小學與初中區(qū)別有多大

                                                         小學與初中區(qū)別有多大

       從小學到初中，孩子進入了全新的學習時段和領(lǐng)域，小學銜接至關(guān)重要。初中階段是中小學教育教學的中間階段，也是孩子身體發(fā)育的成熟期，心理形成的定型期，行為習慣的養(yǎng)成期和學習知識的關(guān)鍵期。

　　孩子在小學時，基礎(chǔ)知識掌握程度不一樣，認知的差異也較大，因此進入初中后，會在學習、心理、生活等方面產(chǎn)生不適應(yīng)。孩子的心理年齡仍處于半幼稚、半成熟、半獨立、半依賴的狀態(tài)。在他們的眼里，初中是一個全新的環(huán)境、陌生的世界：新學校、新老師、新同學、新的教學任務(wù)和教學方法，功課增加了，內(nèi)容多了，難度大了，要求高了。初中教師不再像小學教師那樣，保姆式地扶著走，加上對新的學習生活、學習任務(wù)、規(guī)范要求了解較少，使大部分初中生在心理、學習、交往等各方面往往處于被動狀態(tài)，不能很快適應(yīng)，走了彎路，出現(xiàn)滑坡。

　　小學學段和初中學段有什么不同呢？

　　一、教學內(nèi)容和要求有所不同。

　　小學和初中的課堂教學內(nèi)容不同，面臨的任務(wù)和學科學習的內(nèi)容差異很大。總體來看，小學的課堂教學活潑，容量小，功課量小，注重基礎(chǔ)知識的學習和鞏固，拓展性小。主要是語文、數(shù)學和英語三大學科的學習，學科內(nèi)容相對少。

　　中學課堂教學容量大，科目增多，而且都是有獨立學科體系的內(nèi)容。它既注重基礎(chǔ)知識的學習，更注重孩子的學科知識的拓展和應(yīng)用，并且中學面臨中考的壓力。以數(shù)學為例，中小學在思維訓練上就有不同。小學以正向思維為主，由已知條件推得結(jié)果，而中學則開始注重反向思維的訓練了，要由結(jié)果能反推出已知來。從語文來說，小學的語文學習以字詞積累為主，初步掌握文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題，而初中則開始要閱讀文學作品、關(guān)注社會、感悟人生，并用語言文字來熟練表達。小學英語以培養(yǎng)興趣為主，簡單掌握詞匯的拼讀方法，學會簡單的口頭交際。進入中學以后，英語的輸入量大為增加，需要聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　二、孩子學習習慣有所不同。

　　小學階段孩子的學習時間相對寬松，壓力小，孩子的學習主動性比較弱，學習的依賴性強，不注意總結(jié)學習方法，缺乏獨立鉆研的習慣。

　　進入初中以后，由于學習內(nèi)容和學科的變化，原先的學習方法和習慣要隨之改變。家長可以在進校初期，教會孩子一些必要的中學學習方法。如先預習，后聽講；先復習，后做功課；先獨立思考，后發(fā)問討論。每天對所學內(nèi)容有一個回顧，每個章節(jié)有小結(jié)。這些學習方法和初中教學中的課堂反饋、單元診斷是相吻合的，孩子會從中嘗到新方法的甜頭。慢慢養(yǎng)成科學安排學習時間、認真獨立完成功課，不懂就問的良好學習習慣。

　　在具備一定習慣和學習能力基礎(chǔ)上，還可以指導孩子學會看教材，精讀、泛讀相結(jié)合，精讀點、泛讀面，以點帶面，讀出重點字眼、重點詞句）幫助它們養(yǎng)成獨立思考問題和及時歸納所學知識的習慣。

　　所以說，孩子由小學升到中學，是一個重大的轉(zhuǎn)折，不僅生理、心理在成熟的過程中，而且許多方面都需要適應(yīng)。適應(yīng)得快，學業(yè)上會突飛猛進；反之則陷入低谷。在這個轉(zhuǎn)折期，家長、老師要幫助孩子迅速建立起初中學習的信心，在具體的學習方法和學習指導上給予孩子有效的幫助。

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