2011年中考物理復(fù)習建議

　　物理這門自然科學課程比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會做。隨著課改大面積的深入推進，各地中考的題型也發(fā)生了相應(yīng)的變化。2006年是新教材中考的先進年，在新課程的基本理念這方面的考查應(yīng)有所體現(xiàn)。筆者研究了近幾年來、特別是近兩年來全國各地省市中功課，預(yù)測今年的中考熱點提出以下幾個方面應(yīng)注意的問題以供老師、同學們復(fù)習時參考。
　　一、復(fù)習要點
　　1. 抓住基礎(chǔ)知識。中診斷卷中易、中、難的試題比例為3：1：1，對基礎(chǔ)知識、基本概念的考查應(yīng)是中考的重點，但近年來對基礎(chǔ)知識的考查形式發(fā)生了變化，較主要的變化是摒棄了考查死知識的做法，而要求能在具體事件中辨認出該知識或規(guī)律。為此孩子要做到復(fù)習細致，在廣度上力爭不留漏洞。
　　2. 聯(lián)系實際，貼近生活。新課程的基本理念之一就是“從生活走向物理，從物理走向社會”這是中考命題的指導(dǎo)思想，那些較常見的生活現(xiàn)象較可能成為命題的素材。例如：去年涉及的“指甲刀上的杠桿、自行車上的力學”等。復(fù)習時同學們應(yīng)在近兩年的相關(guān)題目中了解此類題的出處、分類和答題技巧，更主要的是發(fā)現(xiàn)不懂的問題多親自去做、去看、去想，助力提高自己的觀察、分析能力。
　　3. 重視開放型物理題的訓(xùn)練。《診斷說明》中提到：考卷中要設(shè)置適量的開放性和綜合性題目，考查孩子的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。對于此類題目因初中知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下畏懼心理。從近兩年物理命題中可看出，開放型物理題大致可分三類，即條件開放型、結(jié)論開放型、條件和結(jié)論都開放型。對于開放型物理題常常沒有現(xiàn)成的解答模式，而是要利用發(fā)散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求孩子在平時訓(xùn)練中重視一題多解，不能淺嘗輒止。
　　4. 加大科學探究方法的學習和實驗技能的提高。近幾年中考物理題中科學探究及實驗題的數(shù)量及分值呈上升趨勢，掌握科學探究及實驗題的類型及要求是解答試題的關(guān)鍵�？茖W探究及實驗題的類型主要有：(1)考查對問題實驗過程的感悟;(2)考查各種儀器在科學探究及實驗中的作用;(3)考查科學探究中對實驗數(shù)據(jù)的處理;(4)孩子用一定的物理方法來探究實驗;(5)孩子自主設(shè)計性實驗。此部分的復(fù)習方法應(yīng)在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制變量法)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)全面地復(fù)習每個實驗及相關(guān)的基本內(nèi)容，然后帶著疑問走進實驗室進行科學探究，反復(fù)操作訓(xùn)練，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，從而彌補知識上的不足。
　　5. 提高收集、分析和處理的能力。生活中源隨處可見，各種商品的說明、須知、用法及列車時刻表等都向人們提供著，善于迅速從資料中選擇出自己需要的是人們在生活中應(yīng)具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、說明書、數(shù)形結(jié)合——物理圖象等命出了一些類題，應(yīng)引起重視。診斷中的給予方式可以是圖表或文字，同學們要掌握解答此類問題的大致步驟，平時培養(yǎng)較強的閱讀能力，收集有益的能力，還需要有一個良好的心理素質(zhì)。
　　6. 在普遍復(fù)習的基礎(chǔ)上，同學們應(yīng)把所學知識再分成專題進行復(fù)習。復(fù)習時要把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。注意不同學科間知識的聯(lián)系，擺脫“學科本位”思想是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。
　　二、熱點問題
　　通過觀察總結(jié)近兩年的各地中診斷卷，發(fā)現(xiàn)熱點主要還集中體現(xiàn)在以下幾方面：
　　(1)關(guān)注較新科技發(fā)展，例如磁懸浮列車、火星探測器、神舟飛船等;(2)關(guān)注時事新聞;(3)關(guān)注估測能力，例如估計考場溫度、估計自己上三樓的功率等;(4)關(guān)注問題的提出，例如試題上給幅圖片，讓你針對圖片所畫內(nèi)容提出一個與物理知識相關(guān)的問題并解答。
　　三、題型結(jié)構(gòu)
　　1. 近幾年物理題型的顯著變化是多了定性的簡答題，少了定量的及死套公式的試題。孩子對于陌生的簡答題普遍存在著不知如何著手，解答不得要領(lǐng)的毛病，再加上簡答題的題目很多，出題方式靈活，給中考復(fù)習帶來一定困難。這里將這種題目的分類及解答方法簡敘如下：
　　(1)縱向分類。按照課本內(nèi)容逐一理解概念，把題目歸為：力的問題、運動問題、光的問題、蒸發(fā)問題、液化問題、浮沉、杠桿、安全用電問題等等。每類題目都有各自基本的答題模式。(2)橫向分類。據(jù)解答方式不同，可把簡答題分為：直接敘述題、用數(shù)學語言幫助解答題、需用圖幫助解答的問題。對于此類題目孩子要認真體會答題的順序，理解每條答語與題目的聯(lián)系，多做幾道題目，多比較答案就能創(chuàng)造性地答好問題。
　　2. 科學探究方法的考查“創(chuàng)新能力是一個民族的希望”。教育的較終目的就是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。而獲得創(chuàng)新能力的一種重要途徑就是——科學探究。