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作文歸根結(jié)底是生活的產(chǎn)物，要想寫好作文必須堅持關(guān)注和感悟生活的原則，必須學(xué)會用心去生活，這樣才有真情可抒，才能使文章內(nèi)容充實。
但是，要把生活訴諸文字，畢竟不是一件容易的事兒，且作文又要講究謀篇布局起承轉(zhuǎn)合。這時便凸顯出寫作方法和技巧的重要性來了。而常言道：“萬 事開頭難”，“好的開頭等于成功的一半”。做事如此作文亦然，尤其對于考場作文來說，更是這樣。為此筆者總結(jié)出幾種可資考場作文借鑒的開頭方法，只為拋磚 引玉，方便于廣大考生，就教于廣大同人。
一 、觸景生情，引出回憶
事情發(fā)生時的某一情景往往會定格在你的腦海中，因此，在追憶往事之前，不妨運用“觸景生情”法，先描述眼前與事件發(fā)生時那相同的一幕情景，這樣既便于自然引起下文，又避免了開頭的空洞說辭，并且因為用了描寫的表達(dá)方式，所以會給人生動形象之感。
示例1：
涼風(fēng)徐徐，把渾身充滿倦意的我從睡夢中吹醒，望著周圍黑黑的夜色，我又不由想起了那個在火車上的不眠之夜。
示例2：
我每每聽到小樹底下弟弟妹妹那銀鈴般的笑聲，我的思緒便回到了五彩繽紛的童年——
又如2005年吉林一考生《清晰的面孔》的開頭：
三年的初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝。今天，我已經(jīng)坐在了中考的考場上。驀然回首，一切的故事仿佛就發(fā)生在昨天，那張清晰的面孔真切浮現(xiàn)出來。
這篇作文的開頭，作者從“今天”“我”“坐在了中考的考場上”卻“驀然回首”寫起，自然引起“正文”對“那張清晰的面孔”的“回憶”，切題自然，導(dǎo)入快捷，又能使作文在一開始就形成懸念。所以說，記敘文若采用回憶導(dǎo)入法開頭，將不失為一種聰明地選擇。
再如2005年廣東一考生《又一次心痛》的開頭：
我是個16歲的女孩，在我心目中，什么顏色都不及白色好看。16歲，朦朦朧朧的年齡，有著粉紅的夢，本該對粉紅色特別神往，可我卻對白色情有獨鐘。因為有一段悲傷的故事牽動著我的思緒。
這篇作文除了具有上篇作文開頭的相同優(yōu)點外，還交代了“我”的年齡、性別和愛好等情況，其中特別強(qiáng)調(diào)了對“我”對白色的“情有獨鐘”，這就為全文的抒情定好了基調(diào)。
二、運用對話，沖擊讀者
不經(jīng)過任何鋪墊，一開頭便展示人物對話，讓讀者馬上進(jìn)入你設(shè)置的語言情景之中。因其無任何心理準(zhǔn)備，故會造成巨大的視覺和心理沖擊，從而激起強(qiáng)烈的閱讀欲望。這樣同時避免了開頭的冗長和拖沓。
示例1：
“五十七號床，該輸液了。”
“什么?又該輸液了?”我疑惑地看看床邊的護(hù)士。
“是的，你看，太陽都快落山了。”
我不由的望向窗外，殘陽如血，染紅了半邊天空。我才想起，父親有一天沒來了。
示例2：
“駝二爺， 您又出去工作呀?”
