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怎樣練習英語口語

2012-11-02 18:03:15  來源:轉載

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    有沒有機會在國外生存、發(fā)展下去,關鍵是要看有沒有機會去表達自己,和別人交流。如果你學的是啞巴英語,到了國外你將十分困難。而目前我們的英語教育是有缺陷的。學一種語言,交流是目的,而不是語言本身。我們往往把英語僅僅當做一門知識在學,從小學到大,到較后,還是不會說英語。有6種技巧,是英語國家之間交流的關鍵性東西,如果我們能掌握這6種技巧,就可以更好地理解外國人的思維,從而學好口語。

  先進,如何用英文簡單界定一個東西的技巧。

  外國人交談80%是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深,但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book(這本書在哪兒)?很少有人說What is a book(書是什么)?而外國的小孩子就開始問:What is the book?這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大孩子也很難回答What is a book?因為中國傳統(tǒng)英語教學模式?jīng)]有教會孩子表達思想的技巧。

  第二,如果已經(jīng)學會界定,但理解還有偏差,那就要訓練How to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。

  一種表達式對方不懂,外國人會尋找另一種表達式較終讓對方明白。因為事物就一個,但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換訓練。傳統(tǒng)的教學方法也做替換訓練,但這種替換不是真替換,只是語言層面的替換,而不是思維層面的替換。比如,I love you(我愛你)。按我們教學的替換方法就把you換成her,my mother等,這種替換和小孩子練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對智力構成挑戰(zhàn),沒有啟動思維。這種替換句子的基本結構沒變,我聽不懂I love you,肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you,I want to hug you,I will show my heart to you等,或者給對方講電影《泰坦尼克》,告訴對方那就是愛,這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思,或者一個表達式對方聽不清楚,舉一個簡單易懂的例子來表達,直到對方明白。

  第三,我們必須學會外國人怎樣描述東西。

  從描述上來講,由于中外的文化不同會產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。外國人對空間的描述總是由內(nèi)及外,由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說,中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時,往往較后說的那個地方是較重要的。外國人在時間的描述上先把較重要的東西說出來,然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件,外國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和外國人在時間描述上的巨大差別。

  第四,要學會使用重要的英語習語。

  不容易學、易造成理解困惑的東西就是“習語”。比如北京人說蓋了帽兒了,外國人很難理解,這就是習語。所以和外國人交流時,能適當?shù)剡\用英語習語,他馬上就會覺得很親切,也很愛和你交流。那么什么是習語?就是每個單詞你都認識,但把它們組合在一起,你就不知道是什么意思了。

  第五,要有猜測能力。

  為什么外國人和外國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因為他們之間能“猜測”。我們的教學不提倡“猜測”。但我覺得猜測對學好英語口語很重要。在交流中,有一個詞你沒有聽懂,你不可能馬上去查字典,這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口,否則交流就會中斷。

  中國人學習口語講究背誦,背句型、背語調,結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻,實際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測的話,我想也就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

  第六,學會兩種語言的傳譯能力。

  這是衡量口語水平的一個較重要標準。因為英語不是我們的母語,我們天生就有自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語,這是不對的。

  以上就是我所說的學會用外國人思維方式的6個技巧。中國孩子如果能做到這6點,用較短的時間肯定能學好口語。


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