2015年北京中考物理發(fā)展趨勢：回歸本質(zhì)

　　2015年北京地區(qū)的中考物理更注重回歸本質(zhì)，即重點考察孩子對物理基礎(chǔ)知識的熟練掌握程度，注重平時的學習以及對知識點的細心程度。從基礎(chǔ)上考察更是和物理學科本身的不同于其他學科的特點為出發(fā)點考慮的。

　　一、中考物理更加回歸“本質(zhì)”
　　物理強調(diào)概念、規(guī)律的理解，這是區(qū)別數(shù)學等其他學科的明顯特點，中考物理要回歸學科本質(zhì)，就要回歸概念，規(guī)律和實驗，概念理解的考查近幾年力度越來越大，突出表現(xiàn)在往年的多選題中，很多孩子尤其是不錯的孩子，很容易掉進概念辨析的陷阱，除了審題不細外，概念理解不到位是根本原因。這樣的題目體現(xiàn)了物理的特色，所以仍然是中考的亮點和難點。
　　如何突破？要求孩子在平時的學習過程中知其然還要知其所以然，對物理現(xiàn)象的解釋，對定義和規(guī)律的描述要嚴謹準確完整！多說一句，很多孩子對簡單的知識(如聲光熱)不重視，殊不知看上去簡單的東西往往越容易出錯，這也暴露了平時學習的不扎實。

　　二、中考物理更加注重“實驗探究”
　　物理是實驗的科學，強調(diào)實驗也是回歸學科本質(zhì)。實驗探究題的分值從09年開始逐年增加，穩(wěn)定在37分左右。何為實驗探究？專業(yè)的說法是從提出問題，到猜想，到設(shè)計實驗，數(shù)據(jù)分析，到論證，到交流改進等一系列過程。實驗探究，思想大于方法，方法大于步驟，步驟大于結(jié)論。所以難就難在如何設(shè)計實驗，需要控制哪些變量，需要改變哪個變量(自變量)，如何獲取結(jié)果變量(因變量)，這些思想不是簡單地把實驗步驟背下來就能解決的。
　　每年出的都是新情景，背原題管用嗎？但萬變不離其宗。實驗探究的思想方法滲透在每一個初中物理實驗中，很多孩子不重視做實驗，不動手，“紙上談兵”，誤之大已(如果這樣就把物理搞定了，物理學家也太容易成啦)。所以，實驗探究要回歸實驗課堂，要親身體驗每一個實驗過程，除了實操外，還要思考為什么這么做？如何改進等等，做題只是輔助。

　　三、中考物理更加注重“聯(lián)系生活”
　　物理源于生活，較終要應(yīng)用于生活，造福社會。聯(lián)系生活實際，把生活中的知識和學過的物理知識結(jié)合起來，把生活中復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)換為物理中簡單的模型，這就是知識遷移。好在現(xiàn)在的孩子見多識廣，只要多加思考，學的扎實一些，就容易解決。所以這塊問題不大。

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