怎樣提高英語(yǔ)的閱讀速度

    在平時(shí)雅思閱讀教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有孩子疑惑：“為什么做閱讀時(shí)，我的時(shí)間總是不夠?”“怎么樣才能提高我的閱讀速度?”“為什么做閱讀的時(shí)候總是想回頭再看一遍，總擔(dān)心漏掉了信息?”相信這些也是經(jīng)常困擾各位考生的問題。今天跟大家一起來探討，如何提高我們的閱讀效率。

　　1.有差別的閱讀，有的放矢

　　雅思診斷中的閱讀和國(guó)內(nèi)診斷中的閱讀很多的不同點(diǎn)，比如文章的來源，文章的長(zhǎng)度，題型的設(shè)置等。單從前兩個(gè)區(qū)別來看，以前大家從頭看到尾，一覽眾山的方法行不通。雅思閱讀文的學(xué)術(shù)性導(dǎo)致了文章的深度，在短短20分鐘的時(shí)間，就算是消化一篇1000多字的中文的學(xué)術(shù)類文章都會(huì)有困難，更何況我們還要完成平均每篇文章十幾道題的題量。但是這并不意味著這種類型的閱讀我們是完全hold不住的。

　　大師培根在《論讀書》中有這么幾句話：Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested; that is, some books are to be read only in parts; others to be read, but not curiously; and some few to be read wholly, and with diligence and attention. 意思就是說：書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。這幾句話用在閱讀中是再恰當(dāng)不過，說得更加直白一些，就是有差別的閱讀。在閱讀中，我們的目標(biāo)不是為了賞析文章，而是為了找到我們所需要的信息，然后分析信息，較后獲得答案。分析雅思閱讀的所有題型，除了list of headings題型以外，其它題型中的絕大部分題目都是細(xì)節(jié)題，都是可以在原文中找到一個(gè)具體的點(diǎn)來對(duì)應(yīng)。大家在閱讀過程中，應(yīng)該做到有的放矢，對(duì)輕重緩急做到游刃有余。

　　此外，要想做到有的放矢，在準(zhǔn)備過程中，我們還應(yīng)當(dāng)多去關(guān)注文章中常見的考點(diǎn)都在什么位置。這樣，我們會(huì)心中有數(shù)，不會(huì)慌亂。研究劍橋試題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，考點(diǎn)的設(shè)置不是隨機(jī)的，而是有它們內(nèi)在的深層次的邏輯，即對(duì)文章中重要信息點(diǎn)的理解。看到文章中重要邏輯點(diǎn)的時(shí)候，我們要更加的關(guān)注。不同的題型只是信息的載體，真正了解了重要信息以后，什么樣的題型都是浮云。

　　2.培養(yǎng)良好習(xí)慣，主動(dòng)閱讀

　　在平時(shí)閱讀課堂中，我發(fā)現(xiàn)較普遍的問題就是同學(xué)們把注意力過多的放在生單詞上。很多孩子興致勃勃的拿起一篇文章，可是一旦遇到的生詞越來越多，句子越來越長(zhǎng)的時(shí)候，我們會(huì)越來越被動(dòng)，信心就越來越少了。詞匯量在某種意義上制約著閱讀的能力，但并不意味著文章中有生詞就閱讀不了文章，解不了題。無論我們的詞匯量有多大，在閱讀中總是會(huì)不可避免的遇到生單詞。在閱讀的過程中，我們應(yīng)該更主動(dòng)的把注意力投放在那些我們看得懂的東西上，而不能總放在那些我們讀不懂的東西上，打擊積極性。在閱讀中，有很多信息例如單詞的識(shí)別，句子結(jié)構(gòu)，詞組搭配，段落結(jié)構(gòu)以及文章的背景知識(shí)共同影響著你對(duì)一篇文章的理解。當(dāng)我們把注意力完全放在單詞上的時(shí)候，就好比是只見樹木不見森林。

　　除了生單詞外，長(zhǎng)句也是我們心中的痛。中國(guó)診斷偏向考形式(詞匯語(yǔ)法)，國(guó)外診斷偏向考意義(語(yǔ)言能力)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)在語(yǔ)法上的強(qiáng)調(diào)讓我們很多同學(xué)在碰到長(zhǎng)句時(shí)，情不自禁的就想分析句子，卻忘記了閱讀較根本的目的是讀懂意思，獲得信息。在這一點(diǎn)上語(yǔ)言是具有共同性的。你碰到老外對(duì)他們說：Long time no see!這種完全不符合語(yǔ)法規(guī)則的表達(dá)也可以被老外所接受，翻譯成中文就是“好久不見”，從英語(yǔ)到中文的轉(zhuǎn)變，只是將long time no see進(jìn)行了簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)化處理。在實(shí)際的閱讀當(dāng)中，結(jié)合文章的大背景下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)直接按照英文句子的語(yǔ)序，簡(jiǎn)單的把那些我們看得懂的一個(gè)個(gè)的意群連接在一起，長(zhǎng)句的大致意思也能弄明白。在閱讀過程中，我們要主動(dòng)的問自己，這句話跟前后句子的關(guān)系?這句話在段落中的作用?而不在于過度深究單詞和語(yǔ)法。

　　閱讀效率的提高除了避免誤區(qū)，用正確的方式來閱讀外，在平時(shí)的準(zhǔn)備過程中，還希望大家注重內(nèi)功的修煉，有計(jì)劃的去閱讀大量難度適宜的學(xué)術(shù)類文章。習(xí)慣了這樣的文章之后，再讀雅思閱讀文的時(shí)候，你就不會(huì)再有惡心反胃的感覺。畢竟萬箭穿心，習(xí)慣就好。

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