小學(xué)語(yǔ)文修辭手法詳細(xì)介紹

　　1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。

　　比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。

　　例：在陽(yáng)光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬(wàn)顆紅星在閃閃發(fā)光。

　　2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會(huì)說話、有感情、做人的動(dòng)作。

　　例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。

　　3、排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語(yǔ)氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）

　　例：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫作文。

　　4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。

　　5、反問：用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無(wú)疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。

　　例：（1）作為一個(gè)小孩子，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？

　　6、設(shè)問：就是有針對(duì)性提出一個(gè)問題，然后把自己的看法談出來。實(shí)際上就是自問自答。

　　例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，少有不能。

　　7、對(duì)偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。（對(duì)聯(lián)一般采用對(duì)偶的寫法，還有一些古詩(shī)句也運(yùn)用了對(duì)偶的寫法。）

　　例1：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。

　　例2：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　訓(xùn)練：

　　1、幾場(chǎng)春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

　　2、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

　　3、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）

　　4、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

　　5、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

　　6、駱駝是沙漠之舟。（）

　　7、興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋�。ǎ�

　　8、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

　　9、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）

　　10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織

　　不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）

　　11、生物真是人類的好老師�。。ǎ�

　　12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

　　13、你難道要違背人類的真理嗎？（）

　　14、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）

　　15、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

　　16、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（）

　　17、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（）

　　18、桂子花開，十里飄香。（）

　　19、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

　　20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。（）

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