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由簡單入手
五年級是有余力進行額外學習的，但是如果之前沒接觸過小學數(shù)學，那么還是從簡單入手比較好。一則讓孩子通過簡單問題逐漸熟悉小學數(shù)學，一則培養(yǎng)孩子的小學數(shù)學興趣，避免接觸難題打消學習積極性。
要迅速過渡
五年級的孩子是屬于小學的高年級階段，雖然是較初接觸小學數(shù)學，也不必按部就班的學。應該輔助一定的訓練對幾種類型題和專題進行深入分析了理解，掌握專題的解題思路，做到以點概面，迅速過渡到高年級小學數(shù)學的學習。
制定學習計劃
所謂系統(tǒng)學習，決不是拿過哪塊來就學習哪塊，必須要有一個合理的學習計劃。通過一段時間簡單的學習，家長應注意了解孩子的學習進度，幫助孩子制定一份大體的學習計劃。然后嚴格按照計劃進行系統(tǒng)學習。
重視基礎
小學數(shù)學是小學的競爭資本之一。其中大部分重點中學的小學數(shù)學診斷比較重視小學數(shù)學的基礎。而全國數(shù)學邀請診斷也基本都是在小學數(shù)學基礎上進行的延伸。所以不論是從小學的角度還是從提高自身能力的角度考慮，五年級孩子都應該重視小學數(shù)學基礎部分。
量變到質(zhì)變
學習到一定階段之后，也要注重孩子思維方法的培養(yǎng)了，不能總是停留在解題這個階段。要綜合各個題型進行分析學習，通過知識的了解上升到方法的拓展，再到掌握方法舉一反三，實現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍！
五年級剛接觸小學數(shù)學還來得及嗎？
對于沒有任何小學數(shù)學基礎的五年級孩子來說，如果一上來就讓孩子來看五年級小學數(shù)學的相關(guān)書籍，不但起不到明顯學習效果，反而會使孩子產(chǎn)生對小學數(shù)學的厭倦心理。所以，孩子入手學習小學數(shù)學，應該先從小學數(shù)學的基礎理論知識入手。
然而，高年級入手學習小學數(shù)學畢竟不同于低年級的孩子學習小學數(shù)學，這首先是因為高年級孩子相對于低年級孩子有了更高的知識底蘊，而其接受能力、認識能力和領悟能力都要比低年級的孩子高，所以，高年級的孩子學習小學數(shù)學，雖然也要從基礎知識入手，然而其對于同一類例題的分析卻應該要比低年級孩子的分析深入，而且透徹得多。
也就是說，五年級孩子學習小學數(shù)學，從一開始所該進行的就應該是一種“從點到面”的系統(tǒng)化學習過程，而并不是像低年級學習小學數(shù)學那樣經(jīng)歷了從點到線，然后再將線性知識網(wǎng)絡化的過程。這樣孩子通過對基礎知識的了解，再輔以相應的例題分析和助力訓練，可以很快就達到一種從了解知識到方法拓展，再到掌握方法，能舉一反三的目的。
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