父母必看：小學升入初中的教育方法

　　學習適應：教與學都發(fā)生質的變化，習慣養(yǎng)成，方法指導是成敗關鍵。

　　1、小學從單科到全科，教學內容的廣度和深度發(fā)生質的變化。

　　小學主科只有兩三門，中學一下子增加到八九門，教學目標的達成要求也和小學不同。首先是學習內容增加了，學習難度也提高了；其次是，不只注重課本知識的學習，還注重課外知識的拓展、綜合能力的培養(yǎng)。

　　2、從“保姆”到“教官”，教學方式、策略“去精取粗”。

　　小學教師是保姆式教學，一字一句地教，耐心細致地等，一個都不能少，一步一回頭，教學節(jié)奏慢，小學階段的教學往往讓孩子用較多的時間進行新知的探究，用多種方法嘗試解決，然后用自己較喜歡的方法進行訓練，一來二去一節(jié)課已經(jīng)去了大半；初中教師講得粗，側重點強，一例一練目標明確，要求孩子自己掌握，教學節(jié)奏快，后進的孩子很難跟上。

　　小學的課堂往往是熱熱鬧鬧小手如林，獨立思考的時間比較少，而初中的課堂教學相對安靜，獨立思考的時間增多，尤其是課堂上孩子要有一邊聽講、一邊看書、一邊思考的本事，孩子的多種感官都要同時參與活動，因此聽課難度也增加許多。

　　3、從依賴到自主，學習方法不再被動。

　　小學課程相對較少，課堂教學時間相對寬裕，因此孩子學習主動性薄弱，學習的依賴性強，不注意總結學習方法，缺乏獨立鉆研的習慣。因此，即使不定計劃、不預習、不做總結反思，只要完成老師布置的任務，很多聰明的孩子都能輕松得“優(yōu)”。而中學學習科目增多，學習難度加大，老師不再緊盯緊跟，如果不改變學習方法，會很快就掉隊。

　　4、從親切到嚴厲，教學風格發(fā)生變化。

　　小學和初中的教育教學基本理念有些差別。小學沒有入學壓力，完全放心地研究、探討新課程的教育理念，努力實現(xiàn)科學教育與人文關懷的和諧統(tǒng)一；中學受入學率的影響，加上孩子由小學到中學是人的兩個階段身心發(fā)育的一個轉折期，對孩子學習管理的社會化程度陡然提高。小學老師課堂語言親切有加，鼓勵性的話語較多，而中學老師的話語少了呵護，有時甚至比較嚴厲。小學老師更多的是理解、包容、期待，中學老師更要求規(guī)則、自律、嚴格，這二者之間的過渡，需要初中老師、孩子、家長有充分的認識和準備。

　　5、從興趣到“乏味”，學習積極性出現(xiàn)差異。

　　初中老師有時會聽到家長的抱怨：“我的小孩到初中怎么變得不愛讀書了。”初一孩子出現(xiàn)學習興趣的降低，原因當然是多方面的，主要是小孩子大多隨興而讀，內容簡單又有趣，也較易有成就感，所以學習興趣較濃、積極性較高。而中學科目繁多、知識技能性較強，要獲得成就感較小學艱難得多，教師的關注、反饋不及小學及時，孩子的受挫感、無助感、無趣感一旦產(chǎn)生，學習積極性必然下降。

　　建議銜接從學習和心理上入手

　　針對上述小初差異，老師提醒家長要從以下方面幫助孩子做好過渡：

　　1、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。中小學教育銜接的問題，較重要的是習慣的銜接，小學雖然也注重習慣的養(yǎng)成，但在具體學科的習慣養(yǎng)成上還需做努力。在習慣的養(yǎng)成過程中要遵循“扶—導—放”的步驟，如暑假適當?shù)墓φn布置就是一個“扶”的過程。

　　首先，要養(yǎng)成預習的習慣。每一個學科都有不同的預習要求，與小學有較大不同。掌握正確的預習方法，作好充分的預習工作，能使課堂效率事半功倍。通過明確的要求，教給孩子預習的方法，并通過暑假預習工作，為開學初教學作好鋪墊，增強孩子學習的自信心。

　　其次，要養(yǎng)成功課制訂計劃，學后總結反思的習慣。要求孩子安排好各科的寫功課時間，要填寫時間表，嚴格按照計劃來寫功課，改變學習的無序狀態(tài)，減少學習的隨意性，使孩子的學習逐漸由自發(fā)轉為自覺。暑假功課可要求孩子設置難題本，把暑假中遇到的難題抄寫在專門的本子上，并自己尋求解決的方法、途徑。

　　此外，還要讓孩子養(yǎng)成聽課做好筆記的習慣。初中課堂上孩子的多種感官都要同時參與活動，要有一邊聽講、一邊看書、一邊思考的本事，因此做好筆記就需有一定的訓練來鋪墊。如暑假功課建議孩子設置專門的筆記本，選擇自己喜愛的電視(廣播)的人文類節(jié)目，邊看、邊聽、邊拿筆做記錄，訓練做筆記的能力。

　　較后還應養(yǎng)成經(jīng)常閱讀、開口朗讀的習慣。初中更注重課外知識的拓展、綜合能力的培養(yǎng)，尤其文科一定要擴大課外閱讀量，如暑假功課可為孩子開列閱讀數(shù)目，并分開次提出閱讀要求，讓孩子自主選擇，寫好閱讀計劃和做適量的閱讀筆記。設置盡量有趣、有益銜接初一教材的功課，要求孩子開口朗讀，并可以用自己喜愛的方式錄下來，開學初年段、班級會提供展示平臺。

　　在“扶”的階段，需要家長的密切配合，這是銜接中非常關鍵的一環(huán)。

　　2、激發(fā)學習興趣，端正學習態(tài)度。

　　首先，家長要引導孩子樹立學習目標，為目標而努力自然就有學習動力、學習興趣�？梢越虝�孩子樹立大目標，在分解成一個個小目標，把諸多目標形成計劃，達成每一個，就要給予贊賞和鼓勵，這個行動，可以從暑假就開始。其次，布置給孩子的學習任務要盡量改變生硬面孔，分解層次，讓不同的孩子都有自己喜歡的功課，都能享受到成功的喜悅。

　　同時，家長都要在觀念上為孩子灌輸獨立意識，加強培養(yǎng)他們的自主能力，讓孩子意識到自己和教師一樣是獨立的個體，學習是自己的職責，自己要為自己行為負責，一分勤勞一分收獲。尤其是家長要注意從生活上培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，要意識到孩子已是初中孩子，讓孩子獨立思考、獨立解決問題，少干涉包辦，多了解幫扶，為初中學習做好鋪墊。

　　在暑假中，家長還是可以做些工作，既使孩子的暑假不至于荒廢，也能幫助孩子走好初中生涯的先進步。