2011年中考語(yǔ)文百分百?gòu)?fù)習(xí)計(jì)劃分享

2011-03-01 11:30:12 　來(lái)源：幫考網(wǎng)

　　一、復(fù)習(xí)理念

　　1、明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材

　　語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，知識(shí)間的聯(lián)系不緊，各知識(shí)基本上可獨(dú)立成塊。各塊知識(shí)的考查又重在對(duì)能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時(shí)代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

　　2、緊扣考綱，落實(shí)基礎(chǔ)

　　語(yǔ)文復(fù)習(xí)要明確本市語(yǔ)文考綱要求，把握近幾年來(lái)本市中考語(yǔ)文命題的趨勢(shì)，有針對(duì)性地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)�；A(chǔ)知識(shí)主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩(shī)文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。

　　3、注重閱讀，培養(yǎng)能力

　　選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中孩子生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高孩子對(duì)文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。

　　4、助力作文訓(xùn)練，積累素材

　　復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時(shí)間讓教師對(duì)作文各方面的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時(shí)間讓孩子閱讀一定量的材料，積累一點(diǎn)寫作素材。

　　二、復(fù)習(xí)方法

　�。ㄒ唬�、積累與運(yùn)用

　　1、漢字的正讀與書寫。根據(jù)《診斷說(shuō)明》中要求讀寫的漢字（或詞語(yǔ)）為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍，著重四字短語(yǔ)，輔之以漢字書寫題目進(jìn)行訓(xùn)練。

　　2、語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，緊跟近期報(bào)刊媒體上的熱點(diǎn)材料�？忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些基本的語(yǔ)言知識(shí)，又要關(guān)注生活和社會(huì)，關(guān)心較新信息，搜集來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

　　3、古詩(shī)文默寫。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩(shī)，教師要進(jìn)行梳理、壓縮。過(guò)多孩子記不下來(lái)，花時(shí)過(guò)多意義不大。

　　4、名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)孩子關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評(píng)價(jià)性文字，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時(shí)教師還應(yīng)通過(guò)講述的方式向孩子傳輸更多的相關(guān)名著知識(shí)。

　　5、綜合性實(shí)踐活動(dòng)。復(fù)習(xí)該項(xiàng)內(nèi)容，教師要以課本中便于實(shí)際操作的實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)進(jìn)行，向生活中延伸，開(kāi)展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。

　�。ǘ㈤喿x與理解

　　1、詩(shī)歌賞析。對(duì)課內(nèi)的古詩(shī)詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)，有必要對(duì)孩子進(jìn)行再次的簡(jiǎn)單賞析。

　　2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)、句子的理解，立足于讀懂文意，對(duì)文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后題目。

　　3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來(lái)中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對(duì)文學(xué)作品中的散文和小說(shuō)的閱讀。具體復(fù)習(xí)策略是：

　　a。溫故記敘文文體知識(shí)。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。

　　b。明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時(shí)，讓孩子了解有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問(wèn)題——確定范圍——前后推敲——磨練語(yǔ)言——得出答案。

　　c。提供文質(zhì)兼美的材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。

　　4、說(shuō)明文閱讀。說(shuō)明文閱讀也是我市中考多年來(lái)經(jīng)�？嫉降�，相對(duì)記敘文閱讀來(lái)說(shuō)，側(cè)重說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)的考查更突出一些。所以，說(shuō)明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，如弄清說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、文章結(jié)構(gòu)、說(shuō)明語(yǔ)言的揣摩等。選取一些時(shí)代感強(qiáng)的科技說(shuō)明材料來(lái)訓(xùn)練。

　　5、議論文閱讀。近年來(lái)，議論文閱讀命題趨勢(shì)似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說(shuō)明文閱讀。

　�。ㄈ�、寫作實(shí)踐

　　1、寫作。寫作訓(xùn)練，老師要打消“臨近中考了，孩子寫作水平已定型，短時(shí)間訓(xùn)練不會(huì)有效果，干脆放之任之，順其自然，把時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容。”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。寫作對(duì)孩子的語(yǔ)文成績(jī)有至關(guān)重要的意義，作文寫不好，一下子就會(huì)丟很多分。考前進(jìn)行寫作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時(shí)間緊，寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行：

　�、僖龑�(dǎo)孩子掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴孩子擬好靚麗的題目，寫一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，文中交代點(diǎn)明主旨的話，寫一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，安排一個(gè)錯(cuò)落有致的段落構(gòu)思，注意卷面書寫整潔等。

　　②根據(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，孩子就會(huì)出現(xiàn)不符合要求的作文。

　�、叟R時(shí)抱佛腳，積累一定量的素材。“巧婦難為無(wú)米之炊”，有些孩子平時(shí)也不善于從生活中積累素材，到寫作時(shí)，頭腦中一片空白。那么，這樣的孩子臨時(shí)積累的素材或許能派上用場(chǎng)。

　�、苓M(jìn)行助力寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練孩子助力審題、選材、構(gòu)思成文的能力，明確寫作中還需注意的問(wèn)題。

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