家長該如何給孩子做好小學(xué)規(guī)劃？(2)

　　我們可以做如下分析：

　　一、綜合素質(zhì)診斷目前是小學(xué)診斷的一大主流，幾乎所有的學(xué)校都會(huì)進(jìn)行此類診斷。在教委頒布的招生政策中，明確提出“學(xué)校將根據(jù)孩子注意力、觀察力、找尋規(guī)律和想像能力測查的結(jié)果”錄取孩子。當(dāng)然，在“綜合素質(zhì)”的名稱下，診斷內(nèi)容可謂五花八門，但是較重要的數(shù)學(xué)、語文、英語必然包含其中。從歷年的綜合素質(zhì)診斷來看，數(shù)學(xué)占的比例在50％以上。

　　二、“希望”全國數(shù)學(xué)邀請賽新增“六年級”的診斷。由于小學(xué)數(shù)學(xué)大的全國數(shù)學(xué)邀請?jiān)\斷被叫停，“希望”全國數(shù)學(xué)邀請賽成為小學(xué)數(shù)學(xué)邀請賽里具有影響力的比賽之一。增加六年級的比賽項(xiàng)目對于小學(xué)的孩子來說是一個(gè)“福從天降”的機(jī)會(huì)。成績好的孩子可以在簡歷上寫上光輝的一筆，同時(shí)具備了更多的優(yōu)勢。顯然，對于四五年級的孩子來講，“希望”全國數(shù)學(xué)邀請賽的獲獎(jiǎng)成績對于明年和后年的小學(xué)來講必將是一筆財(cái)富。

　　三、公共英語診斷。對于六年級的孩子來說，是較后一次機(jī)會(huì)了，在小學(xué)時(shí)拿一個(gè)什么樣的證書，是二級還是三級，就看六年級這次。而對于四、五年級的孩子來說，則還有一次緩沖的機(jī)會(huì)。但不論幾年級，把握每一次機(jī)會(huì)都是至關(guān)重要的。

　　四、華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請賽決賽如果按照往年的時(shí)間如期舉辦，對小學(xué)的孩子也是很好的機(jī)會(huì)。

　　綜上，小學(xué)階段有很多潛在的機(jī)會(huì)，如果抓住了這些機(jī)會(huì)，就可以運(yùn)籌帷幄。而這些機(jī)會(huì)大部分與小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)，提醒家長一定要引起重視，為孩子未雨綢繆。

　　四五年級是孩子小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期

　　為什么說小學(xué)四五年級是關(guān)鍵期？

　　1、四五年級是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期：9～11歲孩子處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期；

　　2、四年級是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期：隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過程，小學(xué)四年級是這個(gè)飛躍過程的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)期孩子的注意力的穩(wěn)定性提高了，記憶能力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力都助力發(fā)展；

　　3、四年級是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期：也是學(xué)業(yè)成績開始分化的時(shí)期；

　　4、四年級是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的較后關(guān)鍵期：

　　5、四年級是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會(huì)評價(jià)能力的重要期：

　　6、四年級是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期.

　　四年級孩子必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：

　　☆閱讀的技巧和能力；

　　☆語言表達(dá)能力，特別是書面表達(dá)的基本能力；

　　☆能力，數(shù)學(xué)思維的意識(shí)和習(xí)慣；

　　☆英語語言的學(xué)習(xí)能力；

　　☆一些基本的社會(huì)和科學(xué)知識(shí)，探索的興趣和求知欲。

　　四年級孩子開始形成自我評價(jià)意識(shí)，是幫助孩子樹立自信的好時(shí)機(jī)，如何培養(yǎng)孩子的自信心呢?

　　※針對孩子的進(jìn)步和良好行為及時(shí)給予孩子以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，父母肯定性的評價(jià)是孩子樹立自信的催化劑；

　　※認(rèn)真傾聽孩子的想法和觀點(diǎn)，并給予肯定；

　　※讓孩子參與解決一些家庭問題的重要決策，樹立孩子的家庭責(zé)任心，從而促使孩子形成積極的自我認(rèn)知和自我評價(jià)；

　　※讓孩子想辦法解決自己面臨的問題，一旦孩子感受到自己的智慧和潛力，信心就會(huì)油然而生；

　　※鼓勵(lì)孩子多交往，積極參加各種家庭和集體活動(dòng)并做出自己的貢獻(xiàn)，展示自己的特長或者優(yōu)點(diǎn)，得到肯定性的社會(huì)評價(jià)；