“是，是。”
駝二爺是我們村遠(yuǎn)近聞名的暴發(fā)戶，他有一份收入不錯的工作——到城市里乞討。村里有人羨慕他能干，有人卻說：“駝二爺不僅背駝，連自尊也駝了”。
三、借助環(huán)境、心理等描寫，感染讀者
一些事情的發(fā)生，往往與特定的環(huán)境相聯(lián)系，如：烈日下，黃昏后，風(fēng)雨交加的夜晚等。首先點染環(huán)境，既可為下文的展開做好鋪墊，又能夠起到感染讀者的作用。
示例1：
夜，靜悄悄的，月兒已掛在中天。滿天星斗又一次牽動了我的情思。
示例2：
一夜春雨，又放晴時，天更遠(yuǎn)了，云更白了，田野綠了、黃了、紫了，連小河也藍(lán)了。太陽暖洋洋的，蜜蜂嗡嗡地鬧著，紫燕也在半空中呢喃。踩著三月的風(fēng)，邁著輕快的步子，到野外踏青去，這是童年醉心的樂趣。
如果事情實在刻骨銘心，那么你不妨從自己的強(qiáng)烈內(nèi)心感受寫起，這樣也會刺激讀者，使其“感同”而“身受”，從而達(dá)到樂于與你體驗一番的目的。
示例1：
藍(lán)天上，一串五彩的氣球漸飛漸遠(yuǎn)。我的心也隨之飄向無際的遠(yuǎn)方。是選擇駐足停留，還是隨風(fēng)飄蕩?我又一次陷入艱難的抉擇之中。
示例2：
空氣在這一刻凝固，時間在這一剎停留，屋里死一般沉寂，禁不住我的眼淚奪眶而出。
示例3：
秋日的黃昏，荻帶著一身的寂寞，走進(jìn)了那片楓林中。踩著那些干桔的，失去綠色的落葉，嗤嗤啦啦的聲音在腳底響起。荻蹲下去，慢慢撿起一片，一顆淚珠竟無聲無息地滴落在葉子上(選自2002年山西太原以“公平”為話題的助力能力作文《被遺忘的角落》)。
解讀：秋日黃昏這一特定時間和落葉這一特定事物有力地烘托了自己寂寞傷感這一特定的心境，可謂渾然天成。使人立即想起魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭，“蒼黃的天底下橫著幾個蕭索的荒村”的景與“我的心禁不住悲涼起來”的情的水乳交融。可見考生也是學(xué)以致用。
又如2005年湖北宜昌一考生《那悠揚(yáng)而美麗的琴聲》的開頭：
西沉的紅日，仿佛是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的橘紅涂滿天際。古老而滄桑的小道上充滿著迷離的格調(diào)，寧靜而幽雅。天地萬物似乎都酣醉在這片短暫的美麗之中，沒有了一切聲響。
這篇作文的開頭采用背景描繪法，為下文講述故事營造了一種凄迷而靜謐的氛圍。這樣的作文開頭形式新穎，烘托性強(qiáng)，在一定程度上也能引起讀者的閱讀興趣。
四、借助歌詞故事、名言俗語，亮人眼目
歌詞、故事本身對人有巨大的感染力，用得巧妙，不僅有助于中心的表達(dá)，而且能夠增強(qiáng)文章韻味;而名言、俗語因其高度的凝練性、深刻性和大眾化用在作文開頭往往也會給讀者留下深刻而鮮明的印象。
示例1：
“天空不留下小鳥的痕跡，但我已飛過。”真的 如此嗎?望著窗外迷蒙的雨霧，我又一次陷入了沉思。
示例2：
“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間——”我喜歡這首歌，每當(dāng)它那悠揚(yáng)的曲調(diào)傳來時，就會勾起我那一段激動人心的往事，那是留在我心中一首動人的歌。
五、借助“蒙太奇”，挑戰(zhàn)新思維
開頭由類似電影鏡頭般的片段組合而成，這種經(jīng)過剪輯的“鏡頭”，時間跨度大，人物形象突出，場面實感強(qiáng)，能極大地調(diào)動起讀者的想象和思維，且文章結(jié)構(gòu)新奇，能給人耳目一新之感。
示例：
“娃兒他爸，咱老楊家這回可風(fēng)光啦，咱娃兒考上那個北大了。”當(dāng)他把自己考上大學(xué)的消息終于一口氣告訴母親時，電話中傳來了母親激動的聲音。他的思緒不禁飄回到十年前——
“趁早讓他滾回家種地，哪有這么笨的娃，我都丟不起這個人。”在昏黃的油燈下，在一個男人粗暴的呵斥聲中，一雙笨拙的小手在紙上努力地寫著“春眠不覺曉——”
六、擬人抒情式
