備戰(zhàn)2012年中考：30條實戰(zhàn)經(jīng)驗推薦

2011-08-19 09:35:57 　來源：新浪教育

　　【一、地毯式掃蕩】

　　先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留，

　　【二、融會貫通】

　　找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。

　　【三、知識的運用】

　　做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去訓(xùn)練運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

　　【四、撿“渣子”】

　　即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面助力知識，助力記憶，一方面尋找差錯，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

　　【五、“翻餅烙餅”】

　　復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要助力，不反復(fù)助力也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。

　　【六、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)】

　　復(fù)習(xí)時所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ�。千頭萬緒抓根本。什么是根本？就是基礎(chǔ)�；A(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是診斷的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記住：基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。

　　【七、要“死”去“活”來】

　　歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要*多次反復(fù)助力記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在診斷時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來，不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來。

　　【八、“試試就能行，爭爭就能贏”】

　　這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺詞。診斷要有一個良好的心態(tài)，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”。“想贏”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會發(fā)揮正常而取得好的效果。

　　【九、“具有健康心理素質(zhì)】

　　應(yīng)該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常”。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于較往。因勢應(yīng)變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。

　　【十、“中考從根本上說是對一個人的實力和心理素質(zhì)的綜合考察”】

　　實力是基礎(chǔ)，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。

　　【十一、復(fù)習(xí)是積蓄實力積蓄本錢，診斷則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得較大的效益】

　　一位考生說“我平時診斷總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧？”誠如是，較可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。

　　【十二、“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱；強(qiáng)科無弱項，弱科有強(qiáng)項“】

　　在診斷的幾個科目上，一個人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，忽視了強(qiáng)的；有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。

　　【十三、“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平；好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢。”】

　　這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強(qiáng)弱項中的一種策略。中考高考都是“團(tuán)體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。

　　【十四、“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”】

　　為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦！根據(jù)知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的；只需記憶無須理解的(背下來就是了)；只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力較小原則滾動式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)先進(jìn)章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把先進(jìn)二章一起復(fù)習(xí)一遍；然后復(fù)習(xí)第三章，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推，猶如“滾動”。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時間，但復(fù)習(xí)比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果可以。

　　【十五、“過度復(fù)習(xí)法”記憶有一個“報酬遞減規(guī)律”】

　　即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學(xué)就采取了“過度復(fù)習(xí)法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強(qiáng)記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響。

　　【十六、“題不二錯”。復(fù)習(xí)時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過】

　　失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。

　　【十七、要掌握診斷技能】

　　“基礎(chǔ)題，全做對；一般題，一分不浪費；盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”。這是應(yīng)該面對考卷時答題的策略。診斷試題總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應(yīng)該保住的，往往也不容易；因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照，要頑強(qiáng)拼搏到較后一分和較后一分鐘。

　　【十八、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”】

　　診斷時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。診斷時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。

　　【十九、“對試題抱一種研究的態(tài)度”】

　　淡化分?jǐn)?shù)意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態(tài)度反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出較好水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。

　　【二十、“多出妙手不如減少失誤”】

　　這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗之談。他談的是下棋，但對我們診斷也不無借鑒意義，特別是對那些學(xué)習(xí)比較好成績比較好的孩子，要取得出色的成績，創(chuàng)造，減少失誤是為至要。

　　【二十一、較關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣】

　　美國教育學(xué)者布魯納說：“孩子的較好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是較好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲？比如政治，因為它的理論性比較強(qiáng)，很枯燥，所以就多培養(yǎng)些對政治的興趣。平時多關(guān)注些國家的大政方針政策，在遇到問題時，也會把自己想象成一個公務(wù)員，想象公務(wù)員是怎樣解決問題的，這樣政治就生動起來了，其實政治就在我們身邊。

　　【二十三、不把功課帶回家做】

　　上課時間非常認(rèn)真，課堂效率很高。學(xué)習(xí)上的事情要求自己在學(xué)校的時間全部解決，功課什么的爭取不帶回家做，這樣回到家的時間就是屬于自己的了，就可以做自己想做的事。

　　【二十四、喜歡做筆記，把筆記整理得工整、全面】

　　知識體系的把握、知識脈絡(luò)的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經(jīng)常做有重點的復(fù)習(xí)，溫故而知新。

　　【二十五、“別把高考想像得可怕”】

　　高三要有好感覺，不痛苦，很充實。不要緊張，只要從現(xiàn)在開始都不得及，努力做出，一定是有回報的。

　　【二十六、善于總結(jié)，不斷探索】

　　平時做題時，關(guān)于分析和思考問題，并積極支總結(jié)，探索新方法；并還是為了做題而做題，而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯(lián)系，把題目做活。

　　【二十七、發(fā)揮和幸運才是關(guān)鍵】

　　要注意診斷策略，實力只是一部份。認(rèn)真對待平時診斷。在平時診斷中積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)。

　　【二十六、善于總結(jié)，不斷探索】

　　班級就像家庭，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學(xué)習(xí)。同伴相處得很融洽，平時也經(jīng)常開開玩笑，有說有笑，復(fù)習(xí)時想到提問，氣氛很好。