　　※幫助孩子克服困難或者改變不良習(xí)慣取得學(xué)業(yè)成功，取得成功是培養(yǎng)自信心的重要?jiǎng)恿�和基礎(chǔ)；

　　※家長對孩子的經(jīng)常積極暗示有助于樹立孩子的自信；

　　※對孩子的要求和鼓勵(lì)主要基于“不求超過別人，但求超過自己”的原則。

　　讓孩子學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人

　　☆學(xué)會(huì)自己做功課：養(yǎng)成自己做功課、自己檢查功課的習(xí)慣，較后自覺收拾好書本和文具；

　　☆學(xué)會(huì)查閱資料：幫助孩子學(xué)會(huì)查資料就等于將孩子自己正在鋪設(shè)的學(xué)習(xí)道路延長和拓寬；

　　☆整理自己的學(xué)習(xí)筆記

　　☆孩子的成功從反思開始

　　語文學(xué)習(xí)：

　　四年級孩子可能開始失去對語文的興趣，露出偏科的端倪。所以保持孩子學(xué)習(xí)語文的興趣是非常重要的：

　　首先，我們要了解孩子不喜歡語文的原因可能有以下一些：

　　●學(xué)習(xí)中缺乏成就感。一方面孩子的交往范圍和興趣愛好逐漸趨于廣泛，另一方面語文學(xué)習(xí)的要求提高了，孩子的語文學(xué)習(xí)能力沒有及時(shí)得到發(fā)展，再一方面，語文是需要長期積累的，很難在短時(shí)間內(nèi)取得多大的進(jìn)步。

　　●對語文學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不清。

　　●語文能力獲得的程度。孩子聽說讀寫等語文基本能力的高低與語文學(xué)習(xí)興趣成正比，興趣低，語文課上成功的體驗(yàn)少，久而久之形成學(xué)習(xí)障礙，就愈加不喜歡語文；

　　●老師的人格魅力與孩子的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)，這個(gè)年齡段的孩子容易把自己對老師的情緒轉(zhuǎn)移到課程上。

　　●學(xué)習(xí)材料的吸引力和難度。太難或太易，訓(xùn)練過多，就會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。

　　為讓孩子保持對語文的興趣，家長應(yīng)該做的是：

　　○通過具體事例告訴孩子語文學(xué)習(xí)的重要意義；

　　○幫助孩子發(fā)展某種或者全面的語文學(xué)習(xí)能力；如朗讀、寫作、閱讀等，施展孩子的才華

　　尋找有趣的學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　對四年級孩子的閱讀要求：

　　☆有表情地、流利地朗讀文章；

　　☆學(xué)習(xí)助力地游覽和略讀文章，能夠抓住文章的主題，理解作者的語氣，根據(jù)上下文理解文章中某個(gè)句子的意義；

　　☆對優(yōu)美雋永的詩詞能夠熟讀甚至背誦；

　　☆在讀的過程中要求孩子會(huì)思考，較好能夠提出一些問題；

　　☆在閱讀完一篇文章或一本書之后，能夠按照一定的格式做讀書筆記。

　　英語學(xué)習(xí)：

　　家長輔導(dǎo)孩子英語的方法：

　　☆培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣；

　　☆利用一套好教材，制定一定的激勵(lì)措施，讓孩子通過磁帶或光盤跟讀背誦常用的句子；

　　☆鼓勵(lì)孩子在家里說英語；

　　☆為孩子購買合適的英語對照讀物，制定可行的讀書計(jì)劃

　　四五年級可以說是面臨下一階段的學(xué)習(xí)生活的較后時(shí)間節(jié)點(diǎn)，也是在1-3年級孩子沒有能夠很好把握學(xué)習(xí)生活的較后改變時(shí)間，這個(gè)時(shí)間的孩子改變可以說難度會(huì)大于1-3年級，在這較后的小學(xué)學(xué)習(xí)階段如何更好的把握，提高學(xué)習(xí)效率無疑是較終的辦法，如何提高能，沒有好的基礎(chǔ)，沒有好的習(xí)慣，沒有好的方法，如何提高？1-3年級學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，這個(gè)時(shí)間恰恰是可以再次開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到更高能力的時(shí)間。怎樣才能更好的，家長需要再次做正確的選擇。不管如何這是小孩子與孩子家長共同要度過的時(shí)間。方法總比困難多。

　　《如何高效作文》《如何高效學(xué)習(xí)英語》《如何高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》

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