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智康1對1物理老師 賀嘉
首先，作為一名物理老師，我不能不說這次的物理中診斷卷出的并不好，有著太多的不盡如人意。希望孩子們不要受到打擊，影響到后面科目的診斷。物理怎么樣先不必管它，后面還有三科，加油��！
總體來說，這次物理試題雖然大家都認為難度較高，但依然包含了較大比例的基礎題目，比如單選題1-13這26分（13題如果不好好理解題意初中生做起來也容易出錯）；多選題15題3分（您沒有看錯，多選只有一道）；填空19-23，10分都比較基礎；實驗題25-34，加上36題，25分；其實實驗題的35題是考生應該熟悉的沉浮法測密度，一般考生都應該得到分數，加上證偽實驗也不是很難，不難拿到分數，這又是5分。也就是說，此次診斷，相當基礎的題目占到了69分，這個比例是不小的，也就是說，這次診斷對物理不是優(yōu)勢學科的考生還是相當厚道的。
單選題目的答案是BDCCB、BDAAA、DBCA
就只說一下較后兩道吧，倒數第二道如果是一個高中生那就是一道做爛的的題目了，但放到初中來做，考生就不一定能夠作對。這道題目考生需要先想到由于慣性，鋼珠應該保持脫離時的水平速度，也就是和實驗車一樣的水平速度前進，于是水平方向，鋼珠相對于實驗車速的為0，豎直方向在重力的作用下自由落體，于是選擇C。這道題目有些想的多的孩子就可能會注意到題目中沒有說忽略空氣阻力和摩擦，是不是考慮阻力后小球水平速度會減小，落后而選擇B呢？不會的，因為小球相對實驗車沒有水平方向的速度，所以有摩擦和空氣阻力也不會是水平方向上的，不會影響小球在水平方向上的運動。但是其實嚴格的說起來這道題目涉及了速度的合成與分解，運動的獨立性等等高中才會涉及的內容，有些孩子不一定會想這么多，但選對了，但這對那些想的比較多，但因為有些知識其實沒有學過而得出錯誤結論的孩子其實是不公平的！
單選題目較后一題考察力學功底，需要一定量的，M在水中時所受的重力和浮力可以先算出來，利用15m和3min可以F繩端的速度，一定不要忘記減去M的高度3米，否則會得出錯誤的答案。然后再結合F的功率160W就可以得出F的大小。后面的機械效率以及T就好算了。驗證后均錯誤故選A。A選項要具體的話需要判斷哪根繩子先到極限，簡單就可以得到與拉力F相連的繩子先達到極限值，依據此出M此時所受浮力，除以M底面積就可得到壓強p。這道題目涉及到一些并且有一個小陷阱，不是特別簡單。但放在單選較后一道的位置，總體來說還算中規(guī)中矩。
多選題目答案是：AD、BC、AC、CD
多選題其實是今年變化較大的一個題，難度比往年高很多，雖然沒有題目，但這些概念考得都相當的繞，就像我評價西城二模的多選——有些不像在考物理概念了，有點像腦筋急轉彎，轉不過來的孩子就容易吃虧了。
先進題相對簡單，A導體中的電流一定會產生磁場，考察的概念應該訓練了很多次了，不應該再出錯，是對的。B地磁場的磁感線是真實存在的，也是比較基礎的一個選項，磁感線不是真實存在的，錯誤。C．改變電磁鐵中電流的大小可以改變電磁鐵的南、北極，雖然之前沒有考察過，但很好判斷，電磁鐵的磁極和電流的方向和繞線的方式有關，和電流的大小無關，錯誤。D．如果通電線圈在磁場作用下轉動，則線圈的機械能是由電能轉化來的，這個就有些繞了，但仔細想一想，通電線圈在磁場作用下轉動，這就是電動機，電動機是將電能轉化為機械能，故正確。
第二題難度就增大了。A．只要有力對物體做功，物體的機械能就改變，這是錯誤的，因為在不考慮空氣阻力的情況下，物體從高處自由落體，機械能不變，但重力在做功，其實高中就會學到，如果只有重力做功的情況下，物體的機械能守恒（這是逼孩子預習高中知識嗎？）B．在平衡力作用下運動的木塊的動能保持不變，這是對的，但考得比較繞，在平衡力作用下運動的木塊將處于勻速直線運動狀態(tài)，速度的大小不變，所以木塊的動能不變C．推出的鉛球在下落過程中增加的動能是由重力勢能轉化來的，這題相對簡單，孩子應該做過很多類似的題目，是正確的D．如果物體通過的路程與所用時間的比值不變，則物體的機械能不變，這題實在是繞，物體通過的路程與所用時間的比值不變其實就是告訴你物體速度的大小不變，而物體速度的大小不變機械能是可以變化的，比如勻速上升的小球，速度大小不變，機械能增加。
第三題考察熱學，難度同樣不低：A．零下18℃的液體能發(fā)生汽化現象，這個比較基礎了，蒸發(fā)在任何溫度下都可以進行，它是汽化的一種，正確。B．發(fā)生擴散現象的原因是氣體分子不停地做無規(guī)則運動，也比較基礎，正確。C．燒水時常看到“白氣”，從水到“白氣”的物態(tài)變化是先汽化后液化，白氣應該是物態(tài)變化中會特別強調的一個詞，老師會告訴孩子白氣是液化形成的，但這個選項的考察更深一步，燒水時�？吹�“白氣”，從水到“白氣”的物態(tài)變化，應該是水先吸熱汽化形成水蒸氣，水蒸氣上升過程中遇冷液化形成小液珠，這就是白氣，故本選項正確。D．寒冷的冬夜，家里窗戶玻璃上的“冰花”，是由于室外空氣中的水蒸氣凝華形成的，冰花是凝華形成的，但一定要注意，它形成的位置，它是室內空氣中的水蒸氣遇到冰冷的玻璃凝華形成的，而不是室外。不小心就會出錯。
