如何站在巨人的肩膀上——初升高雜談

2011-05-23 11:42:03 　來(lái)源：智康1對(duì)1

　　高考戰(zhàn)爭(zhēng)的號(hào)角早已吹響……

　　準(zhǔn)備高中1：您意識(shí)到初升高的重要性了么？

　　媒體鏈接

　　四川師范大學(xué)游永恒教授曾專(zhuān)門(mén)針對(duì)高一新生組織了“適應(yīng)高中學(xué)習(xí)”的問(wèn)卷調(diào)查。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，進(jìn)入高中后，新生在很多方面都感到不適應(yīng)，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)方法等各個(gè)方面。其中只有30%的高一新生能迅速摸索出一套較好的學(xué)習(xí)方法……進(jìn)入高中后的適應(yīng)快慢已成為造成“初中不相上下，高中兩級(jí)分化”的重要原因之一。（摘自《華西都市報(bào)》2008年6月）

　　殘酷現(xiàn)實(shí)

　　在知識(shí)容量上，高中是初中的3。5倍；在學(xué)習(xí)節(jié)奏上，初中兩年半要學(xué)的內(nèi)容，高中兩年就得學(xué)完；在學(xué)習(xí)方法上，高中對(duì)每個(gè)孩子的推理、想象、運(yùn)算、創(chuàng)新、研究的能力要求大幅度提高，完全達(dá)到成人標(biāo)準(zhǔn)。

　　高中的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，能夠考進(jìn)高中的同學(xué)本身就是高手，高手與高手較量由此開(kāi)始了！

　　面對(duì)如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，你的假期能悠閑度過(guò)嗎？

　　準(zhǔn)備高中2：高中不同于初中的特點(diǎn)在哪里？

　　一是知識(shí)量大。

　　高中三年開(kāi)設(shè)的十幾門(mén)學(xué)科雖和初中差不多，但每一門(mén)學(xué)科的知識(shí)量比初中要增加若干。高中是孩子求學(xué)階段獲取大量基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，每一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的容量都很大。

　　二是難度大。

　　表現(xiàn)在初中和高中知識(shí)上有些跨度，這一跨度不可能細(xì)嚼慢咽，對(duì)把握知識(shí)帶來(lái)一定困難，而且高中所學(xué)知識(shí)的抽象概括性比初中高得多。

　　三是學(xué)習(xí)進(jìn)度快。

　　如果跟不上進(jìn)度，往往出現(xiàn)“消化不良”或“負(fù)債”現(xiàn)象。

　　四是綜合性強(qiáng)。

　　要解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合應(yīng)用各科知識(shí)。

　　五是系統(tǒng)性強(qiáng)。

　　各學(xué)科知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)性越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)孩子的知識(shí)系統(tǒng)整合能力要求也更高。

　　六是能力要求高。

　　如觀(guān)察能力、表達(dá)能力等，特別是分析綜合能力、抽象思維能力、自學(xué)能力大為重要。

　　七是理解要求高。

　　要理解概念、法則的本質(zhì)，形成某種理念、方法，才能把知識(shí)學(xué)到手。

　　八是自主學(xué)習(xí)要求高。

　　高中教學(xué)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)較為放手，不可能像初中那么具體地要求孩子每個(gè)環(huán)節(jié)怎樣做，而是要求孩子能獨(dú)立完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，如預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、記筆記、功課復(fù)習(xí)、獨(dú)立功課、單元小結(jié)、考后分析等。孩子應(yīng)尋找適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。

　　如果不了解這些，還是用初中老一套辦法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降的。我們要指導(dǎo)孩子變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變死記為活用，孩子能舉一反三，觸類(lèi)旁通，學(xué)以致用，從而做好“初升高銜接關(guān)”。

　　準(zhǔn)備高中3：給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

　　優(yōu)化孩子成長(zhǎng)的環(huán)境。

　　學(xué)校教育需要家庭教育的支持與補(bǔ)充。為孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，家庭中具有民主和諧的氣氛，積極進(jìn)取的精神，助力孩子有寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　指導(dǎo)孩子科學(xué)安排時(shí)間。

　　開(kāi)功課制訂兩張表。一張是一天的學(xué)習(xí)生活作息時(shí)間表，從早到晚，從起床到睡覺(jué)，將學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間安排得井井有條。另一張是一周學(xué)習(xí)計(jì)劃表，正常的學(xué)習(xí)和單元學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺合理安排，課內(nèi)學(xué)習(xí)與知識(shí)面的拓寬合理安排。這兩張表的制定，可促使孩子克服忙亂現(xiàn)象，有條不紊地學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息，有利于提高孩子學(xué)習(xí)效率和身心健康的發(fā)展。

　　放下架子，與孩子做朋友。

　　父母不要以長(zhǎng)輩高居，不獨(dú)斷，不以孩子氣來(lái)教育孩子。與孩子有平等之心，設(shè)法與孩子做朋友相互溝通，開(kāi)展談心活動(dòng)，不定期召開(kāi)家庭民主生活會(huì)。

　　家長(zhǎng)要會(huì)展現(xiàn)愛(ài)之情感。家長(zhǎng)不要吝嗇愛(ài)子女的語(yǔ)言，不要深藏愛(ài)子女的情感，要善于言表，要適時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)意，讓他們能體會(huì)到愛(ài)。孩子是夸好的，孩子做了好事，取得了好成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，少用或不用命令式，常用一起商討的口氣形成共識(shí)。孩子遇到困難，家長(zhǎng)要全身心幫助，這較能取得孩子的信任，能達(dá)到心與心真誠(chéng)地交流。一旦孩子做錯(cuò)了事，要幫助分析危害找原因，讓他心服口服。

　　改進(jìn)教育方法。現(xiàn)在的時(shí)代是信息時(shí)代，社會(huì)是開(kāi)放的社會(huì)，孩子吸收了時(shí)代的活水，新鮮的知識(shí)，接受的信息多而廣，他們有時(shí)會(huì)指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，對(duì)周?chē)氖略u(píng)頭論足，家長(zhǎng)應(yīng)“小心”自己的“霸主”地位，在工作繁忙之余能抽時(shí)間讀些心理學(xué)、教育學(xué)等書(shū)籍，加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，跟上時(shí)代的步伐和孩子的思想，以免孩子在心里小瞧你，使教育大打折扣。

　　總之，孩子在高中階段，心理壓力很大。家長(zhǎng)要做的主要是為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨的、寬松的、平靜的家庭環(huán)境，做孩子的知心朋友，孩子成績(jī)好時(shí)，給以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；孩子有困難時(shí)，進(jìn)行安慰與激勵(lì)，給孩子足夠的信心和勇氣。讓孩子在家長(zhǎng)的愛(ài)中度過(guò)他人生關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段！