給2013年高三考生的八個(gè)建議

　　1、關(guān)于"聽話"。

    進(jìn)入高三后首先要做到"聽話"，這里的"聽話"是全方位的，如果你認(rèn)為高三學(xué)習(xí)是先進(jìn)位的，而忽視了對自己的日常行為的要求，那你就錯(cuò)了，學(xué)校和老師在高三一年中不會因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的加重，而放松對紀(jì)律的要求，反而會助力紀(jì)律以助力學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。學(xué)習(xí)上更要聽話，教高三的老師都是經(jīng)歷了幾次或十幾次的高考，非常有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)的進(jìn)度，復(fù)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)的順序，這些都是長期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的，高考的變化及新的要求，都會在復(fù)習(xí)中滲透進(jìn)去。而不聽老師的，自有一套認(rèn)為很好的復(fù)習(xí)方法的孩子（每年都有）較后會碰的"頭破血流"的。

　　2、關(guān)于"上課"。

    高考是個(gè)人行為，也是集體行為，復(fù)習(xí)中較重要的環(huán)節(jié)就是"聽講"，這就要求孩子上課時(shí)緊跟老師，仔細(xì)聽講，積極思考，傾聽別人的想法，提出自己的見解，在討論中完成對知識、方法、能力的提高。如果高三任課教師發(fā)生變化，大家應(yīng)該盡快的適應(yīng)。而不應(yīng)該因?yàn)椴贿m應(yīng)這個(gè)老師的教學(xué)方法，就不喜歡這個(gè)老師，進(jìn)而就不喜歡這門課程，這樣受損失的只有孩子自己。

　　3、關(guān)于"復(fù)習(xí)"。

    復(fù)習(xí)每天都要進(jìn)行，即使今天沒有數(shù)學(xué)課，也要對知識加以復(fù)習(xí)，這就要求有一個(gè)計(jì)劃，首先對時(shí)間加以計(jì)劃，每天都要有數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間，四十分鐘（一節(jié)課）左右，周末應(yīng)有兩節(jié)課的時(shí)間，其次對學(xué)科加以計(jì)劃，哪個(gè)時(shí)間段看哪個(gè)學(xué)科要做到心中有數(shù)，計(jì)劃有了貴在堅(jiān)持。

　　4、關(guān)于"功課"。

    功課應(yīng)該是檢驗(yàn)聽講和復(fù)習(xí)效果的手段，不應(yīng)看成一個(gè)負(fù)擔(dān)，功課要認(rèn)真對待，把每一次功課看成一次診斷，不能敷衍了事，不會做的題目可以與同學(xué)研討，但不要直接抄寫，也可以不寫，提供給老師一個(gè)信息，老師會單獨(dú)或全體講解，每次功課都是你的一次訓(xùn)練的機(jī)會，不要錯(cuò)過。

　　5、關(guān)于"診斷"。

    高三復(fù)習(xí)階段的診斷是非常多的，診斷是對知識、方法、能力、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，每次診斷都這些的一個(gè)積累，大家應(yīng)該充分運(yùn)用它。首先，診斷要獨(dú)立完成，不要看別人的，否則會掩蓋你的漏洞，失去老師對你的關(guān)注，也會失去對自己的正確估價(jià)。一兩次診斷成績的好壞，說明不了什么，考好了不證明你就沒有問題，考不好也不是不行了。診斷成績不真實(shí)，較后會在高考中體現(xiàn)出來，吃虧的還是自己。其次，診斷要注重基礎(chǔ)題的解答，要明確診斷是靠做"對"會做的題得分，而不是去做不會做的題得分（你得不到分），取得好成績是依靠作"對"多少，而不是做"了"多少，因次大家要學(xué)會"放棄"，不要因?yàn)橐�、兩個(gè)題目而影響整個(gè)試題的成績，題目做不完沒有關(guān)系，這里要為了整體的利益（整份試題），而放棄局部利益（某些題目）。

　　6、關(guān)于"交流"。

    學(xué)習(xí)中的交流是非常重要的。這里包括同學(xué)之間的交流，同學(xué)與老師之間的交流，尤其應(yīng)該做好與老師之間的交流，在交流的過程中，可以讓老師了解你的學(xué)習(xí)情況，以利于幫助你解決問題。不會的題目要注重隨時(shí)解決，不要積攢起來。這種交流不只是學(xué)習(xí)上的，高三的復(fù)習(xí)是很枯燥的，心理上的情況（靜不下心、成績不穩(wěn)定、時(shí)間分配不好等等）出現(xiàn)，求助于老師應(yīng)該是正確的選擇，你的這些情況在以往的孩子都出現(xiàn)過，老師知道如何解決。

　　7、關(guān)于"改錯(cuò)本"。

    歷年來，改錯(cuò)本在學(xué)習(xí)中起到的作用受到了孩子的一致的肯定。改錯(cuò)本就是收集錯(cuò)題的本子，也要一科準(zhǔn)備一個(gè)，本子要準(zhǔn)備的厚一些的，以便于多積累一些錯(cuò)題。錯(cuò)題本忌諱成為難題本，有些孩子錯(cuò)誤的理解了錯(cuò)題本的含義，把自己不會作的一些難題寫在上面，這就失去了錯(cuò)題本的意義了。錯(cuò)題本應(yīng)該積累自己在平時(shí)做訓(xùn)練和診斷中"會做"而做錯(cuò)了的題目，積累的目的是為了這些題目在以后的診斷中，特別是高考中避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。錯(cuò)題本應(yīng)經(jīng)常翻看，對一些已經(jīng)掌握了的不再錯(cuò)的題目要加以刪除，診斷前復(fù)習(xí)時(shí)只要看看錯(cuò)題本就可以了。

　　8、關(guān)于"身體"。

    高三長時(shí)間緊張的復(fù)習(xí)也會消耗大量的體力，而"體能"是需要堅(jiān)持不懈的鍛煉來積蓄的。高三的學(xué)習(xí)時(shí)間緊，鍛煉的時(shí)間較少，這就要求大家充分的利用好體育課、課間操這兩個(gè)時(shí)間段的鍛煉機(jī)會。課間操在上完兩節(jié)功課，起到調(diào)節(jié)的作用，使疲勞的大腦得到放松，以利于后面的學(xué)習(xí)。高三的每一節(jié)復(fù)習(xí)課的容量都很大，如果不很好的利用課間操的時(shí)間，會影響后面的學(xué)習(xí)。體育課更是在高三復(fù)習(xí)階段起到非常大的作用，緊張的復(fù)習(xí)階段的體能基本上要靠體育課上來積蓄，更何況大家還要通過體育會考。