例：一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文;一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。你給我清風(fēng)與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。(選自2005年江蘇無錫半命題“精 ”的助力能力作文《精彩語文》)
解讀：考生開頭就直抒胸臆：自己一直苦苦思索、追求著“精彩語文”。然后以第二人稱行文，將“精彩語文”擬人化，用排比句具體寫出了“語文”的“精彩”，拉近了人們與語文的距離，讀來有一親切之感。
七、比喻抒情式
例：生活如詩，詩意有盡情難盡;生活如茶，茶香滿口情悠悠;生活如歌，歌到深處情難留;生活如酒，酒將醉時笑語盈……(選自2005年江蘇無錫半命題“精彩 ”的助力能力作文《精彩一幕》)
解讀：開頭將生活比喻成詩、茶、歌、酒，并以工整的排比句式，抒發(fā)了對生活的無比熱愛之情，節(jié)奏感強(qiáng)，情意綿綿，令人陶醉。
八、排比議論式
例：我珍惜陽光，因為它給我溫暖;珍惜晚風(fēng)，因為它給我涼爽;珍惜綠葉，因為它給我生機(jī);珍惜星空，因為它給我遐想。(選自2004年江蘇無錫以“珍惜”為話題的助力能力作文《懂得珍惜》)
解讀：這篇文章的開頭緊扣話題“珍惜”，采用議論的表達(dá)方式，以排比句的形式寫出了自己珍惜陽光、晚風(fēng)、綠葉、星空這些自然景物的理由，為下文展開“懂得珍惜”奠定了堅實的基礎(chǔ)。
如2005年湖南益陽一考生《將嘴角輕輕上揚(yáng)》的開頭：
輕輕將嘴角上揚(yáng)，臉上便會微微地泛起淡淡的笑容。這小小的一個動作，就像是春天的櫻花，在大地上紛紛綻放;就像那柔柔的清風(fēng)，在水面上默默流淌;就像是春天的朝陽，能照亮你的整個心房。
修辭能為語言增添無限風(fēng)采，就像這篇作文的開頭，作者巧用修辭法，將“微笑”分別比作“春天的櫻花”、“柔柔的清風(fēng)”、“春天的朝陽”等三種形 象生動的事物，且這三個比喻句又在形式上構(gòu)成了一組排比句，而作者贊美“微笑”的情感即得到了較為充分地表達(dá)。相信讀到這樣富有文采的開頭，誰也會禁不住 地對整篇作文都產(chǎn)生好感的。
九、引用名言式
例：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生 存是為了接受不同的挑戰(zhàn)，攻克各式各樣的難題。這樣才會不斷豐富自己的閱歷，增長自己的才干，甚至于于完善自己。所以我們要接受不同的挑戰(zhàn)。(選自 2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”助力能力作文《我生活在挑戰(zhàn)中》)
解讀：開頭緊扣文題中的“挑戰(zhàn)”，引用孟子《生于憂患，死于安樂》中的名言，闡述道理，具有強(qiáng)大的說服力，然后擺出論點——我們要接受不同的挑戰(zhàn)，為下文展開論述張本。
十、題記單列式
例一：淡淡的，真的是淡淡的，卻讓我一瞬間體味到了一種別樣的馨香…… ——題記(選自2005年江蘇南通以“生命的芳香”為話題的助力能力作文《蔓延在梔子花開的季節(jié)》)
例二：家，是溫馨的港灣，是我們這些揚(yáng)帆出海的小船較好的歸宿;家，是一把大大的傘，有風(fēng)有雨為我遮為我擋;家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中較美的音符。 ——題記(選自2005年重慶以“力量”為話題的助力能力作文《家庭的溫馨》)
解讀：緊扣文章的所要表達(dá)的主題，運用優(yōu)美的抒情議論語句寫明題記，有一種先聲奪人之感，一開始就引人注目。
又如2005年河南一考生《較美麗的風(fēng)景》的開頭：
生命只因有愛才稱得上優(yōu)秀。——題記
“題記”是放在作文標(biāo)題和正文之間的一段或幾段概括性極強(qiáng)的文字，它能揭示文章的主旨或體現(xiàn)作者的情感。就像這篇作文的題記，它雖然簡短，但卻 告訴了我們“較美麗的風(fēng)景”是“生命”中的“愛”的真理，對于理解作文主旨起到十分重要的作用。另外，因題記的位置比較特殊，有題記的作文的脖項就像被掛 上了一串閃著耀眼光亮的珍珠項鏈，能為作文增添誘人的藝術(shù)魅力。
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