黃千惠老師：選對(duì)方法，事半功倍

　　一、合理作息，勞逸結(jié)合。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，不一定取得的成績(jī)好，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)效率。過(guò)于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，反而揠苗助長(zhǎng)，容易讓孩子對(duì)某門功課，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率大幅下降，既沒有玩，也沒有學(xué)的結(jié)果，造成家長(zhǎng)責(zé)罵，孩子自信心受挫，愈發(fā)厭學(xué)的惡性循環(huán)。因此，家長(zhǎng)首先應(yīng)該合理安排時(shí)間，觀察到小孩已經(jīng)進(jìn)入低效率時(shí)間，即停下學(xué)習(xí)，休息娛樂片刻再繼續(xù)，會(huì)取得比疲勞戰(zhàn)術(shù)更大的成效，花費(fèi)更少的時(shí)間。

　　對(duì)于小學(xué)低年級(jí)孩子，無(wú)過(guò)大的入學(xué)及診斷壓力，應(yīng)首先助力睡眠時(shí)間，其次注重于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，完成每日學(xué)校功課的基礎(chǔ)上，再加上半小時(shí)到一小時(shí)的額外拓展興趣訓(xùn)練即可。

　　對(duì)于小學(xué)高年級(jí)孩子和初三等面臨入學(xué)壓力的孩子，學(xué)校功課非常多，家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子不要玩玩學(xué)學(xué)，而是高效盡快完成，期間每一小時(shí)休息10分鐘左右為較好。在完成功課助力睡眠時(shí)間的基礎(chǔ)上，若還有空余時(shí)間，可以做一些課外的訓(xùn)練鞏固學(xué)校知識(shí)。

　　二、了解孩子，因材施教。

　　對(duì)孩子應(yīng)細(xì)心觀察，與他保持良好的溝通，總結(jié)出自己孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。比如，有的孩子白天學(xué)習(xí)效率低下，而到了晚上則精神集中，效率高，有的孩子喜歡在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)等等。再比如，有的孩子背誦能力薄弱，對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)的背誦感到吃力，有的孩子粗心大意，總是出錯(cuò)等等。

　　了解到自家孩子的特點(diǎn)，因材施教。才能總結(jié)出較適合孩子的學(xué)習(xí)方法，提高效率。

　　三、幫助孩子，授之以漁。

　　幫助孩子提高效率。首先，以鼓勵(lì)為主，孩子薄弱的環(huán)節(jié)，應(yīng)不斷鼓勵(lì)其嘗試，以勤補(bǔ)拙，或者針對(duì)診斷避重就輕，將精力較少地不擅長(zhǎng)的地方，更多地放在優(yōu)勢(shì)上，以確保優(yōu)勢(shì)萬(wàn)無(wú)一失地拿到分。而不能因?yàn)楹⒆拥奶焐�不擅長(zhǎng)對(duì)其責(zé)罵，降低他的學(xué)習(xí)積極性。

　　然后，按照每門功課的特點(diǎn)，如，語(yǔ)文需要記憶、較強(qiáng)的理解能力和廣泛閱讀帶來(lái)的深厚文學(xué)基礎(chǔ)；英語(yǔ)則主要在聽、讀、背和學(xué)習(xí)技巧；數(shù)學(xué)在較多地做題、對(duì)題目類型及做題思路的總結(jié)歸納等等。再根據(jù)孩子的特別，告訴他如何能又快、又好學(xué)這門課。家長(zhǎng)不一定要會(huì)做題，但可以將自己的思路告訴孩子，同時(shí)鼓勵(lì)孩子自己注意觀察總結(jié)學(xué)習(xí)方法，以他可以節(jié)省出更多的玩樂時(shí)間為獎(jiǎng)勵(lì)，提高孩子自主學(xué)習(xí)的能力。