淺談中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　本文主要探討如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中較直接較有效的推動(dòng)力。興趣不光是先天形成的，有意識(shí)的培養(yǎng)也能形成孩子的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)素質(zhì)相對(duì)較低，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，根本談不上對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的中職孩子，提高他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是我們中職教師迫切需要解決的問(wèn)題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我就培養(yǎng)孩子興趣方面作了一些探究。

　　如今的中職孩子素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，少有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。確實(shí)，一部分中職孩子是由于進(jìn)普高無(wú)門，抱著“混文憑”或“只為學(xué)技術(shù)，不想學(xué)文化課”的思想到學(xué)校的，對(duì)文化課普遍抱有厭學(xué)情緒。所以當(dāng)前中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)，存在問(wèn)題較多，大部分是居于中等及以下的孩子，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法差，思維能力、運(yùn)算能力較低，空間想象能力以及實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)能力更無(wú)從談起�？傊�，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)字“煩”，從而出現(xiàn)課堂上睡大覺(jué)，布置的功課丟在一邊不做，或是幾個(gè)同學(xué)的功課同一個(gè)版本的抄襲情況，教學(xué)難以開(kāi)展，效果越來(lái)越差。該如何激發(fā)和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面就談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。

　　（一）營(yíng)造良好的師生情、生生情，作為孩子學(xué)習(xí)興趣的敲門磚

　　課堂教學(xué)，是教師的教與孩子的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用與孩子的主體作用是缺一不可的。師生關(guān)系與孩子的學(xué)習(xí)興趣是相互聯(lián)系的，直接影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。“愛(ài)屋及烏”，孩子喜歡一位老師，也就喜歡這位老師上的課；喜愛(ài)的老師一走進(jìn)課堂，孩子的興趣便油然而生，課堂氣氛就會(huì)積極反饋：孩子探求知識(shí)的心情，對(duì)教師崇敬的神態(tài)，安靜的秩序，必然給教師帶來(lái)情趣盎然的講解。這樣的課堂教學(xué)深深吸引孩子，他們的學(xué)習(xí)興趣就越來(lái)越高。良好的課堂氣氛，對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)起到潛移默化的作用。

　　同時(shí)，針對(duì)中職孩子講義氣的特點(diǎn)，可以通過(guò)孩子之間的友情營(yíng)造良好的課堂氛圍，如形成學(xué)習(xí)小組，采用“捆綁式”的獎(jiǎng)懲方式來(lái)訓(xùn)練、交流、討論，可以使接受程度好的孩子帶動(dòng)暫時(shí)不會(huì)的孩子或?qū)W習(xí)被動(dòng)的孩子，從一個(gè)教師變成十幾個(gè)教師的教學(xué)效果。同時(shí)集體品質(zhì)感也讓課堂上孩子出現(xiàn)的一些如睡覺(jué)、做其它事等不良現(xiàn)象自覺(jué)地克服，使不利學(xué)習(xí)的消極傾向得到遏制。

　　（二）用數(shù)學(xué)之美去陶冶孩子，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

　　我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授說(shuō)過(guò)：“就數(shù)學(xué)本身而言，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味的人，只是看到了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，而沒(méi)有體會(huì)出數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。”數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中首先感受并體會(huì)到這種數(shù)學(xué)美，并通過(guò)教學(xué)用這種感受去影響和感染孩子，促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，總認(rèn)為它枯燥、抽象，從而影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，是一個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真思考并為之努力的。在教學(xué)過(guò)程中，我常常給他們講數(shù)學(xué)美，注意挖掘并體現(xiàn)數(shù)學(xué)美的特征，誘發(fā)孩子內(nèi)心的美感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。數(shù)學(xué)中的美是千姿百態(tài)、豐富多彩的，如美的形式符號(hào)、美的公式、美的曲線、美的曲面、美的證明、美的方法、美的理論等。教學(xué)中，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，我注意了用美學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，如在講函數(shù)較值的時(shí)候，舉了自然界中幾個(gè)體現(xiàn)較值原理的例子：蜜蜂做的蜂房是自然的對(duì)稱形成，其表面積較大，而且用料較少；冬天貓睡覺(jué)時(shí)總把身體抱成一個(gè)球形，因?yàn)榍蛐问股眢w的表面積較小，從而散發(fā)的熱量也較少。講成比例線段時(shí)，我特向孩子介紹了黃金分割，舉了自然界中體現(xiàn)黃金分割的例子：美神維納斯被世人所公認(rèn)，她身材的上下兩部分之比恰恰是黃金分割比；獨(dú)唱演員演出時(shí)，只有站在舞臺(tái)前緣的黃金分割點(diǎn)時(shí)，才會(huì)有較好的視覺(jué)和演出效果。應(yīng)用黃金分割原理，人們?cè)趶V泛推廣和使用“0。618優(yōu)選法”；應(yīng)用極值原理，“蜂房”式建筑被設(shè)計(jì)和建造出來(lái)了，古埃及的金字塔和現(xiàn)代的奧運(yùn)場(chǎng)館--“鳥巢”，都充分展示了數(shù)學(xué)美的無(wú)窮魅力。

