靜謐的小夜曲;成長是一首鏗鏘的交響樂。這樣的構(gòu)思就助力了作文選材始終運行在題目規(guī)定的軌道范圍內(nèi)。
從結(jié)尾入手
回扣照應(yīng)題目
文章的結(jié)尾一定要回扣照應(yīng)題目,這一點至關(guān)重要。“篇末點題”猶如畫龍點睛,不僅能使作文自始至終和題目保持一致,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),而且還能起到突出深化主旨的作用。如果結(jié)尾沒有回扣題目,就很容易產(chǎn)生“脫離題目”之嫌。
在以《愛心》為題的作文中,一個同學(xué)的結(jié)尾這樣寫到——“愛心是善良的使者,是理想的化身,用真誠和奉獻種下美好的種子;愛心是一滴甘露,熱情地親吻著泥土,用細雨般的溫情、鉆石般的堅毅,滋潤著每一寸泥土。愛心埋藏在人們的心靈深處,卻能澆灌出生命中較美的花朵,那就是——關(guān)心、熱情、互助、惦念、牽掛、理解、寬容……”很顯然,這個結(jié)尾運用“回扣題目”的寫法,達到了緊緊圍繞題目寫作文的目的。在“反復(fù)扣題目”的同時,還能賦予“愛心”一系列具體的品質(zhì),這就是對主旨的深化。
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