學好初一語文的六大習慣

　　面對即將開始的初中生活，同學們內(nèi)心一定充滿了好奇和期盼，也可能有些困惑吧。

　　在教學中，我發(fā)現(xiàn)很多初一孩子目前較需要解決的是如何盡快適應初中生活，跟上老師的教學節(jié)奏，高效優(yōu)質(zhì)地完成學習任務的問題。很多初一的孩子家長也問我，如何能讓孩子躋身優(yōu)等生的行列？

　　一、知變化

　　在新課程的背景下，初中語文學習與小學相比有三點變化。

　　學習目標要求的變化。盡管還是五個板塊，但在“與寫字”板塊增加1項要；在“閱讀”板塊新增11項要求；在“寫作”板塊新增9項要求；在“口語交際”板塊新增4項要求；在“綜合性學習”板塊增深3項要求。目標要求數(shù)量的增加顯示了中學語文學習的深度。僅就閱讀而言，要學習五種表達方式，了解四種文學樣式。還要學會對重要詞句的體味推敲，對作品內(nèi)涵的初步領(lǐng)悟，對作品思想感情傾向、情境、人物形象以及富于表現(xiàn)力的語言有欣賞評價。在各項檢測中閱讀理解的分值約占35%。由此可見初中語文學習的難度。

　　學習方式的變化。新課程的理念催生了中學語文學習方式的變革，主要體現(xiàn)在：教學小課堂向社會大課堂的延伸；孩子的主動參與和自主探究取代了被動的學習；多種傳播媒介的多樣性應用拓寬了孩子獲取知識的渠道，使語文課堂有聲，有色，有魅力。課堂上，不僅有老師導讀，還有更多的同學自讀；不僅有師生的問答交流，還有同學之間的質(zhì)疑互動；不僅有就一篇文章的字、句、段、篇開展研究，還有對某一作家作品的自主探究。同學們在常規(guī)學習中逐漸構(gòu)建起系統(tǒng)的知識框架，在自主探究中學質(zhì)疑，學思考，長才干。中學語文的教法更多，學法更活。

　　檢測方式的變化。中學語文學習過程會有全程記錄，學習質(zhì)量的評價會注入個人自評、小組互評和教師評價等多個元素。采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的辦法，全面檢測學習效果。

　　二、明任務

　　在上課時，只要接觸初一的孩子，我都會告訴他們初一必須完成的五大任務。

　　任務一，擴大量。約3000個常用漢字，能讀準音，認字形，掌握基本義。要練字并提高書寫速度，45分鐘能完成不少于500字的習作。

　　任務二，閱讀理解能力。了解散文、詩歌、小說、寓言等文體特征，初步掌握記敘文、說明文、議論文和文言文的閱讀方法。能對課文內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。了解基本語法知識、常用的修辭方法、重要作家作品知識和文化常識，并能借此幫助理解課文中的語言難點問題。

　　任務三，寫作能力。學習多角度地觀察生活，捕捉事物的特征，嘗試有創(chuàng)意的表達。能根據(jù)中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式、前后順序和詳略，條理清楚地表達自己的意思。能運用聯(lián)想和想象來豐富表達內(nèi)容。學習搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草的方法，初步養(yǎng)成修改作文和與他人交流寫作心得的習慣。

　　任務四，口語交際能力。要學會傾聽，聽得出老師講課的重點，聽明白交流方的意思或是弦外之音。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。能大膽、大聲、大方的表達自己的意見，做到準確得體。

　　任務五，綜合性學習能力。能依據(jù)設置的情景和提供的材料，完成簡單的活動方案設計。能根據(jù)要求提取文字和圖表中的重要信息，歸納內(nèi)容要點，形成自己的初步認識。能綜合運用語文能力解決生活中的語文實踐問題。

　　在學習過程中，完成以上學習任務有著循序漸進，螺旋的過程，不能一蹴而就，不可急于求成。

　　三、培養(yǎng)好習慣

　　培根說過：習慣是頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。中學時代正培養(yǎng)良好行為習慣關(guān)鍵期，應引起足夠的重視。請同學們注意這“六大習慣”的養(yǎng)成。

　　優(yōu)先預習的習慣。為了適應中學語文課堂教學的大容量，快節(jié)奏，做好預習很重要，像字詞、文學常識、誦讀、背誦等基礎性學習就應該在課前預習時完成，還應就文章的疑點、難點或重點進行思考，帶著問題進課堂，提高聽課的效率。

　　認真聽講的習慣。課堂是老師教和孩子學的主陣地，必須保持精神上的高度集中。稍有走神，就會聽不全內(nèi)容，聽不準重點，聽不清要求，聽不明區(qū)別。若不能及時矯正，便會形成知識的漏洞，久而久之就會成為學困生，那將是一件多么可怕的事情。只要你在課上保持良好的坐姿，眼睛盯著老師，心里想著課上的問題，手不離書本筆，就不會走神。這要靠毅力的支撐，紀律的約束，自覺的堅持。

　　獨立完成功課或訓練的習慣。完成相應功課或訓練是鞏固知識，能力的重要手段，必須認真對待。一旦遇到解不開的問題，要翻翻書，查查筆記，靜下心來思考一下，若是還不能解決，可以向家長、同學或老師請教。少有不可以放棄，不可以抄答案甚至抄襲別人的功課。

　　反思總結(jié)改錯的習慣。每學完一個單元，應對此單元的內(nèi)容進行梳理、歸納和總結(jié)。對照單元檢測結(jié)果認真反思自己的學習，查漏洞，及時矯正。還有個行之有效的方法：準備改錯本，將錯題梳理歸類；準備一只紅筆，試題改錯一律用紅筆，有很好的提示作用。這個方法其他學科也適用。

　　課外閱讀的習慣。新課程標準規(guī)定：中孩子的課外閱讀總量不少于260萬字（小學100萬字），每學年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩文80篇（小學60篇）。語文學習在課內(nèi)，能力在課外。建議同學們盡快從小學閱讀的圈子跳出來，制訂閱讀計劃。每天鎖定新聞頻道，關(guān)注一個欄目，瀏覽一個網(wǎng)站。較好訂閱一份報紙，一份文學雜志。有開闊的視野、廣博的知識和豐富的內(nèi)心世界，會讓你終身受益。

　　勤練筆的習慣。寫作是同學們感覺挺頭疼的一件事。首先要注意積累素材，把平時看到的聽到的隨時記錄下來，解決“米”的問題。二要打破條條框框，不怕寫，用我筆寫我口，用我手寫我思，心里怎么想，就怎么寫。三是要寫得明，無論是寫人記事，說物描景，議理論辯，都能明白曉暢，清通自然，就是不錯的文章。四是堅持寫日記或是周記�？梢越▊�空間或是博客，把自己的作品“秀”一下，注意積累自己的習作，自編個文集，若干年后再看看，一定很有意味，同學們不妨試一試。