　�。ㄈ�）用數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲吸引孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

　　課堂教學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程的核心，我認(rèn)為既要提高課堂效率，又要從中培養(yǎng)孩子的興趣。只要孩子有了興趣，就會(huì)孕育愿望，滋生動(dòng)力，提高效率。我在教學(xué)中力求用形象的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、富有魅力的懸念--故事，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激起孩子對(duì)章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的孩子熱情。比如，上等差數(shù)列求和公式時(shí)，我先講了德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯的故事以及他十歲時(shí)做過(guò)的一道著名題目：1+2+3+4+…+100，老師把問(wèn)題講完不久，高斯就在他的小石板上端端正正的寫下答案：5050，而其他孩子算到頭昏腦漲，還是算不出來(lái)，較后只有高斯的答案是正確無(wú)誤的。同學(xué)們聽(tīng)了以后都七嘴八舌地討論起來(lái)，表現(xiàn)出極大的興趣。在上指數(shù)函數(shù)的時(shí)候我請(qǐng)同學(xué)猜一猜一張報(bào)紙可以對(duì)折幾次，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)試一試，發(fā)現(xiàn)結(jié)果與猜測(cè)差距很大，同學(xué)們一下子來(lái)了興趣，再來(lái)研究指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性的時(shí)候就對(duì)結(jié)論印象深刻。在“等比數(shù)列求和”的教學(xué)中，我是以“阿凡提智斗高利貸者”這個(gè)故事來(lái)設(shè)置懸疑的。阿凡提向高利貸者連續(xù)15天借金幣，先進(jìn)天借1個(gè)金幣，以后每天都是前一天的2倍，他每天得還高貸者1000個(gè)金幣。高利貸者本以為這樣一定會(huì)大撈一把的，想不到自己較后破產(chǎn)了。“為什么？孩子們面面相覷，強(qiáng)烈的求知欲寫在臉上。再講邏輯這節(jié)課的時(shí)候，我給他們講個(gè)故事：從前有位國(guó)王抓住了一位聰明人，他嫉妒聰明人的才能要制他于死地，但他又要顯示他的公正。于是他對(duì)聰明人說(shuō)：“我做了兩個(gè)紙團(tuán)，其中一個(gè)寫著生，另一個(gè)寫著死，你抽到生我便放了你，抽到死只能怪自己運(yùn)氣不好。”暗地里卻讓人在兩張紙上都寫了死。聰明人一早料到國(guó)王是這樣一個(gè)人，他通過(guò)什么方法能讓自己獲得自由呢？這樣一個(gè)故事給孩子設(shè)下一個(gè)懸念，能使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，激發(fā)求知欲，紛紛研究方法。

　�。ㄋ模┯脭�(shù)學(xué)在生活中密不可分的運(yùn)用，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在生活中到處都有數(shù)學(xué)。在講解每章知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候從生活中引入數(shù)學(xué)，得到的結(jié)論定理又重新運(yùn)用回生活，讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊，并非遙不可及。在講函數(shù)這章的時(shí)候，如何定價(jià)才能使產(chǎn)品的利潤(rùn)較大；在講指對(duì)數(shù)函數(shù)時(shí)人口的增長(zhǎng)，蘋果手機(jī)的貶值，投資家巴菲特的財(cái)富增長(zhǎng)都引起了孩子極大的興趣；在概率這節(jié)課中研究哪類的彩票中獎(jiǎng)率更高，街頭的賭局如何分析破解都讓孩子熱烈討論；在數(shù)列這章節(jié)就等比數(shù)列在病毒的分裂，文物的考古中的應(yīng)用又讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)在科學(xué)研究中的重要性。在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也很重要，在學(xué)習(xí)了分段函數(shù)之后，我讓孩子以小組為單位，尋找一個(gè)生活中的分段函數(shù)，展開(kāi)數(shù)據(jù)采集、分析找出分段函數(shù)的模型，通過(guò)模型分析函數(shù)的性質(zhì)以及從中我們的收獲。同學(xué)們通過(guò)這樣的小組學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了很大的興趣，達(dá)到了我預(yù)期的效果。

　　我們都知道興趣是努力之母，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更沒(méi)有智慧與靈感。提高中職孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，是孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提。作為數(shù)學(xué)教師的我們，應(yīng)該注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。