小學(xué)語(yǔ)文常考題型——句式轉(zhuǎn)換的一般類(lèi)型與方法(2)

　　把某個(gè)人的話直接描寫(xiě)出來(lái)，叫直接敘述，把某人說(shuō)的話改為第三者的轉(zhuǎn)述，叫間接轉(zhuǎn)述。

　　例①溫總理對(duì)廢墟中的孩子說(shuō)：“我是溫家寶爺爺，你們一定要挺住，一定會(huì)得救的。”(直接敘述)

　　溫總理對(duì)廢墟中的孩子說(shuō)，他是溫家寶爺爺，讓孩子們一定要挺住，一定會(huì)得救的。(間接敘述)

　　②小明焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法��！”(直接敘述)

　　小明焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)，要向?qū)У孟胂朕k法。(間接敘述)

　　小明焦急地要向?qū)�想想辦法。(間接敘述)

　　兩種句式相比較，可以看出直接敘述和間接敘述所表達(dá)的內(nèi)容完全相同。只是用直接敘述的方式表達(dá)，更能彰現(xiàn)說(shuō)話人當(dāng)時(shí)的語(yǔ)感、情態(tài)，使人物形象更具體生動(dòng)，用間接敘述的方式來(lái)寫(xiě)，雖然表達(dá)的意思相同，但只能是一種理性的表達(dá)，讀來(lái)不帶有任何的感情色彩。

　　一般的說(shuō)來(lái)，直接敘述改間接敘述要注意三點(diǎn)變化：

　　1、標(biāo)點(diǎn)變化。要將表示直接敘述的冒號(hào)改為逗號(hào)。

　　2、人稱(chēng)變化。要將直接敘述句中的先進(jìn)人稱(chēng)改為第三人稱(chēng)，(即“我”改為“他”“我們”改為“他們”)第二人稱(chēng)一般改為人名。

　　3、文字變化�？梢愿膭�(dòng)少量文字。

　　直接敘述改為間接敘述的原則：

　　先進(jìn)，不改變?cè)�句的意�?/p>

　　第二，句子通順，無(wú)語(yǔ)病。

　　如果想把說(shuō)話人的語(yǔ)氣、感情充分表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)得有聲有色，就用直接敘述；如果只需要表達(dá)說(shuō)話的內(nèi)容，就用間接敘述。

　　(五)修辭手法的變換。

　　所謂修辭，就是要使說(shuō)的話或?qū)懙奈恼律鷦?dòng)、有力，給人以鮮明、深刻的印象。在小學(xué)階段較常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等。六年級(jí)孩子，對(duì)各種修辭手法的分辨掌握得比較好，但對(duì)修辭手法的轉(zhuǎn)換，還存在一些問(wèn)題，下面我們就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討。

　　例①雨一直下著。(陳述句)

　　雨一直下著，歡快地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。(擬人句)

　　雨像斷了線的珍珠一樣，下個(gè)不停。(比喻句)

　�、谂笥眩≈袊�(guó)是生育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。(設(shè)問(wèn))(比喻)

　　比喻和夸張的區(qū)別：比喻句中的被比喻物和比喻本身沒(méi)有關(guān)系�？鋸埦渲斜豢鋸埖暮捅旧碛心承┫嗤�之處，或形狀、或聲音、或顏色等有相同的地方。

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