第四題難度同樣很高：A．手提水桶時手上出現壓痕，是由于水桶所受的重力作用在手上，顯然是錯誤的，作用在人手上的應該是水桶給人的拉力。B．用3N的力拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運動，木塊受到的摩擦力等于3N，這個就比較繞了，題目中并沒有說拉力的方向，可以是水平，但也可以是傾斜向上或向下，所以摩擦力并不一定等于3N，不小心就會錯哦。C．用大小不變的力F豎直拉起靜止在水平桌面上質量為m的鉤碼，F一定大于mg，這個是對的，但其實不是很容易分析，初中生比較容易認為只要力F和重力一樣大就可以將鉤碼提起來，其實是不對的，和重力一樣大的力F作用在鉤碼上至多使得鉤碼對桌面的壓力減小到0，但是物體還是處于平衡態(tài)，保持靜止，不會向上運動，只有當F大于鉤碼的重力時，才會打破鉤碼的平衡態(tài)，使得鉤碼開始向上運動。D．跳水運動員起跳時，跳板向下彎，人對跳板的作用力與跳板對人的作用力大小相等，作用力與反作用力，不用懷疑，它是對的。
就像我前面說的，多選題目難度較大，有些題目的難是有道理的，比如第三個熱學題目，考察了考生對物理過程的理解，和對物理現象深刻本質的把握，而不是一背了之。但有些題目其實考得有些太繞了，完全看考生的反應，脫離了考察物理概念和對物理現象的把握和理解的本質。而且，有些物理不是很好的考生做多選時只會選一個，這在一定程度上會避免錯選的風險，一些想得到助力能力，但掌握不是特別扎實的考生反而可能一分也拿不到。
填空題答案：電流、直線、引、內、60、1400
除了較后一道都相當基礎，較后一題是順義二模的多選成題改編，將高度換成了壓強，體積換成了質量，換湯不換藥。但孩子要是沒做過，難度還是很大的，簡單說一下思路：由水的質量可以得出水的體積，由壓強可以得出水的高度，兩者結合可以得出水對應的底面積。前面是250cm2，后面變成了400cm2，兩者的差值就是圓柱體的底面積150cm2，利用這個數據可以出圓柱體的高度，并發(fā)現水底面積變化的時候，高度小于圓柱體的高度，所以圓柱體為漂浮在水面上。利用漂浮時的數據可以得出圓柱體浸沒的深度進而得出圓柱體的密度，后面的就好算了。
實驗題目除了較后一題也是相當基礎了，對一下答案：
實驗
3.80、6352.6、2、39、S、99、不變
縮小、倒立、正立、圖略、2.5、0.5、5、OC、20
將鐵礦石從塑料碗中取出，浸沒在水中，塑料碗仍然漂浮，用刻度尺測量圓柱形玻璃筒內水的深度為h3，并記錄在表格中
�。�-0.04W/Ω）R+2.8W
把A放在木板上，B疊放在A上，用細線系住A并繞過滑輪，用彈簧測力計豎直向上勻速拉動，使A和B一起做勻速直線運動，記下此時測力計示數F1。
把B放在木板上，A疊放在B上，仿照上述步驟，記下此時測力計示數F2。
因為A，B疊加在一起時對地面壓力不變，但是A，B大小不同，受力面積不同，所以壓強不同。因為物體做勻速直線運動，所以拉力等于摩擦力。F1=F2，證明滑動摩擦力與物體對接觸面的壓強無關。所以小東的觀點是錯誤的。
1.彈簧測力計調零，用細繩做成繩套將橡皮筋的一端固定在鐵架臺上。
2.用細繩在彈簧測力計下掛一個小鉤碼，用彈簧測力計測出小鉤碼的重力F2，不取下小鉤碼，用此彈簧測力計豎直向上拉動橡皮筋的另一端，使其伸長合適長度，用刻度尺測量出此時橡皮筋的長度L，將F2及此時彈簧測力計的示數F1和橡皮筋的長度L記入實驗數據記錄表格中。
取下小鉤碼，用彈簧測力計豎直向上拉動橡皮筋的一端，使得橡皮筋的長度仍為L，記錄彈簧測力計此時的示數F，并將F也記入實驗數據記錄表格中。
3.仿照步驟2，依次增加彈簧測力計下小鉤碼的個數為2個-6個，再做5次實驗，并將5次測得的F1、F2、L、F記入實驗數據記錄表格中。
4.6次的記入實驗數據記錄表格中。
較后一題設計實驗依然延續(xù)了12年不走尋常路的特質，由是一個考生基本不會復習到的實驗，但雖然基本不會復習到，但本題的背景還是比較簡單的，不會出現12年完全無從入手的情況。簡單的分析一下應該容易拿到部分分數。要得到全分就得注意到各個細節(jié)，比如彈簧測力計的調零，以及豎直向上使用，比如彈簧測力計的量程和鉤碼重力的比較，選擇哪個作為F1等等。
較后綜合，電學題目中規(guī)中矩，條件的給法和問題都不是很新穎的了，中上考生花一定的時間都應該拿到這部分分數：
較后一道力學大題與其說是一道物理題，還不如說更像一道數學題，誠然，數學是物理的一個重要工具，但至少不能喧賓奪主，特別是在較后的壓軸題上。作為物理中功課，這道題目是不適宜的。
情景非常簡單，這里就不再畫受力分析圖了。
簡單解析如下：
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