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在2014年《中考說明》中，對于情境寫作的考查要求并沒有太多內(nèi)容。考察方向主要包含兩方面，一為感謝信；一為校園新聞稿(消息)。是以二選一形式出現(xiàn)？還是選擇一種類型單獨考察？這在今年北京各城區(qū)一二模診斷中有不同的體現(xiàn)。在模擬診斷與日常訓練中，各公立學校并沒有定論，甚至各區(qū)教研員在出題時，也比較保守。例如，西城區(qū)在一二模診斷中，就情景寫作一題的考查形式就是二選一，其他城區(qū)多以一種類型作為考察重點，這樣的動態(tài)也讓坊間猜測，情景寫作較終何去何從，如何有效幫助孩子準備。
從實際看來，在中考中，對于感謝信的考察還是要難于校園新聞稿的。多數(shù)了考生在寫感謝信時，覺得內(nèi)容比較貼近生活實際，只要寫出稱謂，為何感謝，感謝的話以及祝福等語句就可以。殊不知，在內(nèi)容詳略安排上，以及語言表達上要求都比較高。甚至對于感謝的話該如何去寫，表述是否得體，也非常困擾考生。而對于校園新聞稿而言，包含標題(簡明型)、導語(保留必要信息，合并重復信息)、主體(角度客觀、信息準確、語句銜接連貫、表達簡介)即可。需要考生個人發(fā)揮的內(nèi)容不多，主要針對所給材料信息的提煉、篩選與重組工作。
從情景寫作的背景材料來看，來自于考生生活場景，引導考生能夠?qū)W以致用，利用語文學科培養(yǎng)的能力，處理生活中的問題。
2014年中考選擇考察感謝信，感謝對象不舍限定，針對母校即可，但在感謝事由上則需要重視。結(jié)合考生生活場景，在畢業(yè)前夕，發(fā)表對母校的感恩之情，反饋生活感受，能夠體味生。
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